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課程標準化培訓學習心得體會【精編2篇】

時間:2019-11-22 13:08:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會# #課程標準化培訓學習心得體會【精編2篇】#】所謂心得就是工作或?qū)W習中的體驗和領悟到的東西,亦可以稱作心得體會。“心得體會”是一種日常應用文體,屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短,結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是由©無憂考網(wǎng)為大家整理的“課程標準化培訓學習心得體會【精編2篇】”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  課程標準化培訓學習心得體會【1】

  20xx年10月27日,墊江縣國培送教下鄉(xiāng)培訓小學英語組第一階段診斷示范活動在澄溪小學進行。在項目負責人謝曉燕老師,及班主任何紅梅老師的精心組織下,我們?nèi)w英語班學員認真聆聽了由上屆國培優(yōu)秀學員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表胡燕老師為我們詳細解讀了小學階段《義務教育階段英語課程標準》。通過本次培訓,我學到了很多的東西,更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。

  本次培訓主要分為三部分。首先是聆聽三位優(yōu)秀老師的示范課,然后是各位專家們對她們的課進行點評,后是胡燕老師對英語課程標準進行解讀。聽完三位老師的示范課后,我明白了,我們在設計教學活動時要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學習單詞。要掌握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展示給學生,實行整體定量輸入,根據(jù)不同孩子的記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學,學中用使孩子的學習興趣提高,鞏固所學的語言形式,激發(fā)他們的成就感。

  在游戲中通過多聽、反復感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內(nèi)容,可以充分調(diào)動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,使他們在和諧的氣氛中增進學習意識,提高學習興趣。所以我們應當積極為孩子創(chuàng)設情境,這種情境要生活化,讓孩子在特定的情境中,理解每一句英語的意思,游戲能激起學生學英語的興趣,調(diào)動學習積極性,將知識融于游戲中,讓學生在不知不覺中掌握了知識,更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

  在對小學英語課程新課標的解讀中,我明白了新課程標準強調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標的基本理念:一是注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;二是面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;三是整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;四是強調(diào)學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;五是優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言能力。六是豐富課程資源,拓展英語學習的渠道。胡燕老師就新課程標準的總目標、分級目標、分級標準做了具體詳細的解讀,讓我們知道了英語該讓學生達到什么樣的標準。

  總之,本次學習受益匪淺,特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”,課程改革的道路是長遠的,需要我們在教學中不斷的探索創(chuàng)新,希望以后能有更多這樣的機會一起去學習探索。

  課程標準化培訓學習心得體會【2】

  小學科學課程的基本理念是小學科學課程改革總的思想和原則。它以鄧小平同志“三個面向”、xx同志的“三個代表”的思想為指導,全面貫徹黨的教育方針的體現(xiàn):是現(xiàn)代科學、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應,是課程標準其他部分的總綱。全面認識和理解課程的基本理念,就能從整體上把握課程標準的精神實質(zhì),這對于學習、掌握、實施課程標準其它部分的內(nèi)容有著重要的指導意義。

  科學三至六年級的課程標準提出:探究既是科學學習的目標又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這表明《標準》強調(diào)的不僅僅是掌握科學知識,更重要的是要讓孩子們學會科學探究,強調(diào)的是“做科學”“懂科學”,而不是“讀科學”“聽科學”“看科學”。

  怎樣改變“君子動口不動手”的做法,突出科學探究呢?我認為應從三個方面努力。

  一、更新觀念,提高認識

  教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,了解教材的編寫思路,對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下,也不斷反思自己的教學行為,在深入把握科學課程標準的基礎上,對照自身的實際情況,提高教學水平。在教學過程中,我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,積極探索、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。

  二、興趣是好的老師

  教師要注意利用種種方法向?qū)W生展示科學的奧秘,使學生產(chǎn)生研究問題的興趣,在探求大自然奧秘的過程中閃耀創(chuàng)造性思維的火花。我在教學《比較水的多少》一課,先讓學生設計出各種方案,比如說用秤稱、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。設計出方案后教師發(fā)給學生器材,讓學生按自己的方法進行實驗。在這個過程中,學生全身心投入到活動中去、相互合作、相互交流,有的為取得成功而興奮不已,也有為失敗而不知所措,經(jīng)過一段時間的折騰后,后認識到量液體方便又準確的儀器量筒。他們帶著濃厚的興趣去鉆研更深奧的科學問題。新課程《標準》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的過程,使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識,而且在過程,方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展,真正體現(xiàn)了“重過程,輕結(jié)果”的理念。

  三、鼓勵發(fā)散思維

  教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景,讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測量、記錄、統(tǒng)計,讓他們?nèi)ミM行思維加工,自己得出結(jié)論,去發(fā)現(xiàn)新知。教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練,鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果做多種假設和預測,教育學生在著手解決問題前應先思考行動計劃,包括制定計劃,選擇方法和設想安全措施。

  課標要求準確把握科學學習,以探究為核心的教學理念,有利于學生形成科學的態(tài)度、科學的價值觀。我想,只要每個科學教師,從我做起,從每節(jié)課做起,從每個孩子身上做起,不斷地積累和創(chuàng)造,引領學生走進生機盎然的科學殿堂,點燃孩子們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們投入到真實的情景中,在親自動手操作,動手試驗,自行探究的實踐中學習科學,掌握科學的思維方法,培養(yǎng)對學生的積極態(tài)度,必將有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  后,我想用一句話來總結(jié)我的認識:“教育是科學,但更是藝術”。