「理解與表現(xiàn)」
總體來講，速寫是很理性的，速寫的過程是腦、眼與手高度結合的人的活動。
大腦是總指揮，充實的理性顯得尤為重要；眼睛偏感性，生動、鮮活，但常常出現(xiàn)片面與誤差；手只是實現(xiàn)腦眼商量的結果的工具，只要聽話就行了，屬于技術類（當然還有其它工具）。
所以大腦要不斷地學習與思考，只有思考了才會有創(chuàng)新，會思考是人區(qū)別于動物的大特征。
首先，要學美術史，了解美術的發(fā)展過程，了解諸大師獨特的成長過程、藝術理念、風格區(qū)別及技巧表達，經過不斷評判思考后才能給自己正確地定位，促使自己更好地發(fā)展，從而避免茫然失措和重復浪費；學習速寫就不能不學習達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、丟勒、魯本斯、康伯夫。
解剖學、*學誕生給速寫注入了更多的科學理性因素，而解剖學、*學這兩門學科就需要花時間精力去學習與掌握。
比如：表現(xiàn)一個人，僅僅了解表面的輪廓起伏而不知道其下的骨骼構造、肌肉走向作用及視覺上的*變形是不行的；每畫一條線、一個起伏都要能體現(xiàn)解剖學和*學知識，這些內在知識能使速寫作品更深刻、更完整。
構圖知識使速寫作品更趨于完美和個性化，更有畫面感、更有藝術性。
對結構、特征、比例、形體、朝向、節(jié)奏、對比、點、線、面等要素的熟練運用與駕馭，無疑對速寫的充分表達起到深度與廣度的關鍵作用，幾何概念的把握與深入塑造技能又起到畫面的宏觀與微觀的調控作用。
「基礎博弈素質」
速寫是造型藝術的基礎，初學者學習速寫一定得沉住氣耐住寂寞，要能吃苦，要有難度意識，古人百步穿楊、庖丁解牛也非一日之功。
但光憑埋頭苦干是不行的，要有意識地培養(yǎng)自己正確的觀察與表現(xiàn)能力。
觀察方法通常指整體與比較，如：瞇著眼睛看大體，在整體中比。
而細節(jié)特別是精彩的細節(jié)卻要瞪大眼睛地近距離觀察，而且你描繪的如是正面，好從側面或頂部來觀察物象，這樣多角度的立體考察對表現(xiàn)物象的結構、起伏、特征、轉折是有幫助的；
要能敏銳地判斷感悟到表達對象獨特的形象特征、精神氣質，能從平凡中發(fā)現(xiàn)美的形式、美的韻味，并能迅速地選擇加以表現(xiàn)、處理。
有時，培養(yǎng)良好的審美素質，可以為一生的藝術活動奠定基礎。
「創(chuàng)造能力」
考生基本功好，是不是就創(chuàng)造力強呢？不一定。
事實上很多優(yōu)秀的藝術家的基礎功并不很“扎實”，特別在藝術走出現(xiàn)代派進入后現(xiàn)代的當今，創(chuàng)新觀念成為主流。
但在我國，那種只顧埋頭拉車不抬頭看路的純技術“人才”還大有人在，這也可以說是我們基礎教育的一大通病。我們之所以要搞素質教育，現(xiàn)在又要推進基礎教育的課程改革，主要是針對我們人才的創(chuàng)造力的普遍低下這一致命問題的。
我們不缺扎實的基本功，而且可以說世界，我們缺的是領引世界的原創(chuàng)力。所以，處理好基礎教學與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)兩者之間的關系就顯得非常重要。
現(xiàn)在，有必要更新我們的基礎觀，打基礎不只是死記硬背、機械重復訓練，也可以是廣泛的閱讀、欣賞、見識、交流、合作、討論、調查、綜合、比較、懷疑、探究、想象、創(chuàng)造、逆向思維、發(fā)散思維、打破常規(guī)等，在日常學習生活中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造力。
打素描基本功與訓練創(chuàng)造力應該是可以同步的，因為素描負載著全部有價值的藝術信息，也包含創(chuàng)造力，藝術的本質就是“創(chuàng)新”，回顧一下美術史就清楚∶只有具備創(chuàng)新價值的藝術家才能被記載。
所以，要做個學藝上的有心人。
「主動思考」
美術高考生學習素描的主動性，一是指行動上的積極實踐，二是指思維上的勤于探索。二者合二為一，光說不練不行，光練不想也不行。
我們常說某人學習很主動、作品很有想法，就有這意思。即使是初學素描，也不能純客觀地再現(xiàn)，一定要加入自己的主觀感受、理性理解和主觀處理。
以通過學習素描來感受生活、認識藝術。要用自己的大腦來思考，要用自己的眼睛來看世界。
主動性是一種學習狀態(tài)，一種會自覺尋求各種方式獲得知識、能力的方法，要珍惜利用書店、圖書館、網絡、美術館、博物館等學習資源，不要太依賴你的教師，要能積極自修，勤于動腦，放眼世界，要會主動地對各種信息進行知識分類、歸納、批判、取舍。在多元中不迷失自己，在前進中不斷學習。
