教學目標：
1、把握第七單元學習的總體目標。
2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書寫。
3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、學生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會課文的結構特點。
6、重點學習第一部分“亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。
7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發(fā)學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。
教學重點：
通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。
教學難點：
通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。
教學準備：
課前搜集關于激光產(chǎn)生、特點、應用的資料。
教學步驟：
一、單元導讀
談話引入單元話題。
二、導入課文
今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的重大發(fā)明之一——“激光”（板書）
三、檢測生字掌握情況
師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。（開火車讀生字，隨時糾正讀音）
重點學習“凸”字的筆劃、筆順。（CAI顯示“凸”字的書寫）
四、初讀課文整體感知
1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。
2、整體感知課文內(nèi)容，感受結構特點。
師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
學生自由朗讀思考。
預設：a學生直接找到第一自然段。
b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？
板書“亮的光”“快的刀”“準的尺”
CAI顯示第一自然段內(nèi)容，練習朗讀（對比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上亮的光，快的刀，準的尺是激光�！斌w會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異）
師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“”？（找到小標題）看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個”還向我們介紹了激光的什么呢？（預設：a激光的應用。b學生找到具體語句，教師提煉）
小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（此時，提出課文后一句“激光真是一種奇異的光��！”（板書）指名讀）
五、學習“亮的光”
1、導入；現(xiàn)在我們一起去了解這“亮的光”吧！
2、CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”（指名讀）從這兩句中你對激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）
師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？
3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“亮的光”這一部分吧。
學生默讀——同桌交流。
4、自學反饋。
在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，亮的光。（隨機教學）
預設：a“亮的光”：你從哪里能感受到激光是亮的光呢？
�。�1）CAI“亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書：列數(shù)字）這個數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光��！”
（2）那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“亮的光”呢？（CAI“打個比方說，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）讀出這些比較。
單獨提出后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會嚴重受損以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。
師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會這中句式。
學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎？（是的）但三個假設都是為了說明一個問題的——激光是亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。
分男女生讀這個復句。
師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光�。 保�
預設b：“有很強的方向性”（板書）很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？（學生找到不同，讀相關語句）CAI顯示“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光�！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光�。 保�
過渡：這一部分是以“亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？（引導找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光�！�
5、小結：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊！”
6、了解激光在軍事上的應用。
激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢？（板書“軍事應用”）讀（CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等。”）說說激光在軍事上的應用給你怎樣的感受？（……）看這里也出現(xiàn)了分號，誰能根據(jù)前面學的關于分號用法的知識，說說這里為什么使用分號呀？
六、總結
很強的方向性、亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光��！”）
七、學法總結
這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學會了分號的用法；學習過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！
板書設計：
20奇異的激光
很強的方向性舉例子
亮的光激光
真是一種奇異的光��！作比較
軍事上的應用列數(shù)字
快的刀
準的尺
應用廣泛
教學目標：
1、學會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新精神。
教學重難點：
了解激光的特點和用途，學習作者抓住事物特點說明的方法。
教學程序：
一、導入課題
讀課題，“奇”作何解釋，“異”如何理解？奇異的激光即神奇，不同尋常的激光。讀出自己的理解，再次讀題。有問題嗎？
二、出示本節(jié)課學習目標
1、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點及用途。
2、學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
三、學生自學：（教師出示提示要求）
自學要求：（直接在文中圈點劃批，不用完整回答以下填空或問題。）
1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段，自學生字詞。
2、默讀：課文緊扣“（）”二字，按（）順序進行說明介紹的。
3、在體會激光的神奇的同時，了解說明方法（對比、列數(shù)字、舉例子、打比方等），感受說明文語言表達準確、簡潔、形象的特點。
自學時間為10分鐘，同學們，趕緊吧�。。�
四、師生討論，檢查自學效果
打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨�，就會感到刺眼，如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺，我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體。激光炮可用來擊落敵方的飛機、導彈等。
1、以上兩句話在文中是為了說明激光的什么特點或用途？
2、分別運用了哪些說明方法？
3、句子中的標點有錯誤嗎？有的話，請改正，并說明理由。
五、課堂小檢測
1、默讀課文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法來說明激光是快的刀？激光這把刀具有什么突出的特點？
2、比較以下兩句話。
①現(xiàn)在世界上亮的光是激光，快的刀是激光，準的尺是激光。
�、诂F(xiàn)在世界上亮的光、快的刀、準的尺是激光。
哪一句增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”？它運用了什么修辭手法？
3、以下三句話有問題嗎？有問題的，請改正并說明理由。
�、偈澜缟狭恋墓馐羌す�，快的刀是激光，準的尺是激光。
②如果看太陽的話，就會有目眩的感覺。
�、墼瓉�，房間里有一臺激光測距儀，它是世界上準的尺。
六、課堂練習
必做題：1——6。
選做題：7。
