活動(dòng)目標(biāo)：
1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來(lái)。
2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌
活動(dòng)過(guò)程：
�、�、律動(dòng)引起興趣
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”
T：丁丁來(lái)我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈你們還記得嗎?我們一起來(lái)試試看：)
2、第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作(提腕、壓腕)提出問(wèn)題：“小燕子要飛到南方過(guò)冬要飛很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”
�、�、欣賞、感受歌曲
1、故事導(dǎo)入情景
T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎?
T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：“喂!喂!”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂!喂!”丁丁很好奇，他很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰(shuí)?”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)?”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌!”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌!”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事啊?
2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞(回聲)
T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音啊?
T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)輕一個(gè)響)
T：都是不一樣的嗎?有沒(méi)有一樣的地方?(唱的歌詞一樣)
響的是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢?(回聲)
�、�、學(xué)唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱歌曲
T：我們來(lái)試試看好嗎?我來(lái)做丁丁、你們來(lái)做回聲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)�，讓我�?tīng)的見(jiàn)
2、第二遍學(xué)唱歌曲
T：非常棒!我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好?
大山是什么樣的呢?我們來(lái)擺個(gè)造型
重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不可以動(dòng)的
3、第三遍學(xué)唱歌曲
T：我們?cè)俚搅硪蛔咭稽c(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。
你們想爬哪座山啊?帶丁丁去干嗎?(去旅游)換個(gè)造型我們準(zhǔn)備去了哦!
&將音升高半度降E調(diào)后一句歌詞改為去旅游
T：再爬高一點(diǎn)啊?這次想去哪座山啊?去干嗎?(去運(yùn)動(dòng))
&將音再升高半度E調(diào)后一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)
�、琛⒁魳�(lè)路牌結(jié)束
T：今天我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車回家吧。
出示音樂(lè)路牌，四拍子節(jié)奏結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受歌曲中親切的情緒，用自然聲唱歌。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。知道走路要學(xué)小花貓，不亂跑。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手折紙能力。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓頭飾
正方形蠟光紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友你們看老師用紙折的什么��？（紙折的小貓），你們想不想也有一只紙折的小花貓啊？（想）激發(fā)幼兒折紙的興趣。
2、老師分步驟指導(dǎo)幼兒折小貓
師：把正方形的紙角和角對(duì)折，變成三角形，然后把三角形的三個(gè)角分別向后折，用彩筆畫(huà)上眼睛、嘴等。小朋友的小花貓折的真好。
3、引出歌曲《小貓你別吵》
師：小朋友小貓走路的時(shí)候很輕，那是因?yàn)樾∝埖哪_底有肉墊，走起路來(lái)就不能發(fā)出聲音，貓捉老鼠的時(shí)候就能抓到老鼠了。小貓?jiān)鯓咏邪。浚ㄟ鬟鬟鳎┻鬟鬟餍∝埥�，小貓你別吵，阿姨昨天上夜班，還在睡覺(jué)呢。小貓點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕的輕輕的走掉了。
師：小貓真有禮貌，小朋友也要學(xué)習(xí)小花貓，說(shuō)話要輕輕的，走路也要輕輕的，不能大聲喧嘩，不能推小椅子亂跑，容易摔倒，多危險(xiǎn)啊。（教師按節(jié)奏教幼兒歌詞）。
4、教師示范唱歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)
師：小朋友老師一句一句的教你們唱歌，老師唱一句，你們學(xué)一句。幼兒跟隨教師反復(fù)唱幾遍歌曲《小貓你別吵》。（注意幼兒吐字發(fā)音）
5、游戲：一個(gè)跟著一個(gè)繞圈走。
孩子們，老師是貓媽媽，你們是貓寶寶，媽媽帶你們?nèi)メ烎~(yú)。幼兒走成一個(gè)大圓圈，邊走邊唱歌《小貓你別吵》，走成圈后，幼兒模仿掉魚(yú)。
活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)中模仿小花貓，走路輕輕，說(shuō)話輕輕。并能大方的在大家面前唱歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問(wèn)好。
小朋友們上午好，老師今天帶來(lái)了小象，我們用歌聲來(lái)和小象打個(gè)招呼吧�！靶∠竽愫茫∠竽愫�，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音樂(lè)，加前奏）
小朋友唱的真好，我們?cè)賮?lái)唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹(shù)林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開(kāi)第一張背景）小象來(lái)到了樹(shù)林，遇到了小兔，我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。（錄音機(jī)放一遍）
在剛才的歌里，你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。（用清唱，不用伴奏了）
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話”。
我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。（鋼琴伴奏）
它們唱的真好聽(tīng)呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。
�。ǹ梢栽陔y點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道）
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。（翻開(kāi)第二張背景圖）
小象走啊走，來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō)：“我聽(tīng)到了�！本透鶕�(jù)孩子回答，逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你喜歡誰(shuí)呀，快說(shuō)話。告訴你，我喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來(lái)跟著老師在音樂(lè)的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛(ài)媽媽�！�
那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音�！�
4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對(duì)唱。）
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來(lái)當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上�！�
“現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小牛，唱這兩句（手指點(diǎn)）。小朋友當(dāng)小象唱這兩句（手指點(diǎn)）�！�
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結(jié)束。
情感提升——愛(ài)媽媽。
小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽，我喜歡你了�！�
師：“故事講完了，我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《小象愛(ài)媽媽》�！�
活動(dòng)反思：
首先，我請(qǐng)孩子們欣賞歌曲《小象愛(ài)媽媽》并邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。讓孩子們將聽(tīng)到的音樂(lè)，通過(guò)打節(jié)拍的形式表達(dá)出來(lái)。其次，通過(guò)拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂(lè)的關(guān)鍵。同時(shí)，讓他們無(wú)意識(shí)地熟悉音樂(lè)的旋律。這時(shí)，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于一首附點(diǎn)較多的歌曲來(lái)說(shuō)，這對(duì)附點(diǎn)部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來(lái)的學(xué)念與學(xué)唱中，孩子們相對(duì)比較輕松。不管了對(duì)旋律的掌握，還是對(duì)附點(diǎn)的學(xué)唱都沒(méi)有了吃力的感覺(jué)，而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學(xué)習(xí)三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會(huì)尋到適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
