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西師大版:小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《秋娃娃》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-09-03 15:53:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【教案】

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能在口頭運(yùn)用,會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  3、在閱讀過(guò)程中,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、在朗讀兒歌過(guò)程中,了解秋天的一些特征。

  2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件;

  2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件;

  3、課文內(nèi)容課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、到大自然中去考察:秋天到了,身邊的事物發(fā)生了什么變化?植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?

  2、收集有關(guān)秋天的資料:圖片、實(shí)物(菊花、黃葉、果實(shí)等)。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課,學(xué)生質(zhì)疑,教師了解學(xué)情

  師:今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課,齊讀課題。

  學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。(讀了三遍;畫畫;認(rèn)字;收集資料……)

  提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。

  二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

  1、教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清生字的讀音。

  2、教師朗誦全文后,問(wèn):你們想來(lái)試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)

  老師建議:先自己讀讀課文,邊讀邊用“——”畫出生字,選擇自己拿手,喜歡的方式記一記生字,教師桌間巡視、指導(dǎo)。

  3、開(kāi)火車讀生字,并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬(wàn)—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

  三、初讀課文,正音

  1、師:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃,真能干,現(xiàn)在它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。

  2、讀書后,幫助糾正不正確的讀音,讀錯(cuò)的地方,全班齊讀正音。

  四、自主閱讀

  1、師:剛才你們都讀了課文,你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀,練一練。

  2、生練讀后教師出示第一句,問(wèn):哪個(gè)組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評(píng)價(jià):好在哪里?然后一起練讀。

  3、師:你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀,秋天來(lái)了,好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了?信上寫了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。

  4、(出示課文二三句課件)教師引讀。

  師引:寫給誰(shuí)?

  生接:給大雁。

  師:信上寫了什么?

  生:快快動(dòng)身飛南方。

  師引:秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了?

  生接:給松鼠。

  師:信上寫了什么?

  生:快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。

  師引:秋娃娃的信還寫給誰(shuí)?

  生接:你我他。

  師:信上又寫了什么?

  生:多穿衣服別著涼。

  5、解疑。

  秋娃娃是誰(shuí)?“好心腸”是什么意思?為什么要飛南方?為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?你我他是什么意思?……

  讓知道的學(xué)生說(shuō),教師補(bǔ)充,并引導(dǎo)解疑方法,你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等)

  6、(播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件)師:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃,你還會(huì)給誰(shuí)寫信?信上會(huì)寫些什么?給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花,乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……

  師:孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)?抽個(gè)別讀。

  五、深入理解課文內(nèi)容,讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演

  1、師:讀得多好哇.看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式,把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎?分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧!學(xué)生分組準(zhǔn)備。

  2、師:孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò),說(shuō)得好,演得妙,朗誦的孩子更是棒,來(lái)吧,展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧!

  3、師:看著你們這么熱鬧,老師也想加入,我把收集的資料和你們交流交流,可以嗎?

 。ㄕn件:教師展示搜集的資料。植物變化:葡萄、橘子、蘋果、稻谷;動(dòng)物:蟋蟀排卵,螞蟻松鼠備冬糧,大雁南飛。)

  六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字

  1、(出示四個(gè)生字課件)師:老師想問(wèn)一問(wèn),要求掌握的這四個(gè)生字中,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫!靶摹保P鉤起筆處在橫中線上,認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。

  (師課件演示關(guān)鍵筆畫,課件閃現(xiàn))

  2、師:要想寫好其他幾個(gè)字,你有什么要提醒大家注意的嗎?

  生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫,書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。

  師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察,邊在書上自己書寫。

  3、展評(píng):哪個(gè)字寫得好?好在哪兒?

  4、師:孩子們多么能干,看著小朋友們這么能干,這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友,你們?cè)敢鈫?那就讓我們記住它們是怎么寫的吧!?qǐng)跟著電腦一起寫一寫。

  七、師小結(jié)全文

  有人說(shuō)金黃是秋天的特征,有人說(shuō)火紅是秋天的特征,還有人說(shuō)收獲是秋天的特征,聰明的孩子,你認(rèn)為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧!

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫“”(臥鉤)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。

  教學(xué)方法:

  觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

  學(xué)習(xí)方法:

  自主合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。

  3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。

  4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。

  5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?

  三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容

  學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:

  1、秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?

  2、文中說(shuō):“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)

  四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

  3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

  4、知道書寫生字。