【#小學(xué)二年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第8課《小鷹學(xué)飛》教案#】《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（蘇教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第8課《小鷹學(xué)飛》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。

　　2、練習(xí)用已經(jīng)說話。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。

　　3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)生預(yù)習(xí)

　　課前讓學(xué)生讓把課文讀通順，知道文章的大致內(nèi)容。

　　給各自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利地朗讀課文，

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字

　　教學(xué)流程

　　一、直觀導(dǎo)入揭示課題

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰？

　�。úシ判埴椄唢w的錄像，激發(fā)起孩子們對(duì)鷹的喜愛之情。）

　　2、小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，它就是飛行能手鷹。我們來寫寫這個(gè)字。（范寫鷹字）這是我們本課要求認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字，誰來讀一讀？

　　3、剛出生的小鷹是不會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師書寫課題。（寫課題）齊讀課題

　　二、初讀課文。

　　1、同桌檢查預(yù)習(xí)情況。

　　在生字下做記號(hào)。

　　標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　2、自由輕聲讀課文

　　在難讀的句子下面畫上～～。

　　3、老師檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字字音掌握情況。

　�、俪鍪拘『诎�。

　　小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指

　　急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧

　�、谥该�看拼音讀詞語。

　�。�2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。

　�、俪鍪荆盒→椫缓霉钠饎牛�跟著老鷹拼命向上飛。

　�、诔鍪荆盒→椧惶ь^，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！

　�。�3）檢查課文朗讀情況。

　　①指名說說本課共有幾個(gè)自然段？

　　②指名分自然段讀課文。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　3、教師范讀課文。

　　學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？

　　指名分自然段朗讀課文

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　出示：搖算鼓命促

　　指導(dǎo)識(shí)記、書寫

　　三、作業(yè)。

　　練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)用已經(jīng)說話。

　　3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。

　　（2）指名讀第1、2自然段。

　�。�3）了解有關(guān)詞句。

　�、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

　�、谛→椪f這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來的？

　　我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？

　　相機(jī)用已經(jīng)練習(xí)說話。

　　③還不算會(huì)飛是什么意思？

　　老鷹對(duì)小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。

　�、苄〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。

　　2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）理解有關(guān)詞句。

　�、傩→椇屠销椨謥淼绞裁吹胤�？它們的看法又有什么不同？

　�、谥该�說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？

　　③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會(huì)飛？它心里怎樣想的？

　　指名讀老鷹的話。

　�。�3）分角色讀第3、4自然段。

　�。�4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說它還沒有真的會(huì)飛。

　　3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　（1）指名獨(dú)課文。

　�。�2）思考討論。

　�、傩→椇屠销梺淼搅耸裁吹胤剑�

　�、趶哪膬嚎闯鏊鼈冿w得更高了？

　�、坌→椩趺磿�(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？

　�、苄→椪f的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第5自然段。

　　鼓起勁，拼命要重讀。

　　飛呀，飛呀要讀得慢些。

　　教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。

　�、扌→椞ь^往上看，看到了什么？理解：盤旋小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？

　�、咦杂删氉x第6自然段。

　�。�3）分角色朗讀第5、6自然段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　�。�1）老鷹為什么又地向小鷹提出新的要求？

　�。�2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)用已經(jīng)說話。

　　3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

　　教學(xué)重點(diǎn)完成補(bǔ)充習(xí)題

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　默寫

　　跟著飛行急促搖搖頭

　　總算頭頂盤旋指了指

　　2、給生字選擇正確讀音。

　　3、指名正確、有感情的朗讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）教學(xué)生字字形。

　　總吧頂盤旋

　　①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。

　�、趯W(xué)生用上述方法自學(xué)。

　　（2）檢查自學(xué)情況。

　　①指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

　　熟字加偏旁：吧（巴加口促（足加僀

　�、谥该�說說自己用什么方法比較難記。

　　2、指導(dǎo)寫法。

　�。�1）搖、促、吧、指，左窄右寬。

　　（2）鼓，左右等寬。

　　（3）算、總，上中下三部分要緊湊。

　　3、教師范寫

　　學(xué)生在田字格中描紅。

【篇二】

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、引導(dǎo)看圖，揭示課題

　　1、出示幻燈圖片。

　�。�1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？

　　（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？

　　2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。

　　3、出示課題。

　�。�1）板書：小鷹學(xué)飛

　�。�2）教學(xué)生字：鷹

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文。

　�。�1）出示自讀要求。

　　A、讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。

　　B、讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。

　　C、讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。

　　D、讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）檢查生字讀音。

　　小鷹跟著搖搖頭不算鼓起勁拼命急促總算吧頭頂

　�。�2）檢查難讀句子。

　　出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語，然后領(lǐng)讀全句，后指名讀句子。）