小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思
時(shí)間:2020-02-27 14:33:00 來源:無憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》知識(shí)點(diǎn)
原文:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來,是要和你們做朋友的呀!”
我們的臉有些發(fā)紅,打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
字:嘴、疾、露、蹬、翁
詞:葦稈、鮮艷、橄欖、花紋、赤褐、透亮、搖晃
重點(diǎn)句子:
1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
2、翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
3、小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。
4、老漁翁看了看我們說:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來,是要和你們做朋友的呀!”
主要內(nèi)容:
《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》教案
課文說明:課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情。
2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用“總分”的方法寫一段話的方法。
4、練習(xí)背誦第二段。
教學(xué)重點(diǎn):分清主次,找出段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課:
板書課題:18翠鳥
齊讀課題。
你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
我們就帶著大家的問提,深入學(xué)習(xí)課文。
二、出示教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、默讀思考:這一段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?
2、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
3、讀一讀有“鮮艷”一詞的句予,聯(lián)系上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮艷”講具體的?
4、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情?
5、這一自然段講了哪幾層意思,主要告訴我們什么?
6、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、自由朗讀,思考,這一段有幾甸話?
2、指名讀一讀,說一說,每句話講的什么意思?
。1)“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地!闭f明什么?
。2)“盡管……可還是”說明什么?
。3)“葦稈搖晃,水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)?這句話說明了什么?
3、分組討論:(投影)
。1)這一段講了幾層意思?
。2)這一段主要講了什么內(nèi)容?
4、指導(dǎo)有語氣地朗讀*文。
5、按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
。ㄍ队埃┨钫n文內(nèi)容填空:
五、學(xué)習(xí)第三自然殷。
1、齊讀第三段。
2、這段講了幾層意思?主要告訴我們什么?
3、從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥?
4、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
六、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
七、齊讀全文。
八、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
顏色鮮艷小巧玲攏
18翠鳥目光銳利動(dòng)作敏捷
住在石壁上不容易捉
習(xí)題:
一、根據(jù)意思寫詞語。
又鮮明又美麗()
飛得很快()
眼睛感覺靈敏()
只可以看到,但看起來不很清楚()
形容時(shí)間極短()
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
顏色()羽毛()眼睛()水波()
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》教學(xué)反思
《翠鳥》這篇課文語句豐富生動(dòng),不乏詩情畫意。教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)課文的需要,適時(shí)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)語言美,細(xì)細(xì)去品味語言美,自覺接受形象美的教育。我在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí),先讓學(xué)生自讀課文,找出自己認(rèn)為寫得美的句子,想想它美在何處,并讓學(xué)生把優(yōu)美的句子讀出來,結(jié)合課文中翠鳥的圖片體會(huì)到書本上的句子用詞優(yōu)美,準(zhǔn)確、精致地刻畫了翠鳥羽毛的色彩和花紋的美麗,運(yùn)用了比喻的手法,描寫生動(dòng)具體,使翠鳥顯得更加活潑可愛。通過這樣的教學(xué),學(xué)生親身體味到作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、句子的優(yōu)美形象,進(jìn)而從中受到語言美的熏陶。抓住事物的特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),按照爪子、羽毛、眼睛、嘴的順序來具體介紹。我由圖入手引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,口頭描述翠鳥的外形。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文描寫,找出作者的描寫順序,體會(huì)文中的優(yōu)美句子及這樣寫的好處。