【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能聽(tīng)懂AB-A’B’段式的音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒和教師共同創(chuàng)編游戲動(dòng)作并隨音樂(lè)大膽表演。
3.喜歡和同伴玩照鏡子的游戲并能遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：多功能廳
2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《照鏡子》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)的歡快情緒。
師：孩子們，老師給大家?guī)Я艘欢魏寐?tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家閉眼安靜的欣賞，然后分享你聽(tīng)后的感受。
師小結(jié)：這是一首節(jié)奏歡快的音樂(lè)，帶給大家輕松愉悅的感受。
2.引導(dǎo)幼兒感知AB-A’B’段式的音樂(lè)。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有幾部分呢？
師：第一部分我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示A，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：第二部分我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示B，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
完整聽(tīng)一遍AB段式音樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)AB-A’B’段式音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)有什么不同？
師小結(jié)：這段音樂(lè)完全重復(fù)了前面的AB段的音樂(lè)，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示A’B’。
4.再次完整聽(tīng)AB-A’B’段式音樂(lè)。
二、《照鏡子》音樂(lè)游戲動(dòng)作創(chuàng)編
1.師幼共同創(chuàng)編游戲動(dòng)作和情節(jié)。
師：這段歡快的音樂(lè)，我們一起來(lái)編為它創(chuàng)編動(dòng)作，怎么樣？
師：音樂(lè)中公雞叫是要干什么呢？可以怎么編？可以做什么動(dòng)作？
師：猜猜A段音樂(lè)，會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
師：B段音樂(lè)又會(huì)做些什么呢？
師：后一個(gè)音樂(lè)我們做一個(gè)動(dòng)作保持不動(dòng)。
2.聽(tīng)音樂(lè)表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3.游戲《照鏡子》
師：剛才我們一起努力創(chuàng)編了非常優(yōu)美的動(dòng)作，接下來(lái)，老師要將這些動(dòng)作組合，變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎？想玩就仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則。
規(guī)則：公雞叫的時(shí)候做好準(zhǔn)備，A段音樂(lè)開(kāi)始就快速走成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，B段音樂(lè)內(nèi)圓和外圓小朋友共同游戲，后公雞叫時(shí)握拳原地跑步，老師的指令“照鏡子”一出，內(nèi)圓的小朋友隨意擺一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，外圓的小朋友同時(shí)模仿動(dòng)作，看誰(shuí)模仿像，這就是照鏡子的游戲。
4.個(gè)別幼兒嘗試示范玩。
5.集體玩游戲。（多玩幾次，游戲中強(qiáng)調(diào)規(guī)則）
三、活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)。
師：《照鏡子》的音樂(lè)游戲，你們覺(jué)得怎么樣？你們可以把這個(gè)游戲教給其它班級(jí)的小朋友。
【活動(dòng)小結(jié)】
本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)音樂(lè)的反復(fù)欣賞讓幼兒熟悉音樂(lè)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的方法，為今后幼兒欣賞音樂(lè)做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。在充分感知音樂(lè)后鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編游戲的動(dòng)作，通過(guò)結(jié)合幼兒熟悉的日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，降低了創(chuàng)編的難度，在幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中教師幫助幼兒提煉舞蹈動(dòng)作，使其動(dòng)作更美，在這個(gè)過(guò)程中充分的尊重了幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。后將創(chuàng)編的舞蹈以游戲的形式組織幼兒活動(dòng)，趣味性更濃。當(dāng)幼兒參與表演和動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的藝術(shù)想象，培養(yǎng)了幼兒的人際交往能力也發(fā)展了幼兒的基本音樂(lè)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)線條。
