【篇一】 翻開小學二年級的數(shù)學課本，可以發(fā)現(xiàn)教學內容包含：長度單位的認識、一百以內的加法和減法、角的初步認識、表內乘法、觀察物體、統(tǒng)計初步學習、數(shù)學廣角、解決問題、表內除法、圖形與變換、萬以內數(shù)的認識、克與千克認識。
只有掌握學生心理特點，才能更好的將內容傳達給學生。據(jù)筆者一線的教學經驗發(fā)現(xiàn)：二年級的孩子一般自控能力較低，注意力容易分散；經常出現(xiàn)"違規(guī)"現(xiàn)象；伙伴之間往往以"玩"為主題，經常出現(xiàn)打鬧，告狀等現(xiàn)象；在學習活動方面，他們具有強烈的好奇心，需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶，學習活動帶有濃厚的游戲色彩。
在感知方面，二年級兒童雖然能夠進行有目的感知或觀察，但他們在知覺上也還存在一定程度的混淆性、籠統(tǒng)性和無意性。
學生的混淆性突出表現(xiàn)在對空間方位知覺不精確，對于一些相近的圖形、文字或數(shù)字，容易顛倒或認錯。因此在數(shù)學教學中，對他們可能會混淆的地方要有一定的預見性，在教學中注意幫助他們區(qū)分，并根據(jù)教學反饋，對他們掌握得還不熟練的地方進行反復訓練。還有位置中左右以及左右的相對性也是學生容易混淆的地方，要結合生活實際幫助他們理解，關于角的認識上，可以舉教室以及家里的桌椅構造來讓他們區(qū)分什么樣的是銳角、直角以及鈍角，來幫助他們強化記憶。
另外，針對孩子們在認知上還具有一定的籠統(tǒng)性和無意性，一定要在教學中抓住細節(jié)，避免孩子們籠統(tǒng)地記個大概，審題時一帶而過，不認真讀題。
在注意力方面，二年級兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求學生邊聽講邊抄寫，應該先讓學生聽講，等學生聽懂了，再讓他們抄寫。另外他們的注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意，因此，在教學時要在課前做好充足的課堂設計，盡量在課堂中加入學生感興趣的元素，吸引他們的注意力。由于年齡較小，注意力難以長時間集中，一般在15——20分鐘左右，因此教學時新授時間不宜過長，控制好課堂紀律，在學生精力分散前把重點難點講透，再進行練習鞏固。
記憶方面，雖然他們的記憶范圍比一年級學生有所擴大，但由于缺乏生活經驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，不易記住很多東西。因此，要結合他們熟悉的事物來幫助他們記憶，記的東西不宜過多，且要不斷強化。要讓學生熟練掌握每天的知識點，不能累積。一旦有遺留問題未能解決，對學生學習接下來的知識很不利。
這時候的兒童有意識記憶的能力正在發(fā)展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動，也不能適當?shù)剡\用識記的方法，因此需要老師來引導他們理解，教會他們適合他們的識記方法，好在教學中運用直觀方法教學。如長度單位的認識，可以借助自己測量教室里面的東西，再讓學生用自己的尺子測量。另外，要盡量簡化要記的東西，以減輕學生的負擔。
思維方面，雖然他們已經具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。具體表現(xiàn)在：
�。�1）仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經驗很少聯(lián)系的教材。我們在平時教學中除了要用比較生動形象的語言和方法外，還要利用形象的東西去開發(fā)他們的抽象概括思維能力。在他們回答問題時，要求他們組織語言要規(guī)范完整，不能因為年齡較小就放寬要求，不要小看了孩子的潛能。
�。�2）思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力很差。二年級的學生仍舊會習慣依賴家長和老師來幫他解決問題，多數(shù)同學遇到稍微有些難度的練習就退縮，覺得自己不能獨立完成。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，應該鼓勵學生多作嘗試，表揚認真思考了的同學，調動起學生的積極性。并且要針對這類題型詳細講解，學生掌握后多做類似的練習，讓他們從克服困難的過程中收獲快樂與喜悅。我記得初接觸到給用數(shù)學的題目補充問題的題型時，很多學生將題目空在那，很無辜地說不會，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學會做并且喜歡做這類題目了。
（3）不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，以致離開原有的目的任務。這種情況在利用學具學習時尤其要注意，比如，請學生拿出三角板來認識角時，有學生就會被三角板所吸引，并且用筆去劃出三角板的形狀。因此，教師應積極培養(yǎng)學生按照一定目的任務來進行思維的能力，經常向他們提出學習任務，不斷提醒兒童，及時給予幫助，并加以檢查和評價，以避免他們將思維轉移到與課堂無關的地方去。按照一定的任務有意識地進行思維活動，是提高兒童思維能力，學習能力的有效途徑。
俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。只有了解了學生的心理生理特點，才能找到更有效的教學方法，提高教學質量。記得有位有經驗的骨干教師說過：一個好的教學方法讓老師教的輕松，學生學的輕松，反之則會累死一大批學生。在教學上，我要學習的東西還很多，我將不斷努力，繼續(xù)學習，以取得更好的成果，回報社會給與的信任。
【篇二】
一、激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌_；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的能激起學生的好奇心和思考的問題，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題能力。我在教學“時間”這部分時，由于這部分知識比較抽象，學生比較難理解，所以我在三個星期前就先告訴學生，三個星期后我們要學習時間，希望同學們多去了解。然后我有意創(chuàng)設一些有關時間的生活中的問題情境讓大家接觸，結果學生來了興趣，在學這部分知識時再讓學生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學習，學生學習的積極性很高，解決相關的問題就容易多了。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況，在教學“方向與位置”這部分
二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況，在教學“方向與位置”這部分時，我讓學生通過判斷學校的方向，再來判斷教室的方向，后再判斷自己的位置方向，這樣次、一層層地認識，加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
