【《參觀動物園》】 【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）學(xué)生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學(xué)生認識到動物都會運動，都需要吃食物等共同特征。
（2）通過突出問題和尋找事實證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護身邊動物的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）材料準(zhǔn)備：各種動物活動圖片或音像資料。
�。�2）活動場地：實驗室或教室。
�。�3）分組：6—8人一組。
【教學(xué)過程】
�。�1）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么？
師：同學(xué)們都去過動物園嗎？你都認識哪些動物？
生：去過！我認識老虎、大象、長頸鹿、猴子……
師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？
生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……
［設(shè)計意圖］從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細觀察，初步知道圖中的動物們在干什么，引起學(xué)生探究其他動物的*。
（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？
師：大家觀察的很仔細，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？
生：我們想知道其他動物是不是也像熊貓、斑馬、老虎一樣，也需要吃飯、睡覺，也會運動嗎？
�。墼O(shè)計意圖］這個環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對于學(xué)生的提問多鼓勵，多表揚。問題可以來自各個方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認識事物。
（3）事實證據(jù)：
師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動手冊的記錄表中。
生：（學(xué)生活動。）
（4）得出結(jié)論：
師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生：（對照手冊記錄的結(jié)果進行匯報。）
師：通過這些活動，我們來總結(jié)一下。
生：……
師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……）
［設(shè)計意圖］小組內(nèi)描述、比較各種動物的運動情況、吃食物情況后，對自己的發(fā)現(xiàn)進行總結(jié)。后全班歸納總結(jié)出：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物……
（5）閱讀：
師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。
生：（自由閱讀。）
�。墼O(shè)計意圖］這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識，讓孩子們知道動物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的*。
【教學(xué)反思】
本課以學(xué)生熟悉的參觀動物園為場景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【《不同的季節(jié)》】
1、科學(xué)概念目標(biāo)
通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)
意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。
2、教師使用：課件、記錄單等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結(jié)
6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動手冊
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。