2.理解故事，樂(lè)于參與與故事內(nèi)容相關(guān)的討論。
3．嘗試用線條表達(dá)自己的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
親子故事《小凡的線》、（《小小藝術(shù)家》電子書(shū)第2-7頁(yè)）、音樂(lè)、心形畫(huà)紙、油畫(huà)棒、垃圾桶、固體膠、電子白板
【活動(dòng)過(guò)程】
一．活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線條
1.師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”
幼：“想。”
2.教師在白板上畫(huà)出一條直線，提問(wèn)：“小朋友們，看一看這位朋友，你們覺(jué)得他像什么？”（像風(fēng)箏的線、像地平線、像火車(chē)跑的鐵軌……，幼兒自由回答）
3.師：“那你們能用身體表現(xiàn)出這條線嗎？”請(qǐng)幾名幼兒到前面來(lái)表現(xiàn)。（啟發(fā)幼兒可以立正站好也可以筆直躺下等）讓下面的小朋友伸出手指，沿著小朋友的身體畫(huà)出直線。
4.師：“這條線有一個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫做直線，小朋友叫一下它的名字，看它回不回答�！�(幼兒叫名字時(shí)，教師變換聲音進(jìn)行回答。)
5.以此類(lèi)推，教師依次向幼兒介紹波浪線、鋸齒線、蝸牛線、螺旋線，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們像什么，用身體表現(xiàn)出來(lái)。（表現(xiàn)線條時(shí)可以一人也可以多人合作）
二．理解討論故事
1.師：“小朋友們這么喜歡線條朋友，其實(shí)還有一位小朋友也很喜歡線條，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他和線條之間發(fā)生了什么故事�！�
2.出示電子書(shū)，講述故事《小凡的線》：
3.請(qǐng)幼兒討論：
�。�2頁(yè)中誰(shuí)是小凡？（卷頭發(fā)的小朋友。）誰(shuí)愿意模仿一下他的表情。
�。》矠槭裁床划�(huà)畫(huà)？（因?yàn)樗男那椴惶谩＃?/p>
�。虏率鞘裁词虑槭顾男那椴惶�。（自由回答。）
�。阏J(rèn)為其他小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情怎樣？（他們都表現(xiàn)得很高興）
后來(lái)小凡為什么感到高興了？（因?yàn)樾∨笠驗(yàn)樾∨笥褌兌己芟矚g他的畫(huà)。）
4.如果你不開(kāi)心會(huì)做什么事來(lái)讓自己開(kāi)心呢?
5.教師小結(jié)：小朋友我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們可以通過(guò)一些方式來(lái)舒緩自己的心情，例如：向他人傾訴、繪畫(huà)、跳舞等，通過(guò)做這些事讓自己開(kāi)心起來(lái)。
5.師：“小朋友，你們知道我們的心情除高興和不高興之外還有哪些心情嗎？（開(kāi)心、愉快、煩躁、著急、悲傷、無(wú)奈等）
6.師：“今天我們認(rèn)識(shí)了5位線條朋友，你覺(jué)得那個(gè)線條可以表示你的心情，將它畫(huà)在心情卡片上。
7.播放背景音樂(lè)，教師發(fā)放材料幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
三．活動(dòng)結(jié)束
1.請(qǐng)畫(huà)好的小朋友講一講自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)線條，它表示怎樣的心情。
2.幼兒將自己的心情卡片粘貼到心情小屋，進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)可以向他人講講自己的心情。
【活動(dòng)小結(jié)】
日常生活中我們可以看到許多線條，可以組成很多美麗的圖案，從具體事物到抽象的線條，中班孩子大多只認(rèn)識(shí)直線和波浪線，因此我通過(guò)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，用身體感知，大膽想象認(rèn)識(shí)波浪線、鋸齒線、蝸牛線、螺旋線等線條的具體形態(tài)和特點(diǎn)。又通過(guò)故事使孩子們了解到不同的線條也可以表現(xiàn)不同的心情，
整個(gè)活動(dòng)注意啟發(fā)和引導(dǎo)，給幼兒以充足的想象空間，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，將抽象的線條用肢體描繪的方式呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒在歡聲笑語(yǔ)中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)欣賞魚(yú)的顏色和外形，大膽表達(dá)自己對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)之情。
