小學一年級語文《春天來了》教學設計篇一
一、教學目標：1、認識9個字，會寫8個字，讀我的詞語庫中的詞語，自主積累詞語
2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重點：
1、認識9個字，正確書寫8個字。
2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。
3、了解課文內容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
三、教學難點：
1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。
2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。
四、教學準備：
1、字詞卡片
2、實物投影
3電腦課件
五、教學時數：
2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入
1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）
2、師生共同欣賞并演唱歌曲。
3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）
4、齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文，學生做好指讀的姿勢。
2、師：這篇課文里面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，并且標畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）
3、師：課文共有幾個小節(jié)��？指名分小節(jié)朗讀課文。
4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。
5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）
6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？
2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。
3、師：那你喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。
4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________，_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）
5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。
6、師：春天的景色真美啊！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。
7、學生配樂朗讀，師生評議。
8、看課件練習背誦
9、發(fā)散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？
10、學生小組討論，互相說一說。
11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）
12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀后一小節(jié)，同學們邊讀邊想：校園里的同學們在干什么呢？
13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。
四、拓展練習
1、練習背誦
2、畫一幅春天的圖畫
板書設計：
春天來了小溪
流著田野上
草綠花開鳥兒的家
唱歌校園里
歡聲笑語
第二課時
一、復習字詞
1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）
2、讀我的詞語庫里的詞語
二、檢查背誦
1、師：誰愿意把你喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰喜愛春天。
2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。
三、學習會寫字。
1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現的？找出來讀一讀）
2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？
3、教師重點指導聽、色、盡
師：這3個字里都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）
聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。斤有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。
色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。巴中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。
盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。
4、學生自己學習其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。
的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。
圓：全包圍結構。筆順是先進門，后關門。
京：上中下結構的字。長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。
雙：是由兩個又又組成，左邊的又第二筆變成點。
充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是兒。
在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。
四、反饋。
在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。
五、作業(yè)。
背誦課文。
小學一年級語文《春天來了》教學設計篇二
課前準備：1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。
2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
一、揭題審題。(學生借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1、 指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
�。ㄗ⑵匆簦⿵倪h到近
2、 說話練習。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？
根據學生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？
說得美一些。
(2)誰能用“燕子”說一句話？
說得有趣一些。
(3)誰把這兩句話連起來說一說？
B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐一說好每一種景物。
C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)
三．游戲：《春游》。
1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3、 穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4、 爬“標點坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四、作業(yè)：
把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。
小學一年級語文《春天來了》教學設計篇三
【設計理念】1、體現作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。
2、體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。
3、體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。
【教學目標】
1、激發(fā)學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2、引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。
3、引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
【教學重、難點】
指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學過程】
指導課
一、作前指導，儲備表象
教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導，學習表達
1、巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現。
2、滲透方法，指導表達。
①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物�！�
�、弁榛フf。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。
�、苤该谑�，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。
⑤創(chuàng)設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆�，鼓勵學生個性表達。
3、小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。
