【#小學(xué)二年級(jí)# #二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》原文、教案及知識(shí)點(diǎn)#】《植物媽媽有辦法》本文運(yùn)用擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》原文、教案及知識(shí)點(diǎn)），希望幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》原文

　　孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

　　植物要旅行靠啥辦法？

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要微輕輕風(fēng)一吹，

　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

　　她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

　　只要掛住動(dòng)物的皮毛，

　　孩子們就能走到田野、山洼。

　　豌豆媽媽更有辦法，

　　她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

　　啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

　　孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

　　植物媽媽的辦法很多很多，

　　不信你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察。

　　那里有許許多多的知識(shí)，

　　粗心的小朋友卻得不到它。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)建議

　　學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字�？梢韵确中〗M自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

　　學(xué)習(xí)生字之后，可通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果，根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

　　要求寫的字要四會(huì)�？勺寣W(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本課將自然知識(shí)寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結(jié)合看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說(shuō)一說(shuō)、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。

　　再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競(jìng)賽讀、合作讀，后，試著背誦課文。

　　在熟練背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演�？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂(lè)表演。

　　“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。這樣，有助于詞語(yǔ)的積累。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法�？勺寣W(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）談話導(dǎo)入

　�。ǘ�）初讀識(shí)字

　　（三）朗讀感悟

　　1、范讀激趣。

　　2、學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。

　　3、讀第一節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　4、朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？

　　5、小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

　　6、背誦比賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。

　�。ㄋ模┳x讀說(shuō)說(shuō)

　　1、讀補(bǔ)充閱讀材料（見(jiàn)“資料袋”），再說(shuō)一說(shuō)：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

　　2、讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)

　�。�六）實(shí)踐活動(dòng)。

　　資料袋：

　　種子傳播的奧秘

　　蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》知識(shí)點(diǎn)

　�。�1）課文介紹了哪幾種植物？說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

　�、倨压�英：靠風(fēng)傳播種子；

　　②蒼耳：靠掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子；

　　③豌豆：靠太陽(yáng)傳播種子。

　　課外拓展：

　　1、靠水來(lái)傳播：

　　椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。

　　睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。

　　2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物傳播：

　　櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。

　　松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。

　　3、靠風(fēng)傳播：

　　紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

　　4、還有機(jī)械傳播種子的方法：

　　鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。

　　還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。

　�。�2）多音字：

　　為（wéi：四海為家、為人）（wèi：因?yàn)�、為了�?/p>

　　得（dé：得到、得力）（de：飛得高、跑得快）（děi：不得不）

　�。�3）反義詞：仔細(xì)——粗心

　�。�4）田字格里的生字及組詞：

　　法（辦法、方法）如（如果、如意）

　　腳（小腳、腳步）它（它們、其它）

　　娃（娃娃、女娃）她（她們、她的）

　　毛（皮毛、毛筆）更（更加、更多）

　　知（知道、無(wú)知）識(shí)（知識(shí)、相識(shí)）

　　理解詞語(yǔ)：

　　四海為家：指無(wú)論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

　　旅行：為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。

　　紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。

　　炸：突然爆裂。

　　仔細(xì)：細(xì)心。

　　觀察：仔細(xì)察看。

　　粗心：不細(xì)心。

　　練習(xí)題：

　　一、選擇正確的讀音。（出示三個(gè)拼音，學(xué)生選音填空。）

　　粗心的小朋友可得（）不到它。

　　這匹馬跑得（）真快！

　　你得（）好好學(xué)習(xí)。

　　二、根據(jù)拼音寫漢字。

　　yǐ jīng jiǎ chóng lǜ dòu

　　 ( ) ( ) ( )

　　 rèn shí fēn fēn rú guǒ

　　( ) ( ) ( )

　　 hǎo xīn wá wɑ dī wā

　　( ) ( ) ( )
　　三、句子理解。

　　1、牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

　　2、那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。