2．能夠大膽的運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒在家人的帶領(lǐng)下到水族館、海洋公園、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)觀看各種魚(yú)類(lèi)，對(duì)魚(yú)比較熟悉。
�。�2）在活動(dòng)室自然角中飼養(yǎng)冷水魚(yú)。
�。�3）幼兒收集各種魚(yú)的圖片。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：魚(yú)的課件，水粉筆、水粉顏料、水粉紙。
幼兒入場(chǎng)和創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè)《我的海洋》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景游戲引入內(nèi)容。
播放音樂(lè)《我的海洋》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞大海的圖片，自然入場(chǎng)，圍成半圓形坐好。
教師：伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們看到了什么？
幼兒：大海、椰子樹(shù)、藍(lán)天、白云……
教師：畫(huà)面這么美，老師也特別喜歡。老師更喜歡大海，那誰(shuí)能告訴老師，大海里都有什么？
幼兒：魚(yú)（大聲的熱烈的）……
教師：對(duì)大海里有我們小朋友喜歡動(dòng)物，老師這兒有幾樣，看看小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
2、欣賞及提問(wèn)
教師：這些魚(yú)有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看他們的顏色。
①這些魚(yú)是什么顏色的？
幼兒：黃色的、藍(lán)色的、黑白色的、黃色的、花的……
引導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒欣賞魚(yú)的顏色，感知魚(yú)色彩艷麗的特點(diǎn)。
�、谒鼈兩砩嫌心男┗y？
幼兒：魚(yú)鱗像扇子、花紋像西瓜、花紋是小圓點(diǎn)的。
引導(dǎo)重點(diǎn)：欣賞魚(yú)的魚(yú)鱗和花紋的鮮明特點(diǎn)。
�、圻@些魚(yú)是什么形狀的呢？
幼兒：方形的，三角形的，球形的……
引導(dǎo)重點(diǎn)：欣賞魚(yú)的外形，感知魚(yú)的不同外形特點(diǎn)。
�、苣切∨笥褌冎肋@些魚(yú)叫什么名字嗎？
幼兒：孔雀魚(yú)、刺猬魚(yú)……
教師：那老師來(lái)告訴你們好不好？
神仙魚(yú)---身上黃色的魚(yú)鱗像一個(gè)個(gè)小扇子。
河豚---河豚的身體看起來(lái)像個(gè)圓圓的球，背上有黑黃條紋。
燕魚(yú)---它的名字叫燕魚(yú)、神仙魚(yú)，身上有黑白條紋，從側(cè)面看像空中飛翔的燕子。
孔雀魚(yú)---身上是藍(lán)色的，魚(yú)尾像扇子。
石斑魚(yú)---橙黃色的身體有藍(lán)色的圓點(diǎn)。
我們欣賞了這么多的魚(yú)，它們五顏六色，身體有的長(zhǎng)方的、有的像球一樣圓圓的、有的像三角形，身上的花紋有的是圓點(diǎn)的、有的是條紋的，非常的漂亮。那我們把這些漂亮的小魚(yú)畫(huà)出來(lái)好不好？
�。�(zhǔn)備創(chuàng)作，點(diǎn)擊ppt，幼兒邊創(chuàng)作，邊借鑒ppt中給出的圖片。）
3、幼兒創(chuàng)作
引導(dǎo)不同層次的幼兒畫(huà)出魚(yú)的外形特點(diǎn)或魚(yú)的色彩及花紋。對(duì)于畫(huà)不出魚(yú)的外形的幼兒，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)條、圓形、三角形或幼兒喜歡的外形。指導(dǎo)創(chuàng)作出外形的幼兒畫(huà)出波浪線、圓點(diǎn)或者圖形來(lái)裝飾的花紋。對(duì)用色單一的幼兒，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試大膽運(yùn)用多種顏色。
�。橛變禾峁﹨⒖�，ppt循環(huán)播放，同時(shí)播放音樂(lè)《我的海洋》）
4、作品點(diǎn)評(píng)
(1)把幼兒作品張貼到展板上，幼兒相互講述自己的作品。
(2)作品評(píng)價(jià)：
從三個(gè)方面選擇點(diǎn)評(píng)的作品：外形表現(xiàn)突出的、裝飾美觀新穎的、顏色運(yùn)用鮮艷多彩的。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師：“小朋友們今天畫(huà)的可真好，不僅形狀漂亮，顏色更是多彩艷麗，你們真棒！”
【活動(dòng)小結(jié)】
活動(dòng)前期幼兒在水族館、海洋公園、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)等地方觀賞游動(dòng)中的魚(yú)。使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)魚(yú)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，教師在活動(dòng)室自然角中帶領(lǐng)幼兒一起飼魚(yú)，能夠讓幼兒不僅僅是觀察魚(yú)，也能夠飼養(yǎng)魚(yú)，為小魚(yú)換水等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)以幼兒為主，尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感。幼兒能夠自主的相互交流自己喜歡的魚(yú)，大膽的構(gòu)思和創(chuàng)作。
