人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件篇一：《可能性》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道事情的發(fā)生的可能性有大有小，領(lǐng)悟到可能性大小與數(shù)量多少之間的密切關(guān)系，正確判斷事情發(fā)生的可能性大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和判斷能力。
3、在參與豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)和團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并判斷事情發(fā)生的可能性及大小。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
課件出示商場大轉(zhuǎn)盤，與學(xué)生同玩抽獎(jiǎng)游戲。
師：小明要參加抽獎(jiǎng)了，猜一猜，小明第可能轉(zhuǎn)到什么獎(jiǎng)?
第二次，第三次、、、、、、
看來事情的發(fā)生不僅存在著各種可能性，而且發(fā)生的可能性還有大有小，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究可能性大小方面的知識。[板書課題：可能性]
二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究新知。
師：下面我們還是以小組為單位進(jìn)行一個(gè)摸球的實(shí)驗(yàn)來研究好嗎?
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，每個(gè)盒子中都有黃、白兩種顏色的球。
(2)電腦出示實(shí)驗(yàn)要求：1、摸球時(shí)眼睛不能看，每次摸完球后還要將球放回盒子，搖一搖，接著再摸。2、小組內(nèi)每人摸2次球。3、各小組記錄員把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用畫“正”字的方法記錄在表格中。
2、各小組合作實(shí)驗(yàn)，初步推測。
(1)各小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。
(2)觀察匯報(bào)。
師：請每個(gè)小組的同學(xué)觀察一下自己小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)表格你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
3、推理、驗(yàn)證、歸納。
師：同學(xué)們，這是我們六個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)表格，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由回答)
師：咦!每個(gè)盒子里都有黃球和白球，為什么每個(gè)小組都是摸出的黃球的次數(shù)比較多呢?(學(xué)生猜測)
師：這都是你們的猜測，到底你們猜得對不對呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(小組共同完成并匯報(bào))
師：看到你們盒中的球，再聯(lián)系剛才摸球?qū)嶒?yàn)的摸球結(jié)果，你明白了什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)
師：看來，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學(xué)們再思考一下：如果讓你從你們小組的盒子中再摸球，你覺得你摸出什么顏色球的可能性大?為什么?
師生小結(jié)并板書：同學(xué)們，在摸球?qū)嶒?yàn)中可能性的大小到底跟什么有關(guān)系呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書：
[板書：數(shù)量多可能性大]
數(shù)量少可能性小
三、應(yīng)用拓展。
1、轉(zhuǎn)盤游戲。多名學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)結(jié)果總結(jié)出可能性的大小與涂色范圍大小的關(guān)系并板書出：范圍大范圍小
2、手勢判斷。(活動(dòng)前教給學(xué)生判斷的手勢)
�、倬坪箝_車發(fā)生車禍的可能性()
②啊!爸爸買福利彩票中500萬元大獎(jiǎng)的可能性()
�、酃闻_風(fēng)時(shí)，在海上行使的漁船發(fā)生翻船事故的可能性()
�、芪议L大后到太空旅游的可能性()
�、萦晏煸谛@內(nèi)追逐奔跑摔跤的可能性()
在聯(lián)系中滲透思想教育
3、設(shè)計(jì)裝球活動(dòng)：
�、俪鍪局黝}圖
�、趲煟含F(xiàn)在老師請你設(shè)計(jì)一下，怎樣往這個(gè)盒子里裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小?
�、劭偨Y(jié)裝球方法。
�、苄〗Y(jié)：希望同學(xué)們天天笑臉多一點(diǎn)，笑聲每天多一點(diǎn)。希望同學(xué)每天都生活得開心!
4、設(shè)計(jì)游園活動(dòng)：同學(xué)們，2007年元旦馬上就要到了，讓我們來為2007年元旦設(shè)計(jì)一些游園活動(dòng)好嗎?老師為我們的每個(gè)小組準(zhǔn)備了一幅畫，請同學(xué)們根據(jù)畫中的要求涂顏色，這個(gè)涂色活動(dòng)需要我們小組的每個(gè)成員來參加，要想把我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)好，活動(dòng)前我們每個(gè)小組必須要做到：活動(dòng)前各小組認(rèn)真讀圖中要求;還要商量好你們小組打算怎樣分工?小組長從抽屜里拿出畫來就可以開始了。(搶凳子游戲、釣魚游戲、踩氣球游戲、摸信封游戲、摸獎(jiǎng)球游戲、轉(zhuǎn)獎(jiǎng)游戲)
師：現(xiàn)在請哪個(gè)小組來大聲的匯報(bào)出你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的?
師：同學(xué)們來評一評，你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)優(yōu)秀?優(yōu)秀表現(xiàn)在哪兒?
四、全課小結(jié)：
五、板書設(shè)計(jì)：
可能性
數(shù)量多(范圍大)可能性大
數(shù)量少(范圍小)可能性小
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件篇二：《可能性》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)
2、你想試一試嗎?在組長的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。
3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來研究可能性。(板書課題：可能性)
二、探究體驗(yàn)
1、一定是黃球、不可能是黃球。
(1)摸球比賽。比賽規(guī)則：分男、女生組來舉行摸球比賽，誰摸到黃球的次數(shù)多，誰就獲勝。(男生瓶內(nèi)全是黃球，女生瓶內(nèi)全是白球)比賽開始。
(2)一定是黃球。
A、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀察。
B、追問：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會是?一定嗎?(師板書：一定)
(3)不可能是黃球。
A、師：那女生怎么黃球也沒摸到?你有什么想法?師打開瓶觀察。
B、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇]有黃球)(師板書：不可能)
2、可能是黃球
A、師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎?
B、你認(rèn)為怎樣才公平呢?生自由說一說。
C、組織學(xué)生匯報(bào)交流。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場公平的比賽。
D、師：通過剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)
3、超級競猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。(課本105頁例1)
三、拓展應(yīng)用
1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。
2、完成例2。
(1)出示掛圖，小組討論。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)交流、評價(jià)，你想說哪一幅圖的內(nèi)容就說哪一幅。
3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評價(jià)。
4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說一說這件事發(fā)生的可能性。
5、作業(yè)：在書上完成108頁第1、2題。
四、總結(jié)全課
1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會發(fā)生，有些事情可能會發(fā)生，有些事情不可能會發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。
