【#少兒升學(xué)# #2019年幼小銜接家長(zhǎng)須知的關(guān)鍵攻略#】幼升小不過(guò)是未來(lái)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的跳板，家長(zhǎng)、學(xué)生的真實(shí)目的是緊緊瞄準(zhǔn)高考的。因此幼升小既要看小學(xué)，更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校，這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得更迷亂而復(fù)雜了。在這種形勢(shì)下，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注各種升學(xué)資訊，今天©無(wú)憂考網(wǎng)為各位分享了2019年幼小銜接家長(zhǎng)須知的關(guān)鍵攻略，歡迎大家的關(guān)注。

　　2019年幼小銜接家長(zhǎng)須知的關(guān)鍵攻略

　　【第一個(gè)準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備】

　　即“讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生期待”，湖北宜昌某外國(guó)語(yǔ)小學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在面向1700余名幼兒園大班家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)研中，竟然有67%的家長(zhǎng)沒有想過(guò)如何讓孩子提前對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期待。沒有期待，如何讓孩子愛上小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢？所以上小學(xué)前，做好心理準(zhǔn)備是非常重要的。

　　家長(zhǎng)可以這樣做：

　　1.用語(yǔ)言引導(dǎo)。用輕松的語(yǔ)氣告訴孩子將要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

　　2.用榜樣激勵(lì)。請(qǐng)身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。

　　3.走進(jìn)小學(xué)親身體驗(yàn)。帶著孩子走進(jìn)心儀的小學(xué)參觀，如果可以，好能讓孩子體驗(yàn)一節(jié)小學(xué)的課堂。

　　4.千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來(lái)嚇唬孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”、“你越來(lái)越像小學(xué)生了”，這樣會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。

　　5.出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要和孩子一起面對(duì)，并給予積極的暗示。如：“寶貝真有毅力啊”“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。

　　【第二個(gè)準(zhǔn)備：習(xí)慣準(zhǔn)備】

　　即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，小編建議在幼升小這個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子五種生活習(xí)慣：

　　1.規(guī)律作息：定時(shí)入睡，早睡早起，堅(jiān)持午休。

　　2.好好吃飯：自己吃飯，少吃零食和路邊攤食品。

　　3.講究衛(wèi)生：飯前便后要洗手，便后沖廁所。

　　4.物品還原：用過(guò)的物品要放回原處。

　　5.生活自理：自己穿衣，整理書包。

　　【第三個(gè)準(zhǔn)備：能力準(zhǔn)備】

　　即“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的基本能力”，這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。這些能力的習(xí)得會(huì)是受益終身的，其中閱讀力和專注力兩種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為重要的：

　　【閱讀力】

　　如果家長(zhǎng)能做到如下五個(gè)堅(jiān)持，一定能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子。

　�。�1）堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書或到書店買書；

　�。�2）堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀；

　�。�3）堅(jiān)持讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子；

　�。�4）堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴并搭建分享平臺(tái)；

　�。�5）堅(jiān)持無(wú)壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。

　　可以說(shuō)，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長(zhǎng)在幼小銜接階段送給孩子重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識(shí)字，家長(zhǎng)們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識(shí)字替代閱讀，這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。

　　【專注力】

　　關(guān)于培養(yǎng)專注力，這里有四個(gè)建議：

　�。�1）遠(yuǎn)離手機(jī)。頻繁地玩手機(jī)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的危害，手機(jī)輻射會(huì)破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引發(fā)記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問(wèn)題。

　　（2）關(guān)掉電視�？措娨暿且环N被動(dòng)接受的行為，會(huì)阻礙孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，限制其想象力，經(jīng)常看電視會(huì)延緩大腦發(fā)育，且這一影響是不可逆的。

　�。�3）延遲滿足。延遲滿足可以培養(yǎng)孩子的自制力，但需要特別注意三條：

　　一、不能將孩子規(guī)則以內(nèi)應(yīng)得的東西也延遲滿足；

　　二、規(guī)則以外的，可以滿足的，如果不能及時(shí)滿足則應(yīng)說(shuō)明原因；

　　三、不合理的要求不能滿足的，不能哄騙，而應(yīng)溫和而堅(jiān)定地說(shuō)明原因。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要隨意打斷孩子，要培養(yǎng)他的專注力等習(xí)慣，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展是非常重要的。

　　以上所述及的心理準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備與能力準(zhǔn)備只是幼小銜接的部分內(nèi)容，但卻是比較核心和關(guān)鍵的幾點(diǎn)，做好這些準(zhǔn)備，相信孩子一定能夠愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活。

　　【幼小銜接八大注意事項(xiàng)】

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都非常重視，也不乏有許多家長(zhǎng)紛紛給孩子選報(bào)幼小銜接培訓(xùn)班。但是，家長(zhǎng)們知道幼小銜接要注意什么嗎?什么樣的幼小銜接教育才是好的呢?

　　幼小銜接要注意什么?

　　1，家長(zhǎng)首先要擺正心態(tài)，幼小銜接教育是為了孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，而不是為了和其他小朋友作比較。

　　2，幼小銜接教育好是從幼兒園中班就開始，并不是說(shuō)只有幼兒園畢業(yè)了才開始，這樣會(huì)顯得措手不及。

　　3，幼小銜接數(shù)學(xué)教育要以思維訓(xùn)練為主，不能只看孩子會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)、會(huì)做幾個(gè)訓(xùn)練題。

　　4，幼小銜接，不是純粹知識(shí)性的銜接，而是生活的自理能力、學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主能力等方面的銜接。

　　5，幼小銜接的捷徑就是從孩子的興趣下手，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　6，并不是說(shuō)上了小學(xué)以后，幼小銜接就算完事了，整個(gè)一年級(jí)階段甚至是二年級(jí)，都要觀察孩子的轉(zhuǎn)變是否順利，比如學(xué)習(xí)的接受能力方面，對(duì)新的作息時(shí)間是否適應(yīng)，和同學(xué)交往是否順利等等。

　　7，如果孩子幼兒園畢業(yè)了才開始進(jìn)行幼小銜接教育，那也要讓孩子勞逸結(jié)合。有的家長(zhǎng)一想到只有兩個(gè)月時(shí)間了，就會(huì)給孩子選報(bào)各種輔導(dǎo)班來(lái)補(bǔ)救，甚至在家也要看著學(xué)習(xí)。這樣對(duì)孩子沒有任何好處，暑假還要讓孩子以玩為主，而選報(bào)幼小銜接數(shù)學(xué)班的時(shí)候，建議大家好是選擇至慧學(xué)堂的數(shù)學(xué)巧思樂(lè)課程，因?yàn)槲覀兊恼n程是采用趣味教學(xué)的形式，讓孩子接受國(guó)際數(shù)學(xué)思維的培訓(xùn)，不但不會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的壓力，還能有效地提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，順利過(guò)渡到一年級(jí)。

　　8，許多家長(zhǎng)總是會(huì)將自己的攀比心理延伸到孩子的身上，當(dāng)孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，就開始與其他的孩子進(jìn)行橫向比較。這樣的行為一定要杜絕，因?yàn)橐坏╅_始將注意力放到了分?jǐn)?shù)上，就會(huì)給孩子造成許多壓力，并且孩子還沒有體會(huì)到小學(xué)生活的樂(lè)趣時(shí)，就感受到了各種壓力的話，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。