【#課件# #蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛馳在高速公路上》課件【三篇】#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飛馳在高速公路上》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄖv了“我”和爺爺乘車(chē)到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）

　�。◤膹�(fù)習(xí)的問(wèn)題看，把課文當(dāng)作記敘文來(lái)教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)教。）

　　二、講讀課文第二段。

　　過(guò)渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。

　�。�1）自讀。

　�。�2）交流。學(xué)生答后，板書(shū)：寬平長(zhǎng)

　　（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）

　　2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。

　　過(guò)渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。

　　1、自學(xué)，研讀。

　　2、交流。

　�。�1）汽車(chē)一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬��！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

　　學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車(chē)道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車(chē)道、行車(chē)道、緊急停車(chē)道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車(chē)上能知道它很平呢？

　　多媒體顯示（動(dòng)畫(huà)片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說(shuō)明？

　　哪幾位同學(xué)乘坐過(guò)高速公路的汽車(chē)。你們有什么感覺(jué)呢？

　�。�3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？

　　多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過(guò)的城市圖。

　　討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思�！罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么？

　　介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。

　　指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。）

　　3、小結(jié)。

　　小作者坐在車(chē)上，通過(guò)看、感受和聽(tīng)，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門(mén)參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺(jué)。

　　4、播放錄像。

　�。ㄔ谶@里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）

　　三、講讀第三段

　　1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)可以看出汽車(chē)跑得很快？用線畫(huà)出來(lái)。

　　2、汽車(chē)跑得快了，給人們生活帶來(lái)什么方便呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　高速公路給人們生活帶來(lái)了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。

　　四、質(zhì)疑拓展。

　　閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？

　　學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。

　　（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。

　　板書(shū)：

　　29飛馳在高速公路上

　　寬、雙向四車(chē)道

　　一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸

　　平、很少晃動(dòng)

　　一滴水也沒(méi)濺出來(lái)

　　長(zhǎng)、274千米

　　

【篇二】

　　要點(diǎn)：知道高速公路的特點(diǎn)，體會(huì)高速公路給我們帶來(lái)的方便。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，一看大屏幕，大家心里有數(shù)了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：29、飛馳在高速公路，來(lái)，跟黃老師一起來(lái)寫(xiě)一遍課題，書(shū)寫(xiě)課題。

　　板書(shū)：飛馳在高速公路上

　　2、齊讀課題，老師：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會(huì)，讓我們細(xì)細(xì)品味課文后，一定會(huì)讀好的。

　　3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來(lái)到車(chē)站，不一會(huì)，大客車(chē)來(lái)了，爺爺說(shuō)：“孩子，我們上車(chē)吧！”我那時(shí)的高興勁就甭提了。（點(diǎn)擊課件：車(chē)子出發(fā)），我們的大客車(chē)從南京中山門(mén)出發(fā)，穿過(guò)——引讀（南京中山門(mén)外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

　　4、汽車(chē)飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺(jué)得滬寧高速公路怎么樣呢？

　　5、學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：很寬

　　很平

　　很長(zhǎng)

　　6、這條高速公路是很寬、很平還很長(zhǎng)，那么小朋友們想感受它的哪個(gè)方面呢（學(xué)生舉手表決，隨學(xué)生表決情況而定）

　　二、精讀課文第3自然段。

　　1、小朋友們都想感受高速公路的寬，那么請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段呢，看誰(shuí)快。簡(jiǎn)單交流。

　　2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

　　3、學(xué)生交流時(shí)板書(shū)：分隔帶超車(chē)道行車(chē)道

　　防護(hù)網(wǎng)緊急停

　　4、滬寧高速公路上設(shè)施是一流的，可你們認(rèn)得這些設(shè)施，（點(diǎn)結(jié)課件：高速公路。）要想正確地認(rèn)識(shí)這些設(shè)施還真有點(diǎn)難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標(biāo)各部分時(shí)，還表錯(cuò)了呢。你們可得邊讀邊想��！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書(shū)上的圖上做上記號(hào)�？梢苑謩e寫(xiě)上第一個(gè)字。（指一下板書(shū)）

　　5、同桌共同完成，師巡視指導(dǎo)。

　　6、那么你們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？讓我們一起來(lái)看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車(chē)道等，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)情況）再理解一下“雙向四車(chē)道”

