【#GRE留學(xué)外語(yǔ)考試# #GRE閱讀高頻倒裝句行整理#】不管你的夢(mèng)想是什么，做好當(dāng)前的事情，終將會(huì)如愿以?xún)�。�?duì)于考試而言，同樣需要不斷地積累，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以下為“GRE閱讀高頻倒裝句行整理”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)！

　　某些情況往往說(shuō)話(huà)人也會(huì)為了某種修辭目的采用倒裝結(jié)構(gòu)，修辭目的的倒裝結(jié)構(gòu)以文學(xué)作品居多。通常在考試的情況下，試題命題人往往會(huì)出于某種迷惑考生的目的，有意將句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行改寫(xiě)，在新GRE閱讀理解的很多文章中我們都可以發(fā)現(xiàn)這種情況。下面我們就結(jié)合幾個(gè)典型的實(shí)例來(lái)對(duì)倒裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析常見(jiàn)倒裝搭配的幾種情況：

　　及物動(dòng)詞加介詞：固定詞組的固定搭配中，經(jīng)常出現(xiàn)倒裝情況。

　　例如：bring A to B，寫(xiě)作：Bring to B A例：Yet Walter’s argument , however deficient , does point to one of the most serious weaknesses of capitalism-namely , that it brings to predominant positions in a society people who ,no matter how legitimately they have earned their material rewards , often lack those other qualities that evoke affection or admiration.

　　翻譯：然而，沃爾澤的論點(diǎn)，無(wú)論它不充分到何種地步，確實(shí)揭示了資本主義體制中最為嚴(yán)重的一個(gè)弱點(diǎn)，即它將某一類(lèi)人置于社會(huì)中的顯赫位置，這類(lèi)人無(wú)論以怎樣合法的手段獲得了其物質(zhì)報(bào)酬，卻常常缺乏其它那些能喚起他人愛(ài)戴和欽佩的品質(zhì)。

　　如果從bring A to B的角度去分析這個(gè)句子，則這個(gè)句子應(yīng)該將people who....or admiration寫(xiě)到it brings 后面，之所以原句子不這樣做，則遵循了英語(yǔ)的句尾信息焦點(diǎn)原則，從而尾部信息成為一種受到強(qiáng)調(diào)的部位。根據(jù)這條原則，說(shuō)話(huà)人要強(qiáng)調(diào)什么意思，便可以讓他出現(xiàn)在句子的句尾，而傳遞的信息便主次分明了，句尾信息焦點(diǎn)和“尾重”原則就是采用這一原理，對(duì)比下面這兩句話(huà)：

　　The patient was taken good care of, and began to recover immediately.

　　The patient was taken good care of, and immediately began to recover.

　　這兩個(gè)句子的意思都是病人受到了很好的照顧，很快開(kāi)始康復(fù)。但第一句的意義重心是immediately,強(qiáng)調(diào)了康復(fù)的速度，而第二句的意義重心則在于“康復(fù)”而不強(qiáng)調(diào)“馬上”。

　　另外上面的第一個(gè)例句中的倒裝部分還考慮了一個(gè)因素，那就是使之讀起來(lái)不至于讓人產(chǎn)生頭重腳輕的感覺(jué)，而"people who....or admiration"帶有一個(gè)較長(zhǎng)的定語(yǔ)從句，所以就放在了末尾，另外作者在本句中所強(qiáng)調(diào)的部分顯然是" often lack those other qualities that evoke affection or admiration,卻常常缺乏其它那些能喚起他人愛(ài)戴和欽佩的品質(zhì)"另外"no matter how......material rewards"為本句當(dāng)中的一個(gè)插入語(yǔ)成分。