【教材分析】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yīwūyú和音節(jié)yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
【教學目標】
�。薄W會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
�。�、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學重點、難點】
�。�、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。
２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
【教具準備】
�。薄⑴浜蠈W習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶。
�。�、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
【教學時間】
三課時。
【教學設(shè)計】
第一課時
〖教學目標〗
�。薄W習i、u、ü的讀音。
２、讀準i、u、ü的帶調(diào)讀音。
〖教學重點、難點〗
�。�、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點。
�。病⒆x準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
〖教學過程〗
一、復(fù)習韻母a、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e
出示卡片，齊讀指名讀。
二、學習單韻母i、u、ü的讀音及四聲
�。薄⒔虒W單韻母i：
�、懦鍪緢D片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。
�。òl(fā)音方法：發(fā)i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）
�、谱x準i的四聲：
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�、墙虒Wi的標調(diào)。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）
可教順口溜：“i”母標調(diào)把點兒去。
⑷復(fù)習i的四聲。
�。病⒔虒W單韻母u：
�、抛x準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學生進行練習。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、谱x準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
⑶復(fù)習u的四聲。
△課間休息。
�。场⒔虒W單韻母ü：
�、抛x準ü的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？
字母ü的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）
�、谱x準ü的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀ü的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用ü的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
⑶復(fù)習ü的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復(fù)習i、u、ü的讀音及四聲
１、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習發(fā)音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
２、發(fā)音練習，出示小黑板：
�、畔葯M著讀，再豎著讀，后教師任意指示某個字母，讓學生讀。
�、评闷匆艨ㄆx三個單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。
�。场W生讀書。強調(diào)ü的調(diào)號在兩點的上方，i的調(diào)號去點寫調(diào)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了i、u、ü三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現(xiàn)好的同學。
第二課時
〖教學目標〗
�。薄�(fù)習i、u、ü的讀音及四聲。
�。�、學習正確掌握i、u、ü的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“•”點。
〖教學重點、難點〗
書寫i、u、ü，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點要在靠近第二線的地方寫。
〖教學過程〗
一、復(fù)習i、u、ü的讀音和四聲
二、教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式
�。薄⒔虒慽：
�、胖笇W生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。
提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）
⑵教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。
２、教寫u：
�、胖笇W生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�、平虒W生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
△課間休息。
三、教寫ü，正確掌握筆順及書寫格式
�。薄⒅笇Э磿�，提出看書要求：①看清ü的筆順；②看清ü在四線格中占的位置。
２、指導書寫ü。提問：仔細看字母和u有什么不同的地方？（ü比u多兩個點兒）提問；誰知道ü幾筆寫成？（四筆）提問：先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）
�。场W生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。
四、鞏固練習
１、讀帶調(diào)的i、u、ü單韻母卡片。
�。病⒖纯醋筮呥@幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
�。�、在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。
第三課時
〖教學目標〗
�。�、學會y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
�。�、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
〖教學過程〗
一、復(fù)習六個單韻母，并帶調(diào)認讀
二、學習聲母y
�。�、看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。
�。�、比較區(qū)別y和i。
�。�、認識yi，練讀yi的四聲。
三、學習發(fā)w的音，認識w的形
�。�、看圖，學習發(fā)w的音，認識W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。）
２、比較區(qū)別w和u。
３、認識wu，練讀wu的四聲。
四、指導書寫y、w
五、學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲
六、比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則
七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)
八、復(fù)習鞏固
熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。
教學目的：
1、學會前鼻韻母Bn、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和Bn、en、in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點、難點：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學了6個——（單韻母），9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記��？（開火車抽讀卡片）
過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖�。桥F?們看圖。
二、觀察語境圖，引導看圖說話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學習前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母Bn
en、in（貼卡片）
2、找共同點，學習前鼻音n。
A同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）
B師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
四、教學前鼻韻母Bn、en、in。
1、（指圖上的天安門）問：這是什么？
2、出示卡片Bn，今天學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢演示）
�。◣熓痉叮I(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）
4、學習en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學習in。
A、學會了Bn、en的發(fā)音，你能按我們學習Bn、en的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？
（學生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個音的？
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）
8、小組活動，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調(diào)。
（3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。
師：誰來摘蘋果？
生（齊）：我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。
五、學習聲母和Bn、en、in組成的音節(jié)。
過渡：Bn、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與Bn、en、in組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bn、en、in這三個前鼻韻母怎么寫呢？
師范寫，學生描紅。
七、總結(jié)。
今天這堂課，我們學會了前鼻韻母Bn、en、in，還學會了Bn、en
in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習。