　　7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來(lái)讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……

　　三、精讀第4自然段。

　　1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

　　2、你從哪里感覺(jué)到的，自由讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子及詞語(yǔ)來(lái)。

　　3、生交流，師點(diǎn)擊課件，

　　閃動(dòng)“不覺(jué)得顛簸”：請(qǐng)學(xué)生模仿顛簸的樣子，說(shuō)說(shuō)顛簸的感覺(jué)。

　　“很少看到它晃動(dòng)”：如果路顛簸的話，這個(gè)絨布小熊貓一定會(huì)（像跳舞一樣）。

　　“一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)”：如果路顛簸，杯子會(huì)怎樣呢？（打翻）

　　4、是啊，舉了例子，往往會(huì)給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺(jué)、小孩子唱歌又跳舞、不暈車(chē)、沒(méi)人嘔吐）

　　5、誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

　　板書(shū)：不顛簸

　　指讀，評(píng)讀，齊讀

　　四、精讀第5自然段

　　1、過(guò)渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長(zhǎng)274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當(dāng)于我們?nèi)?次常熟的路程。（點(diǎn)結(jié)課件：伸向天邊的高速公路）你們說(shuō)這條路怎樣？（長(zhǎng)！）

　　2、出示句子：

　　它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。

　　這么長(zhǎng)、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

　　3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開(kāi)始了對(duì)話，請(qǐng)大家讀讀我和爺爺?shù)膶?duì)話。找出不太理解的句子。

　　4、學(xué)生交流，教師出示句子。

　　這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來(lái)看一看，找一找答案。

　　6、教師出示課件介紹城市特點(diǎn)。

　　7、點(diǎn)結(jié)地圖上的六個(gè)城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無(wú)錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。

　　8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點(diǎn)結(jié)課件：滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開(kāi)放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的門(mén)戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說(shuō)它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　板書(shū)：黃金紐帶

　　指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說(shuō)這幾句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好我和爺爺?shù)膶?duì)話呢，請(qǐng)同學(xué)先準(zhǔn)備一下。

　　9、分角色朗讀，體會(huì)這條路的長(zhǎng)。

　　10、小結(jié)構(gòu)段方式：學(xué)到這兒，你們感覺(jué)高速公路怎樣（寬、平、長(zhǎng)，美）路是美的，我覺(jué)得課文中的語(yǔ)言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺(jué)得它美在哪，結(jié)構(gòu)美，先總后分。

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平��！

　　這條路好長(zhǎng)啊！

　　多美的句子�。∫粋�(gè)“好”、一個(gè)“啊”、一個(gè)“！”都充滿了小作者對(duì)高速公路贊美的語(yǔ)氣。齊讀句子。

　　11、改板書(shū)：好寬

　　好平

　　好長(zhǎng)

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時(shí)間）

　　五、精讀第6自然段。

　　1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長(zhǎng)、好美啊！我們?nèi)��?）班的同學(xué)們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車(chē)正在高速公路上風(fēng)馳電掣般地行駛著，不知不覺(jué)目的地上海就到了。這時(shí)，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號(hào)中的話學(xué)生接讀）

　　2、自己去讀讀爺爺?shù)脑�，還有問(wèn)題趕緊提出來(lái)，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對(duì)我說(shuō)：“這條路把南京和上海拉近了。原來(lái)坐汽車(chē)需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了。”

　　274÷40≈10小時(shí)274÷90≈3小時(shí)

　　理解“拉近了”實(shí)際的距離還是那樣，只是所用的時(shí)間少了，感覺(jué)好象距離拉近了。

　　“十小時(shí)”“三小時(shí)”看上面算式。

　　3、小結(jié)：為什么會(huì)這樣，關(guān)鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達(dá)速度之快啊。

　　六、小結(jié)中進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　1、坐在大客車(chē)?yán)铮�飛馳在高速公路上，對(duì)高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒(méi)有欣賞個(gè)夠，爺爺說(shuō)：“孩子，上海到了，該下車(chē)了�！睆能�(chē)上下來(lái)，我想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽?zhuān)�給（手機(jī)），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

