【篇一】 品德與生活應密切聯(lián)系生活,德來自于生活,生活中也必定有道德。
第一、課堂上,教師珍惜可生成的以及突然生成的教學資源,可給教學帶來意想不到的效果,也能達到教學從知識中來,運用到生活中去的目的。幼小的學生,他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠,是需要我們用心去呵護,小心翼翼的對待的。自信心是一個人對自身力量的認識,它可以激勵人們積極行動,從而大膽展示、大膽探索自己,從而形成良好的個性。
第二、了解學生內(nèi)心所想,張揚個性。孩子總有獨特的想法,他們的那些在成人眼里的“錯誤”,總有自己的想法和動機,我們作為育人者一定要了解他們內(nèi)心真實想法,有針對性地展開個別教育的同時,也會因勢利導的對其他學生產(chǎn)生教育作用,達到同受教育的機會。孩子都是有自尊心的,在對學生進行教育時,應選用學生容易接受的方式去啟發(fā)、誘導教育他們。這樣的教育才能讓學生心服口服,并且在身心留有深刻的影響。
第三、抓住教育契機,培養(yǎng)學生道德意識。學生自控能力差,缺乏真正的自我教育能力。教學中教師抓住教育教學契機,引導學生正確認識自己、他人的言行,使他們既是對自己言行進行評價,及時自我調(diào)節(jié),又能積極投身于學習活動中,從而有張揚自己的個性,而不是壓抑自己。
【篇二】
開始是一首學生熟悉的歌曲《上學歌》,激發(fā)了學生的興趣,孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌,什么意思。課堂氣氛很活躍,孩子們的情緒也很高漲,我也放松了很多。
接下來,讓學生說說自己的心情和自己生活的變化,孩子們說得也很好。這時,我就隨著孩子們的話題因勢利導,我們進行了很多活動和情境模擬。例如:有的學生說,“我今天很高興,但是我還不認識我的同學!边@時,我就帶領(lǐng)學生進行活動,一起來認識我們的同學,告訴學生要與別人認識應該怎樣說,怎樣做;我讓孩子們從同桌開始認識,然后給孩子一點時間,讓他們自由的去認識自己想認識的同學。課堂中,一片其樂融融。
在這一環(huán)節(jié)中,有的學生就談到了,我們發(fā)了很多新書,我就問,“你喜歡這些書嗎?為什么?”“我們應該怎樣愛護它們呢?”
由于孩子們初入校門還不夠適應,所以40分鐘的內(nèi)容沒有全部完成。但我覺得這節(jié)課我們很有收獲,孩子們在寬松逾越的氛圍中,認識了《品德與生活》,認識了王老師,認識了自己的同學,還知道作為一名小學生應該好好愛護自己的的書本。
通過今天這節(jié)課,我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的,但是在備學生這方面還要細致些,應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況,合理的安排教學內(nèi)容,使得課堂教學更加完整。