【教材分析】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yīwūyú和音節(jié)yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶。
�。�、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音。
�。�、讀準(zhǔn)i、u、ü的帶調(diào)讀音。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
�。�、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
２、讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)韻母a、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e
出示卡片，齊讀指名讀。
二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü的讀音及四聲
�。�、教學(xué)單韻母i：
�、懦鍪緢D片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。òl(fā)音方法：發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。）
�、谱x準(zhǔn)i的四聲：
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�、墙虒W(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）
可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
�、葟�(fù)習(xí)i的四聲。
�。�、教學(xué)單韻母u：
�、抛x準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、谱x準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�、菑�(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
�。场⒔虒W(xué)單韻母ü：
�、抛x準(zhǔn)ü的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？
字母ü的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）
�、谱x準(zhǔn)ü的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀ü的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用ü的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）
⑶復(fù)習(xí)ü的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
１、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：
注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：
牙齒對(duì)齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
�。�、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：
�、畔葯M著讀，再豎著讀，后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。
�、评闷匆艨ㄆx三個(gè)單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。
３、帶學(xué)生讀書(shū)。強(qiáng)調(diào)ü的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方，i的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫(xiě)調(diào)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了i、u、ü三個(gè)單韻母的讀音和四聲，表?yè)P(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄�(fù)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲。
�。病W(xué)習(xí)正確掌握i、u、ü的筆順，認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫(huà)“丨”豎，“•”點(diǎn)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
書(shū)寫(xiě)i、u、ü，除講清筆畫(huà)筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)i、u、ü的讀音和四聲
二、教寫(xiě)i、u，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式
１、教寫(xiě)i：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生看書(shū)，知道i的筆順，找準(zhǔn)書(shū)位置。指導(dǎo)觀看書(shū)上四線格字帖和下面長(zhǎng)方格的筆順。
提問(wèn)：誰(shuí)知道i應(yīng)該先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？（先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)）提問(wèn)：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置）
⑵教學(xué)生寫(xiě)i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫(xiě)字頭。
�。�、教寫(xiě)u：
⑴指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，知道筆順及占格。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)u占哪格？應(yīng)該先寫(xiě)哪筆，后寫(xiě)哪筆？（u占中格，先寫(xiě)“”豎彎，后寫(xiě)“丨”豎，兩筆寫(xiě)成）
⑵教學(xué)生寫(xiě)u，教師邊示范邊講解，再帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
△課間休息。
三、教寫(xiě)ü，正確掌握筆順及書(shū)寫(xiě)格式
�。�、指導(dǎo)看書(shū)，提出看書(shū)要求：①看清ü的筆順；②看清ü在四線格中占的位置。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ü。提問(wèn)：仔細(xì)看字母和u有什么不同的地方？（ü比u多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問(wèn)；誰(shuí)知道ü幾筆寫(xiě)成？（四筆）提問(wèn)：先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？在什么地方寫(xiě)？（先寫(xiě)一個(gè)“u”，寫(xiě)在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫(xiě)兩點(diǎn)兒）
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫(xiě)在本上。
四、鞏固練習(xí)
�。�、讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。
２、看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫(xiě)在四線格中。
�。�、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
�。�、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)聲母y
�。薄⒖磮D，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識(shí)y的形。衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形。
�。�、比較區(qū)別y和i。
�。�、認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。
三、學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)w的形
�。�、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。）
�。病⒈容^區(qū)別w和u。
３、認(rèn)識(shí)wu，練讀wu的四聲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)y、w
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲
六、比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則
七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)
八、復(fù)習(xí)鞏固
熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn、en、in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記��？（開(kāi)火車抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖臁Ｇ臚?們看圖。
二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。
1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè)美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn
en、in（貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n。
A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）
B師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bn、en、in。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢(shì)演示）
（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，抽讀）
4、學(xué)習(xí)en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
A、學(xué)會(huì)了Bn、en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bn、en的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？
�。▽W(xué)生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車讀）
8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標(biāo)調(diào)。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？
生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bn、en、in組成的音節(jié)。
過(guò)渡：Bn、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書(shū)上聲母與Bn、en、in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機(jī)”
師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？
生：“bBn”的飛機(jī)在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bn、en、in這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母Bn、en、in，還學(xué)會(huì)了Bn、en
in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。
