小學(xué)一年級(jí)（部編版）上冊(cè)語(yǔ)文拼音課件【三篇】
時(shí)間：2019-07-31 10:14:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3.在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.樹(shù)葉狀背面寫(xiě)有單韻母的卡片
3.ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影
4.掛有ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋(píng)果樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在拼音王國(guó)里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛(ài)，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來(lái)一個(gè)好消息，拼音王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名。可是大象卻說(shuō)：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國(guó)的要求過(guò)三關(guān)，才能報(bào)名。”這幾個(gè)好朋友一聽(tīng)，馬上異口同聲地說(shuō)：“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹(shù)葉，說(shuō)：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過(guò)了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹(shù)葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹(shù)葉上的單韻母、說(shuō)發(fā)現(xiàn)的小秘密)
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼?tīng)故事得的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了單韻母。)
二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣
1.(過(guò)渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽�？墒�，大門(mén)卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門(mén)，小猴走了出來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“想要參加比賽，還得過(guò)第二關(guān)�！边@第二關(guān)是什么呢?原來(lái)小猴要他們讀出aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)aieiui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來(lái)了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫(huà)圖)你們歡迎他們嗎?來(lái)，跟他們打聲招呼。他們說(shuō)今天要和你們比一比，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)在課堂中守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?
2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書(shū)課題)
(設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。)
三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣
1.出示ai、ei、ui，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
(1)我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來(lái)怎么讀呢?
出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。
教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。
(2)師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)
(3)誰(shuí)是勇敢的好孩子?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀)
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei、ui”打下基礎(chǔ))
(4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則
�、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店，這里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“-”帽。可是，這頂帽子到底呆在那兒漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買(mǎi)帽子，看到ai在發(fā)愁，他說(shuō)：“我來(lái)教你一個(gè)好辦法�！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?
�、谧x兒歌：有a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。
③聰明的你們，聽(tīng)了兒歌，說(shuō)說(shuō)帽子戴在ai的什么地方合適呢?(指名板書(shū))你會(huì)讀一讀嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的興趣。)
④誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?
⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰(shuí)會(huì)念?二聲就像上山坡，誰(shuí)會(huì)念?三聲下坡又上坡，誰(shuí)會(huì)念?四聲就像下山坡，誰(shuí)會(huì)念?
(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
�、拚�(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。
�、咄阑プx，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
(1)出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看?
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說(shuō)，師示范，學(xué)生練讀，開(kāi)火車(chē)讀?)
(3)今天早上，我碰見(jiàn)張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問(wèn)：“誒，王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們，這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(4)其他幾聲呢?你會(huì)標(biāo)嗎?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))
(5)你會(huì)讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看，誰(shuí)讀得好。
(6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。
4.自主復(fù)韻母ui
(1)和你的同桌討論一下，ui怎么讀?為什么要這樣讀?
(2)和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)?為什么?
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(設(shè)計(jì)意圖：有了“ai、ei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
5.鞏固聯(lián)系
1.摘蘋(píng)果游戲。(看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫(xiě)有哪個(gè)拼音的蘋(píng)果)
2.打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai、ei、ui四聲的氣球，學(xué)生站起來(lái)讀，讀正確了，去秋就會(huì)打中。
(設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)。)
四、制作名片，延伸興趣
1.小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。可是，小猴又說(shuō)：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫(xiě)出來(lái)，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫?
2.生自己拼寫(xiě)，小組內(nèi)選擇寫(xiě)的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫(xiě)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.多媒體出示ai、ei、ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長(zhǎng)得響，那兒長(zhǎng)得不像?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫(xiě)法入手，通過(guò)范寫(xiě)，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線(xiàn)三格中的位置。通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫(xiě)的正確、美觀。)
六、小結(jié)
小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說(shuō)，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示卡片ao、iu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2．指名讀復(fù)韻母ai、ei、ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3．對(duì)比讀：a--ai、e--ei、u--ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu
1．教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2．教學(xué)復(fù)韻母ou
�。�1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3．教學(xué)復(fù)韻母iu
�。�1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
�。�3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習(xí)
1．看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu。
2．打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固復(fù)習(xí)ao、ou、iu及其四聲。
2．學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．卡片認(rèn)讀ao、ou、iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2．對(duì)比讀：a--ao、o--ou、i--iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3．認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1．用翻板卡片復(fù)習(xí)ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3．四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
1．jqx要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2．jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
1．做“購(gòu)物”的游戲
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？
教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu、biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”
2．做“摘星星”的游戲
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話(huà)的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2．出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書(shū)課題：ie、üe、er。
二、學(xué)習(xí)ie、üe、er。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
�。�1）課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
�。�2）教師范讀，指名讀。
�。�3）小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
�。�4）板書(shū)：ēr、ér、ěr、èr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。（用時(shí)：15分鐘）
1.板書(shū)：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢？
2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
�。�1）指名讀紅色音節(jié)。
�。�2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
�。�2）師生共同交流。
