小學(xué)二年級上冊語文《紅領(lǐng)巾真好》原文
清晨，林中誰快樂？是可愛的小鳥，
嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，
一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中誰活躍？
是機(jī)靈的小鳥，
撲棱棱，飛來飛去，
捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。
清晨，林中誰來得早？
是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。
嶄新的木牌上寫著：“請愛護(hù)小鳥！”
小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！”
字：撲、巢、牌、枝、唱
詞：清晨、快樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護(hù)、紅領(lǐng)巾
四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳
詞語解釋：
【嘰嘰喳喳】
形容語音雜亂。
【蓬松】
形容毛發(fā)、蒿草等物松散開來的樣子。
【機(jī)靈】
聰明伶俐，機(jī)智。
【鳥巢】
鳥兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥而做的住處。
重點(diǎn)句子：
1、清晨，林中誰活躍？是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。
2、清晨，林中誰來得早？是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護(hù)小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！”
小學(xué)二年級上冊語文《紅領(lǐng)巾真好》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識“嘰、喳、蓬”等8個生字，擴(kuò)展認(rèn)識“喵、吱、呱”等字，會正確書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，培養(yǎng)愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入、溫故知新
1、直接揭題，齊讀課題。
今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，請齊讀課題�？矗邦I(lǐng)”是我們的熟字朋友，它是一個形聲字。和聲音有關(guān)的是“令”和意思有關(guān)的是“頁”。頁表示腦袋瓜，看看自己指指領(lǐng)在哪？伸出食指和老師一起寫寫領(lǐng)，左右結(jié)構(gòu)，左邊令，撇，捺變成了點(diǎn)，把位置讓給右邊一點(diǎn)，后一筆也是點(diǎn)。右邊頁：橫撇……后一筆也是點(diǎn)。
2、引導(dǎo)審題，鞏固雙引號的用法。
把領(lǐng)送入課題再讀一遍�？矗n題中的“紅領(lǐng)巾”加了雙引號，指誰呢？你們有個好聽的名字叫？生：指我們，少先隊員。沒錯，是誰夸少先隊員？（貼小鳥）是我們的好朋友小鳥。小鳥可愛嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙
1、自由讀詞：小鳥想知道你們的生字新詞預(yù)習(xí)的怎么樣？請拼音朋友幫忙自己先練練，再讀給小鳥聽，開始吧。
2、開火車讀詞：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，那咱們開火車讀，如果她讀對了，其他同學(xué)跟著讀。（指導(dǎo)沒讀好的詞語）
3、齊讀兩遍：現(xiàn)在，我們把所有的詞連讀兩遍。
4、朗讀詩歌：生字新詞藏進(jìn)課文里了，老師相信你們也能把他讀好。打開課本（126）頁。這是一首詩歌，共有3節(jié)，我請男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)一起讀。題目也是一起讀。
三、學(xué)文識字、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、現(xiàn)在我們先來學(xué)第一小節(jié)，里面藏著3個形聲字。是誰呀？（嘰、喳、蓬）出示卡片，我們先學(xué)習(xí)這兩個，有什么辦法記住他們？
2、生說補(bǔ)充：口和字的意思有關(guān)，幾和字的讀音有關(guān)。我們再看看喳字，左邊也是口，表示嘴巴發(fā)出聲音，右邊誰認(rèn)識——檢查的查，你看，形聲字就有這樣的特點(diǎn)。
3、類比拓展。我們的老祖先還造了許多表示聲音的形聲字也帶有“口”字旁。猜猜它們怎么讀？你怎么猜出來的？（左邊是口表示它的形旁，右邊是苗和它的讀音有關(guān)）他說的真好，用形聲字的特點(diǎn)幫助自己識字�？鞓返男▲B聽了你們的回答可開心了，它請老師邀你們做游戲，我問你答。小貓小貓怎么叫？（同法認(rèn)讀“吱”“青蛙青蛙高聲唱呱”）根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識字就是快。
