9月25日，孝感市教育局印發(fā)《孝感市推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┓桨浮�。從2019年秋招收的七年級學生開始全面推進考試招生制度綜合改革，2021年，八年級學生生物、地理按照新方案實施考試，2022年，全面落實高中階段學�？荚囌猩母锶蝿�(wù)。
根據(jù)《方案》，孝感市高中階段學�？荚囌猩贫雀母镏饕獜耐菩谐踔袑W業(yè)水平考試改革、推進學生綜合素質(zhì)評價改革、推進招生錄取辦法改革、推進考試內(nèi)容與命題改革四個方面推進，其目標是到2022年形成基于初中學業(yè)水平考試成績、學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的高中階段學�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學生全面發(fā)展，健康成長，維護教育公平。
初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試考試科目實行全科開考
根據(jù)《方案》，今后高中錄取不僅看中考成績，還要看學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。進一步完善初中畢業(yè)、高中階段學校招生“兩考合一”的初中學業(yè)水平考試制度，促進學生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試《方案》明確，考試科目實行全科開考，初中學業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力，物理、化學、生物包括實驗操作。
考試方式上，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物采取書面考試；體育與健康考試增加項目的選擇性，采取現(xiàn)場測試；外語聽力與筆試同時進行，外語口語測試待條件成熟后組織實施；物理、化學和生物實驗操作采取實驗操作考試；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試按省有關(guān)要求組織實施。
《方案》規(guī)定，初中學業(yè)水平考試成績采用原始分和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)：
語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物、理化生實驗操作、體育與健康以原始分數(shù)呈現(xiàn)。
音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。
中考總成績?yōu)?30分考試時間也有變化
《方案》中的重點，是從今年七年級新生開始，中考總分為730分。
語文120分、數(shù)學120分、外語120分（其中聽力30分）、物理70分、歷史60分、道德與法治40分、化學40分、地理40分、生物40分、體育與健康50分（其中七、八、九年級平時成績各計5分，體育中考成績計35分）、理化生實驗操作30分（其中物理操作10分、化學操作10分、生物操作10分）�？偡�730分。
考試時間上，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學考試時間安排在九年級下學期結(jié)束時的6月20日、21日；地理、生物考試時間安排在八年級下學期結(jié)束時的6月22日；信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學期；音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學期；體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學期。
組織實施上，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實施。體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實施辦法，縣（市、區(qū)）教育局和市教育局有關(guān)院、站具體實施。
學生綜合素質(zhì)評價主要包括五個方面評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)
《方案》要求，全面實施綜合素質(zhì)評價，把握學生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)闃藴实脑u價方式，促進學生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展。全市在籍初中學生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價。
初中學生綜合素質(zhì)評價主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面內(nèi)容，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為習慣養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
在評價方法上，初中學生綜合素質(zhì)評價，采取以學生“寫實記錄”為主要依據(jù)、由初中學校組織“等級評定”的方式進行。評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，指導學生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理；對“寫實記錄”和等級評定結(jié)果進行定期公示、審核；運用初中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，為每位學生建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)評價檔案。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50％，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的85％，D等人數(shù)比例原則上不超過2％。
《方案》還對推進招生錄取辦法改革進行了規(guī)定。初中學業(yè)水平考試成績和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學校各類型招生錄取的依據(jù)。其中，學業(yè)水平考試成績由“計分科目+等級呈現(xiàn)科目”組成，計分科目的計分方式為原始卷面分；等級呈現(xiàn)科目為：音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育。報考一般普通高中的學生，其等級呈現(xiàn)科目和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果多只允許有一個D等；報考省級示范普通高中的學生，其等級呈現(xiàn)科目和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果不得有D等。
《方案》還規(guī)范了加分優(yōu)錄項目。規(guī)范執(zhí)行國家規(guī)定的特殊群體等加分政策，取消國家規(guī)定以外的所有優(yōu)錄加分項目。嚴格限定加分范圍，嚴格控制加分分值，規(guī)范資格審核程序，實行加分項目、分值、資格和名單公示制度，逐步將中考優(yōu)錄加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中。