　　2、學(xué)生模擬把電話，把感受說(shuō)出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）

　　3、同桌模仿，把感受說(shuō)出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）

　　4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設(shè)中，這些高速公路的設(shè)施比滬寧高速公路還要高一個(gè)檔次，到那時(shí)，高速公路會(huì)帶動(dòng)我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時(shí)，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了�，F(xiàn)在，我們必須（好好學(xué)習(xí)。）

　　5、讓我們來(lái)齊讀全文。

　　

【篇三】

　　教學(xué)目的：

　　1、品味語(yǔ)言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說(shuō)出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問(wèn)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？

　　2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——

　�。ㄗ髠�(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）

　　（二）、課題入手，體會(huì)作用

　　1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問(wèn)：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車(chē)飛馳在高速公路上呢？

　　（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車(chē)在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便。）

　　2、你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂了什么？

　�。ㄟ@一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來(lái)了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）

　　3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語(yǔ)氣。

　�。ㄈ�）快速閱讀，整體感知

　　1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫(huà)出表示這條路特點(diǎn)的句子。

　�。ㄗ寣W(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）

　　2、交流，電腦顯示：

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平��！

　　這條路好長(zhǎng)��！

　　3、誰(shuí)能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？

　　板書(shū)：寬平長(zhǎng)

　�。ㄋ模┚�讀課文，感受特點(diǎn)

　　1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句看出這條路寬、平、長(zhǎng)？用曲線畫(huà)出來(lái)。

　　（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)中提高自學(xué)能力。）

　　2、四人小組交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)

　　（1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很寬？

　�。�2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車(chē)道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車(chē)道和行車(chē)道。行車(chē)道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車(chē)輛緊急停車(chē)的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。

　　（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看。

　�。ㄐ蜗笾庇^，避免了繁瑣的分析）

　�。�4）電腦顯示：這條路很寬。

　　這條路好寬哪！

　　讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

　　（通過(guò)句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。）

　�。�5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。

　　（1）電腦顯示動(dòng)畫(huà)片

　�。ú噬�的動(dòng)畫(huà)片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

　　（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

　　汽車(chē)在路上行駛，一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開(kāi)水，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。

　　（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

　　（1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很長(zhǎng)？

　�。�2）電腦顯示：

　　①它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。

　　A、你是如何理解這句話的？

　�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見(jiàn)，提高表達(dá)能力。）

　　B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(zhǎng)”。

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　�、谶@條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

　　A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過(guò)的幾座城市，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

　　B、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。

　　滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開(kāi)放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的門(mén)戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。

　　滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說(shuō)它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

　　C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說(shuō)這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>

　　（通過(guò)電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過(guò)老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

　�。�3）分角色朗讀第五自然段。

　�。�4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法

　　把滬寧高速公路“長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

　　7、介紹中心句組段方法。

　　三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。

　　（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。）

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用

　　1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：

　　仿造課文三、四、五自然段寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。

　　我們的校園真美�。�

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，交流。

　　（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、飛馳在高速公路上

　　寬

　　平

　　長(zhǎng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在讀中求悟。

　　一、課題入手，激發(fā)興趣，體會(huì)作用

　　心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問(wèn)學(xué)生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車(chē)行駛在高速公路上呢？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉汽車(chē)在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便，以及其不可估量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　二、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言

　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的三至五自然段是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀這一部分，畫(huà)出表示這條路特點(diǎn)的句子，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫(xiě)出了這條路的特點(diǎn)，然后四人小組進(jìn)行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。

　　三、借助媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)三至五自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下多媒體課件：雙向四車(chē)道的結(jié)構(gòu)示意圖，汽車(chē)在高速公路上行駛的動(dòng)畫(huà)，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學(xué)生對(duì)高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)有較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。

　　四、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高

　　教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫(xiě)作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。

　　課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。為了讓學(xué)生能掌握這種方法，我在教完一個(gè)自然段后就對(duì)這段話的寫(xiě)法進(jìn)行小結(jié)，三段全部教完后再揭示三個(gè)自然段的共同點(diǎn)，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生充分感受這種寫(xiě)法的好處，后讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，以“我們的校園真美��！”為中心句寫(xiě)一段話。寫(xiě)完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。