【篇一】 翻開小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課本，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容包含：長度單位的認(rèn)識、一百以內(nèi)的加法和減法、角的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法、觀察物體、統(tǒng)計初步學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)廣角、解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變換、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克與千克認(rèn)識。
只有掌握學(xué)生心理特點，才能更好的將內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。據(jù)筆者一線的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：二年級的孩子一般自控能力較低，注意力容易分散；經(jīng)常出現(xiàn)"違規(guī)"現(xiàn)象；伙伴之間往往以"玩"為主題，經(jīng)常出現(xiàn)打鬧，告狀等現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)活動方面，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶，學(xué)習(xí)活動帶有濃厚的游戲色彩。
在感知方面，二年級兒童雖然能夠進(jìn)行有目的感知或觀察，但他們在知覺上也還存在一定程度的混淆性、籠統(tǒng)性和無意性。
學(xué)生的混淆性突出表現(xiàn)在對空間方位知覺不精確，對于一些相近的圖形、文字或數(shù)字，容易顛倒或認(rèn)錯。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對他們可能會混淆的地方要有一定的預(yù)見性，在教學(xué)中注意幫助他們區(qū)分，并根據(jù)教學(xué)反饋，對他們掌握得還不熟練的地方進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。還有位置中左右以及左右的相對性也是學(xué)生容易混淆的地方，要結(jié)合生活實際幫助他們理解，關(guān)于角的認(rèn)識上，可以舉教室以及家里的桌椅構(gòu)造來讓他們區(qū)分什么樣的是銳角、直角以及鈍角，來幫助他們強(qiáng)化記憶。
另外，針對孩子們在認(rèn)知上還具有一定的籠統(tǒng)性和無意性，一定要在教學(xué)中抓住細(xì)節(jié)，避免孩子們籠統(tǒng)地記個大概，審題時一帶而過，不認(rèn)真讀題。
在注意力方面，二年級兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求學(xué)生邊聽講邊抄寫，應(yīng)該先讓學(xué)生聽講，等學(xué)生聽懂了，再讓他們抄寫。另外他們的注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意，因此，在教學(xué)時要在課前做好充足的課堂設(shè)計，盡量在課堂中加入學(xué)生感興趣的元素，吸引他們的注意力。由于年齡較小，注意力難以長時間集中，一般在15——20分鐘左右，因此教學(xué)時新授時間不宜過長，控制好課堂紀(jì)律，在學(xué)生精力分散前把重點難點講透，再進(jìn)行練習(xí)鞏固。
記憶方面，雖然他們的記憶范圍比一年級學(xué)生有所擴(kuò)大，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，不易記住很多東西。因此，要結(jié)合他們熟悉的事物來幫助他們記憶，記的東西不宜過多，且要不斷強(qiáng)化。要讓學(xué)生熟練掌握每天的知識點，不能累積。一旦有遺留問題未能解決，對學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的知識很不利。
這時候的兒童有意識記憶的能力正在發(fā)展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動，也不能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用識記的方法，因此需要老師來引導(dǎo)他們理解，教會他們適合他們的識記方法，好在教學(xué)中運(yùn)用直觀方法教學(xué)。如長度單位的認(rèn)識，可以借助自己測量教室里面的東西，再讓學(xué)生用自己的尺子測量。另外，要盡量簡化要記的東西，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
思維方面，雖然他們已經(jīng)具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。具體表現(xiàn)在：
�。�1）仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經(jīng)驗很少聯(lián)系的教材。我們在平時教學(xué)中除了要用比較生動形象的語言和方法外，還要利用形象的東西去開發(fā)他們的抽象概括思維能力。在他們回答問題時，要求他們組織語言要規(guī)范完整，不能因為年齡較小就放寬要求，不要小看了孩子的潛能。
�。�2）思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力很差。二年級的學(xué)生仍舊會習(xí)慣依賴家長和老師來幫他解決問題，多數(shù)同學(xué)遇到稍微有些難度的練習(xí)就退縮，覺得自己不能獨立完成。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多作嘗試，表揚(yáng)認(rèn)真思考了的同學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的積極性。并且要針對這類題型詳細(xì)講解，學(xué)生掌握后多做類似的練習(xí)，讓他們從克服困難的過程中收獲快樂與喜悅。我記得初接觸到給用數(shù)學(xué)的題目補(bǔ)充問題的題型時，很多學(xué)生將題目空在那，很無辜地說不會，現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)會做并且喜歡做這類題目了。
�。�3）不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務(wù)，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，以致離開原有的目的任務(wù)。這種情況在利用學(xué)具學(xué)習(xí)時尤其要注意，比如，請學(xué)生拿出三角板來認(rèn)識角時，有學(xué)生就會被三角板所吸引，并且用筆去劃出三角板的形狀。因此，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的任務(wù)來進(jìn)行思維的能力，經(jīng)常向他們提出學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提醒兒童，及時給予幫助，并加以檢查和評價，以避免他們將思維轉(zhuǎn)移到與課堂無關(guān)的地方去。按照一定的任務(wù)有意識地進(jìn)行思維活動，是提高兒童思維能力，學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。只有了解了學(xué)生的心理生理特點，才能找到更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。記得有位有經(jīng)驗的骨干教師說過：一個好的教學(xué)方法讓老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，反之則會累死一大批學(xué)生。在教學(xué)上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成果，回報社會給與的信任。
【篇二】
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)�？梢哉埿∨笥旬�(dāng)小老師來判斷其他正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。我在教學(xué)“時間”這部分時，由于這部分知識比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個星期前就先告訴學(xué)生，三個星期后我們要學(xué)習(xí)時間，希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)時間的生活中的問題情境讓大家接觸，結(jié)果學(xué)生來了興趣，在學(xué)這部分知識時再讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，解決相關(guān)的問題就容易多了。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時，我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向，再來判斷教室的方向，后再判斷自己的位置方向，這樣次、一層層地認(rèn)識，加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。
