西師大版:小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《秋娃娃》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間:2019-09-03 15:53:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]【教案】 教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能在口頭運(yùn)用,會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、在閱讀過(guò)程中,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在朗讀兒歌過(guò)程中,了解秋天的一些特征。
2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件;
2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件;
3、課文內(nèi)容課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、到大自然中去考察:秋天到了,身邊的事物發(fā)生了什么變化?植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?
2、收集有關(guān)秋天的資料:圖片、實(shí)物(菊花、黃葉、果實(shí)等)。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課,學(xué)生質(zhì)疑,教師了解學(xué)情
師:今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課,齊讀課題。
學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。(讀了三遍;畫畫;認(rèn)字;收集資料……)
提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。
二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
1、教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清生字的讀音。
2、教師朗誦全文后,問(wèn):你們想來(lái)試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)
老師建議:先自己讀讀課文,邊讀邊用“——”畫出生字,選擇自己拿手,喜歡的方式記一記生字,教師桌間巡視、指導(dǎo)。
3、開(kāi)火車讀生字,并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬(wàn)—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。
三、初讀課文,正音
1、師:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃,真能干,現(xiàn)在它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。
2、讀書后,幫助糾正不正確的讀音,讀錯(cuò)的地方,全班齊讀正音。
四、自主閱讀
1、師:剛才你們都讀了課文,你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀,練一練。
2、生練讀后教師出示第一句,問(wèn):哪個(gè)組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評(píng)價(jià):好在哪里?然后一起練讀。
3、師:你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀,秋天來(lái)了,好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰(shuí)了?信上寫了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。
4、(出示課文二三句課件)教師引讀。
師引:寫給誰(shuí)?
生接:給大雁。
師:信上寫了什么?
生:快快動(dòng)身飛南方。
師引:秋娃娃的信還寫給誰(shuí)了?
生接:給松鼠。
師:信上寫了什么?
生:快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。
師引:秋娃娃的信還寫給誰(shuí)?
生接:你我他。
師:信上又寫了什么?
生:多穿衣服別著涼。
5、解疑。
秋娃娃是誰(shuí)?“好心腸”是什么意思?為什么要飛南方?為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?你我他是什么意思?……
讓知道的學(xué)生說(shuō),教師補(bǔ)充,并引導(dǎo)解疑方法,你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等)
6、(播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件)師:“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃,你還會(huì)給誰(shuí)寫信?信上會(huì)寫些什么?給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花,乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……
師:孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)?抽個(gè)別讀。
五、深入理解課文內(nèi)容,讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演
1、師:讀得多好哇.看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式,把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎?分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧!學(xué)生分組準(zhǔn)備。
2、師:孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò),說(shuō)得好,演得妙,朗誦的孩子更是棒,來(lái)吧,展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧!
3、師:看著你們這么熱鬧,老師也想加入,我把收集的資料和你們交流交流,可以嗎?
。ㄕn件:教師展示搜集的資料。植物變化:葡萄、橘子、蘋果、稻谷;動(dòng)物:蟋蟀排卵,螞蟻松鼠備冬糧,大雁南飛。)
六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字
1、(出示四個(gè)生字課件)師:老師想問(wèn)一問(wèn),要求掌握的這四個(gè)生字中,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫!靶摹保P鉤起筆處在橫中線上,認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。
(師課件演示關(guān)鍵筆畫,課件閃現(xiàn))
2、師:要想寫好其他幾個(gè)字,你有什么要提醒大家注意的嗎?
生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫,書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。
師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察,邊在書上自己書寫。
3、展評(píng):哪個(gè)字寫得好?好在哪兒?
4、師:孩子們多么能干,看著小朋友們這么能干,這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友,你們?cè)敢鈫?那就讓我們記住它們是怎么寫的吧!?qǐng)跟著電腦一起寫一寫。
七、師小結(jié)全文
有人說(shuō)金黃是秋天的特征,有人說(shuō)火紅是秋天的特征,還有人說(shuō)收獲是秋天的特征,聰明的孩子,你認(rèn)為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧!
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。
教學(xué)方法:
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法:
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、借助圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:
1、秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說(shuō):“寫給這,寫給那,紅葉黃葉都寫光”,說(shuō)明秋娃娃還寫過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書寫生字。
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