4、學(xué)習(xí)“蓬”字。向大家介紹一種植物，看，它長得松松散散的，它的名字叫——蓬草，遇到新朋友咱都讀兩遍�？纯磁畹哪囊徊糠趾鸵馑加嘘P(guān)，哪一部分和讀音有關(guān)？帶有草字頭的字一般和什么有關(guān)？看，小鳥睡了一夜，羽毛有些松散，我們就可以說是——蓬松的羽毛。你還見過蓬松的什么？課件出示物品讓學(xué)生練習(xí)說話。
5、學(xué)習(xí)“梳理”：小鳥睡了一覺，羽毛蓬松還有點(diǎn)亂，怎么辦呀？（梳理）什么是梳理？新朋友讀2遍�？�，梳理過羽毛的小鳥看起來怎么樣？清晨，梳理過羽毛的小鳥又唱又跳，它們可快樂了。（板書：快樂）
6、美讀：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來扮演快樂的小鳥好嗎？哪只快樂的小鳥來讀第一小節(jié)？詩歌讀起來為什么格外好聽呢？讀讀紅色的字，你會找到答案。你有什么發(fā)現(xiàn)？這三個字韻母都有ao使我們讀起來又順口又動聽。這就是詩歌的特點(diǎn)——押韻，這首詩歌押ao韻，一般總把押韻的字放在句子的末尾，所以又叫“韻腳”。這一節(jié)的韻腳是？一起讀，注意把韻腳讀清楚�？鞓返男▲B笑起來，加上動作我們再來讀，好嗎？
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、學(xué)習(xí)“撲棱棱”：清晨，林中快樂的小鳥越來越多了，仔細(xì)聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？鳥撲翅膀用一個詞來說就是——撲棱棱。2遍，學(xué)小鳥撲撲翅膀，再連讀兩遍，這么一讀呀小鳥飛的可快了。
2、小鳥，我要采訪采訪你們，清晨你們撲棱棱撲棱棱，飛來飛去，在忙什么呀？你們知道在森林中會捉害蟲的小鳥都有誰呀？老師介紹幾種小鳥讓你們認(rèn)識認(rèn)識。你喜歡誰，把它的名字加進(jìn)詩歌里夸夸他。
3、據(jù)調(diào)查，我國有一千多種鳥，每只鳥一天少捉300條害蟲，像啄木鳥一天可捉1400條害蟲。怪不得它們在樹林里撲棱棱飛來飛去，她們真是活躍呀（板書：活躍）你們積極回答問題也是活躍的表現(xiàn)�，F(xiàn)在，比比誰更活躍。一起讀第二節(jié)，把韻腳讀清楚。有把握把它背下來嗎？能背下來的不看屏幕試。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、這么快樂、這么活躍的小鳥你們喜歡嗎？詩歌里的少先隊員紅領(lǐng)巾也很喜歡，打開課本找到第三節(jié)，讀一讀，想一想，紅領(lǐng)巾為小鳥做了什么事？
2、學(xué)習(xí)“嶄”師：看這個“嶄”字，它也是形聲字。找一找哪一部分和字的意思有關(guān)，哪一部分和讀音有關(guān)�！皪洹痹戎干胶芨吆芨�、很陡很陡�！皪洹爆F(xiàn)在有“很”、非常的意思�！皪湫隆本褪恰ǚ浅Ｐ拢�
3、學(xué)習(xí)“牌”字。再來認(rèn)識一個形聲字朋友。（課件牌）生活中，你見過什么牌？說（課件）這些牌見過嗎？讀一讀。觀察這些牌的樣子再看看牌這個字左右哪一部分告訴我們“牌”的意思了。我們看看老祖先是怎么造這個“片”字的，﹝圖字結(jié)合形象演示“片”字的來由：
�。ǎǎ暴{看，這是一棵樹，怎么了？被斧頭劈開了，變成了一片，一片，又一片。片字就是這么來的。初，片指的就是薄薄的木片。以后你們遇到帶有片的字，就能大概猜出她的意思了。
4、學(xué)習(xí)“巢”字。接下來我們學(xué)習(xí)一個像畫一樣的象形字。課件出示巢和圖片。說一說哪兒像？這個字是古文字巢，（出示“”）多像呀。
5、進(jìn)行愛的教育：看，巢里伸出3只小小鳥的腦袋瓜，他們可能在做什么？老祖先造的這個巢字仿佛讓我們看到了在高高的樹上有個小鳥的家——巢，巢里伸出三只小鳥的腦袋瓜，小鳥那么弱小，那么可愛，我們可要——愛護(hù)小鳥。
小學(xué)二年級上冊語文《紅領(lǐng)巾真好》練習(xí)題
一、根據(jù)課文組詞羽（）領(lǐng)（）捉（）理（）
躍（）蹦（）靈（）晨（）
二、填填記記
1、清晨，林中誰快樂？是______的小鳥，_______喳喳，_______跳跳，一會兒_______，一會兒_______蓬松的羽毛。
2、清晨，林中誰活躍？是______的小鳥，撲______，____來____去，______害蟲，_______翠綠的樹苗。
3、清晨，林中誰來得早？是“_______”來放鳥巢。
4、選詞填空。（嘩啦啦、嘰嘰喳喳、汪汪汪、轟隆隆、丁丁冬冬、呱呱呱）
青蛙唱歌_______雷公公說話_______泉水唱歌_______大雨傾盆_______
小狗見人_______小鳥鳴叫_______
三、品味探究
1、課題中的紅領(lǐng)巾為什么加上引號？紅領(lǐng)巾指什么？___________________________
2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？___________________________________________
3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么？_____________________________________________
�。ㄒ酝庑�、叫聲與作用等方面作答）
四、實(shí)踐活動
1、給鳥兒筑巢。
