活動目標(biāo)：1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。
2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。
活動準(zhǔn)備：
白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(白板出示灰太狼)師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。
(白板出示喜洋洋)師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
(評析：喜洋洋、灰太狼是孩子們特別喜歡的動畫人物，活動以此為引線展開，激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。)
二、運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問題。
1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
(白板出示兩幢房子和提示卡“門牌號”)師：喜洋洋來到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究�，仔�?xì)看看，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數(shù)字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?
幼1：這個1是表示一層。
師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。
師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。
(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?
師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?
根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
(評析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。)
2.尋找規(guī)律，填補數(shù)字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?(4只)還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>
(1)解讀數(shù)字卡。
(白板出示九宮格即數(shù)字卡)師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?
幼：有許多的數(shù)字。
師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?
幼：這一行中有9個數(shù)字。
師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個數(shù)字。
師小結(jié)：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個空格?
幼：1個空格。
師：那應(yīng)該是填哪個數(shù)字呢?
幼：應(yīng)該是數(shù)字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應(yīng)
該填數(shù)字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認(rèn)為呢?(白板將數(shù)字4、2填入數(shù)字卡)確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。
教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應(yīng)該是數(shù)字2。
白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結(jié)：原來當(dāng)我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細(xì)心地一一完成每一個空格。
(評析：數(shù)字卡環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了難易適中的數(shù)字卡。先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡的排列規(guī)律：第一行、第一列都是完整的9個數(shù)字，從而知道這個數(shù)字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重復(fù)的9個數(shù)字，他們是沒有規(guī)律地排列的。第二行有一個空格，便于幼兒發(fā)現(xiàn)，填入正確的數(shù)字。第三行難度加深，有兩個空格，從而引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)可以通過第二列完成其中的一格，豐富幼兒的經(jīng)驗。積累了經(jīng)驗之后鼓勵幼兒細(xì)心、耐心地合作完成數(shù)字卡。)
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細(xì)觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。
師：第二張?zhí)崾究ㄒ餐瓿闪�，瞧，又有幾只羊兒解救�?
(白板出示兩幢房子，有四間房子的門上有彩色數(shù)字卡標(biāo)記)：4只。
點擊出示被救的4只羊兒。
(評析：兩人合作完成數(shù)字卡，在集中交流中提問“在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?”是經(jīng)驗的再次分享，讓有困難完成數(shù)字卡的孩子，在此環(huán)節(jié)中得到同伴的幫助，從而完成數(shù)字卡，解救羊兒，感受成功的喜悅。)
3.運用經(jīng)驗，破譯鑰匙碼。
(1)出示鑰匙，激起尋找密碼的方法。
(白板出示手持鑰匙的喜洋洋圖片)師：第三張?zhí)崾究ㄊ且话谚�匙，我們要破譯鑰匙上的密碼，才能打開所有房間的門，解救羊兒們。那密碼是什么呢?在后面的桌子上有許多的鑰匙，請你任選一把，仔細(xì)觀察，把你破譯的密碼寫下來。
(2)幼兒分散操作。
(3)集中交流。
師：這把鑰匙的密碼是什么?誰的鑰匙密碼也是13579135……，你的密碼有什么規(guī)律呢?
(評析：創(chuàng)設(shè)破譯密碼，解救所有被困的羊兒情境，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律。其中創(chuàng)設(shè)了單數(shù)從小到大排列，雙數(shù)從小到大排列，數(shù)的有規(guī)律排列。孩子們通過仔細(xì)觀察較好地完成了鑰匙密碼。在集中講述中，每個孩子都積累了相關(guān)的經(jīng)驗。)
三、小結(jié)。
(白板出示羊兒們在青青草原的情境)師：羊兒們?nèi)冀饩攘�，來到了青青草原。今天是灰太狼幸運的一天，也是它……
幼：倒霉的一天。
(白板出示狂躁的灰太狼)師：你們覺得灰太狼后會說什么呢?(我一定會回來的)
(講評：后環(huán)節(jié)白板出示許許多多的羊兒們，孩子們感受了解救羊兒的成功。從開始環(huán)節(jié)的幸運一天到結(jié)束部分的倒霉一天形成對比。后用動畫片中灰太狼的經(jīng)典話語“我一定會回來的1結(jié)束活動。孩子們的興趣意猶未盡!)
活動評析：
游戲是幼兒生來就喜歡的，是他們生活中不可缺少的伙伴;喜洋洋、灰太狼又是孩子們特別喜歡的動畫人物;結(jié)合《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”�；顒印坝腥さ�
數(shù)字”以活動情境解救羊兒們?yōu)橹骶�貫穿始終。此活動體現(xiàn)了一下幾個教學(xué)理念：
幼兒園課程生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗。環(huán)節(jié)一，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。在孩子的經(jīng)驗的相互傳遞中，他們能快速的尋找相應(yīng)的房間，也讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。
幼兒園課程趣味化。環(huán)節(jié)二是尋找規(guī)律，填補數(shù)字。這是培養(yǎng)孩子解決問題能力，遇到困難能大膽分析、細(xì)心又耐心地解決。這也是一個多-維度的思維方式。通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律及解決問題的辦法。這個環(huán)節(jié)兩人合作展開，注重同伴間的交流，方法的傳遞，經(jīng)驗的分享。環(huán)節(jié)三是運用經(jīng)驗，破譯鑰匙碼。這需要孩子們有先前的經(jīng)驗，還要細(xì)心和耐心，在個別的操作中，鼓勵孩子們相互間交流、檢查，這也是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的運用。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2、幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3、分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1、教師：我先買了1個小熊玩具，又買了1個小老虎玩具，我一共買了2個玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎?
請小朋友照著老師說的也來說一說。
2、教師出示4個蘋果，用同樣的方法進行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說?
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)
2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3、幼兒兩人一組，根www.chinajiaoan.cn據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
5.幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應(yīng)用題。
(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是后的問句。
5、師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂)
進場后轉(zhuǎn)一圈
2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎?
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎?
3.老師教本領(lǐng)
a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得快，好嗎?
出算式，幼兒說答案
b.對暗號(復(fù)習(xí)對數(shù)游戲)
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎?
c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)
師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力棒，好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎?
d.打靶(綜合練習(xí))
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎?
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4.執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎?
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)
老師小結(jié)：今天開心嗎?誰抓的老鼠多?
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
