【篇一】 教學目標
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示扁擔圖，指導觀察。講解：記，做記號的意思。
2、揭題：這是一根“朱德的扁擔”
3、出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
�。�1）標出自然段序號；
�。�2）畫出生字詞，結合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段
（1）出示：朱德同志井岡山敵人
�。�2）領讀朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音
（3）指名讀生字詞
�。�4）齊讀生字詞
3、指名讀第二自然段
�。�1）出示堅守粉碎圍攻必須生產山高路陡
�。�2）理解山高路陡：形容地勢十分險要。
�。�3）領讀
4、指名讀第三段
�。�1）出示翻山越嶺
（2）齊讀
5、各自試讀課文，要求讀正確。
三、寫字指導
1、須按筆順描紅的字
岡、必、守
2、其他要描紅的字
四、課堂作業(yè)
1、讀讀，抄抄，寫寫生字詞
第二課時
一、聽寫詞語
同志、生產、紅軍、會師、井岡山
二、精讀訓練
1、學習第一段
�。�1）默讀，說說你了解到了什么？
�。�2）什么叫會師？
（3）簡介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地，1928年4月，朱德同志帶領一支隊伍上井岡山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段
2、學習第二自然段
�。�1）輕聲讀，想：
部隊為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
�。�2）口頭填空
�。ǎ�，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠，有（），（），非常難走。
�。�3）引讀：可是——，提問：從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的？
�。�4）指導朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
�。�5）過度：那朱德是怎么做的？
3、學習第三自然段
�。�1）自由讀
（2）出示朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
�。�3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導學生按順序說。穿——，做——。
�。�4）示他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。
朱德爺爺當時已經四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的�？吹竭@里，你心里會怎么想？
指導用敬佩的語氣讀。
�。�5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說？
指導讀出戰(zhàn)士們對他的關心之情。
�。�6）勸不管用，有個同志就把他的那根扁擔藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會怎么想呢？
�。�7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做得帶記號的扁擔心里會怎么想呢？
（8）引讀：大家見了——
�。�9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）
�。�10）有感情的朗讀第三段。
【篇二】
1、學會本課的生字及新詞，并學會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質。
教學重、難點：
1、引導學生把對語言文字的理解體現在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。
課前準備：
課件、搜集的有關朱德同志的個人資料。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。（出示板凳和扁擔的繞口令）誰認為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔，它是我國將領朱德同志的。說起這跟扁擔，他還有一個動人的故事呢！今天我們就來學習朱德的扁擔一課。
二、了解課文
1、通過課前的預習，讓同學們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預習要求：
�。�1）自由讀文，用自己喜歡的方式認讀生字，并在有疑問的地方作上標記。
（2）課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔，朱德同志幾次削扁擔。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學們的讀書情況。
三、探究課文
1、通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔是用來干什么的？戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難？
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經常開會到深夜。）
3、面對戰(zhàn)士們無數次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么？一個“藏”字讓你體會到了什么？（體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關心和尊敬，這種體貼和關心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔，朱德軍長共削了幾根扁擔？到后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸�？（朱德軍長在這根扁擔的正中寫上了“朱德扁擔不準亂拿”幾個大字；藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。）
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當時在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
【篇三】
知識目標：
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能正確書寫13個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標：
通過學習課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
教學重點：
認讀13個生字，會寫8個生字。
教學難點：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸耍?/p>
教學準備：
生字卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
教學重難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示教學掛圖。
�。�1）了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
�。�2）了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的？
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復述課文的內容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重難點：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸耍?/p>
教學過程：
一、導入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學習課文。
1、學習第一段。
（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？
�。�2）指名回答。
�。�3）全班齊讀。
2、學習第二段。
�。�1）自由讀課文。你讀后會浮現什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？
�。�2）指名回答，師生評議。
（3）指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學習第三段。
�。�1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
�。�2）齊讀。
�。�3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
�。�4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來又不藏了？
�。�5）指導朗讀。
（6）全班齊讀。
三、總結全文。
1、學了課文你知道了什么？
2、教育學生同學之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
