【篇一】
剛剛離開學校，就踏入了社會、踏入了單位。我們每個人都面臨很多轉型方面的問題，恰逢華北空管局組織員工參加職業(yè)化塑造與工作作風建設培訓，十分幸運參加此次培訓活動，也有很多的收獲和思考。
因為我們剛剛踏入社會，所以作風建設與職業(yè)化塑造是十分必要的。本次培訓由七天室內課程培訓和一天的室外體驗組成。
1、員工角色認知與心智修煉訓練，我們了解了什么是健康的心智，知道了我們已經是一個員工，要用理性的態(tài)度對待工作，在合適的時間合適的地點，用正確的方式方法做合適的事情。細微之處體現專業(yè)素養(yǎng)，要注重細節(jié)并勇于承擔責任。
2、職業(yè)動機管理與品格塑造。環(huán)境的力量是無限的。改變別人，改變環(huán)境，不如改變自己。我們要做就做“匠人”，精于工作，提升自己。
3、員工職業(yè)行為養(yǎng)成。敬業(yè)是一種使命，牢記職業(yè)化素養(yǎng)的六個標準。良好的習慣決定了職業(yè)的成功。
4、共同能力訓練，我們要學會有效溝通，學會與上級溝通，學會與平級溝通。并且，也不只是溝通，聆聽也十分重要，學會聆聽，學會溝通，學會關心。
5、時間管理能力訓練。時間管理就是自我管理，自我管理即是改變習慣，自我約束，更富效能。我們應該學會指定目標，規(guī)范時間管理方法，克服拖拉的壞習慣，提高做事效率。
6、學習力訓練。彼得·圣吉說過：“未來持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學習的更快”。是的，我們應該掌握高效學習方法，建立學習模式，努力提升自己。
7、問題分析與解決能力訓練。掌握適合自己正確解決問題的方法，更好的面對各種生活中的問題與困難。
8、情緒與壓力管理能力訓練。壓力也是一種情緒狀況，我們要學會管理我們的情緒，不做情緒的奴隸。
我們還參加了室外體驗，室外體驗讓我們充分懂得了團隊的重要性，每個人都有自己的分工，才能更高效的完成目標，團隊中的每個人都很重要。很幸運能參加這樣一個培訓當中，也很幸運加入了這樣一個大家庭。我相信經過此次的培訓，我們每個人都會用更好的狀態(tài)投入到工作中去。
【篇二】
20xx年x月15號，我參加了學校組織的學習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學肖教授、王梅教授關于《現代職業(yè)教育課程的本質》、《德國職業(yè)教育教學法》等講座，通過培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變，仿佛接受了全方位的“洗腦更新。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著深刻的意義。
一、明確學校發(fā)展目標和辦學理念
目前我校正在積極申辦全國示范職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年x月的全國技能大賽，這些重大事情，促進我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標，就沒有奮斗的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學校的發(fā)展目標作為重中之重的工作進行落實。辦學理念是學校的根本，一個沒有自己辦學思想和辦學理念的學校，很難想象會辦成一個有什么特色的學校。我校學生中學厭倦了學習生活，被家長送進中職學校;這些學生主要還不是身體的殘疾，而是在學習的壓抑中長大，許多學生的文化程度、專業(yè)意識、學習品質、心理素質和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學生及學生家長的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學交替”的人才培養(yǎng)模式，實施做中教、做中學、理實一體化”的教學模式，采用政、行、企、�！钡穆搫愚k學模式，力爭讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。
二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育
許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能學習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。
三、寬容公正的對待學生，關愛每一個學生成長
我們必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現出公正的意識。我們應該對學生無私奉獻，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，這是我們正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們要學會蹲下來看學生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導他們，在目標上指引他們，在學習上激勵他們。
