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參觀小學(xué)心得體會優(yōu)秀范文【2篇】

時間:2019-10-09 13:25:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會# #參觀小學(xué)心得體會優(yōu)秀范文【2篇】#】心得就是工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西,亦可以稱作心得體會!靶牡皿w會”是一種日常應(yīng)用文體,屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短,結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是由©憂考網(wǎng)為大家整理的“參觀小學(xué)心得體會優(yōu)秀范文【2篇】”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  參觀小學(xué)心得體會優(yōu)秀范文【1】

  九月底,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我和幾位老師有幸到孫柏中心小學(xué)參觀學(xué)習,在歷時1天的參觀學(xué)習中,我們實地參觀了孫柏中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學(xué)的作業(yè)展板,聽了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習活動很快結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀學(xué)習的一點感受和體會。

  一、學(xué)會布置特色作業(yè)

  我們所參觀的孫柏中心小學(xué),集中優(yōu)勢教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,把作業(yè)辦出了特色,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,不僅僅把作業(yè)固定在書面,還設(shè)置了許許多多手工制作及創(chuàng)意性作業(yè)。例如:學(xué)生的手工制作地膜覆蓋機,培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時還能把制作應(yīng)用于實踐當中,為廣大百姓服務(wù),使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下,我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的書面作業(yè),在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng)新和實踐。

  二、教育的成功源自教育細節(jié)的成功,作業(yè)的成功也在于細節(jié)。

  作為一名品社老師,我特別看了一下孫柏中心小學(xué)老師們怎么布置品社作業(yè)?我發(fā)現(xiàn):為了使學(xué)生通過做作業(yè)各方面能力得到鍛煉,老師在布置作業(yè)時讓學(xué)生自己當成一名設(shè)計師,每次作業(yè)就是新創(chuàng)作,讓學(xué)生自己設(shè)計版面,并根據(jù)內(nèi)容配圖。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進一步鼓勵學(xué)生的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

  三、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。

  教師一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在對作業(yè)進行評價時,孫柏中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如:在語文作文批閱時,老師們設(shè)置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等,具有人性化,又像是孩子們的朋友在對話。

  四、教師要有責任心

  教師肩負著即教書又育人的重任。首先,教師要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,設(shè)計作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入,字體相當工整,這就充分說明老師們在用心。這樣學(xué)生也會更加熱愛學(xué)習,把作業(yè)當做于老師溝通的橋梁。

  總之,此次參觀學(xué)習是難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來說是受了極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!通過學(xué)習,我認識到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行設(shè)計有意義的特色作業(yè),才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習先進經(jīng)驗,不斷改進自己布置作業(yè)的方式方法,力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。

  參觀小學(xué)心得體會優(yōu)秀范文【2】

  4月11日,我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到安吉縣鳳凰山中心小學(xué)進行了參觀學(xué)習,受益匪淺。

  12日早上到鳳凰山小學(xué)時,迎接我們的是學(xué)生代表,帶領(lǐng)我們參觀校園,向我們做學(xué)校的介紹,他們那流利的語言,良好的精神風貌,獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。

  鳳凰山小學(xué)的規(guī)模并不是很大,一走進校園,我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動的剪影以及學(xué)校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室,精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落,每面墻壁都分成了固定的板塊,每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容,比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風采展示欄等,真正做到每一面墻壁都會說話。

  接著我們深入各班聽課,這次聽課與平常聽課的不同之處:

  一、老師不是坐著聽課,而是可以在教室里隨意走動,隨時觀察了解不同的學(xué)習小組的活動及展示情況。

  二、聽課的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學(xué)生分成幾個學(xué)習小組,利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習,通過課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當堂測試這六個環(huán)節(jié),真正做到把課堂還給學(xué)生。整個課堂充滿活力,學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成,在這期間,學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài),學(xué)生由原來的被動聽講變成了主動學(xué)習者、研究者、參與者,在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己,敢說、能說、投入專注,課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習,使學(xué)生學(xué)習更投入更專注,使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加,學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習能力都非常強。

  三、老師的講解不超過八分鐘,整堂課都是學(xué)生在“動”,老師只是巡視,偶爾評價一下。

  聽課結(jié)束之后,我們還聽了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運用,詳細地介紹了鳳凰山小學(xué)生小組合作學(xué)習開展情況和經(jīng)驗,讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價體系都有了更好的了解。后跟上課的老師進行面對面的交流,我們提出的困惑,他們都耐心地給予解答。

  這次安吉之行,不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息,更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習中,他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大,我們將會取人之長補己之短,努力探索出適合我們學(xué)生的有效的教學(xué)方法。