【篇一】
加強校本培訓是時代的要求，是素質(zhì)教育改革的需要。近年來，我校根據(jù)市、縣教育局關于教師繼續(xù)教育的有關規(guī)定和要求，本著“每天進步一點點”的理念，把學校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃、辦學目標和教學需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，取得了良好的效果。
一、加強組織領導，為校本培訓提供保障。
我校高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長，教導處為副組長，各教研組長為成員的校本培訓工作領導小組;制定切實可行的《校本培訓計劃》、《班主任工作培訓方案》、《新老合作課堂實施方案》，確定了培訓的對象、內(nèi)容和形式;堅持集中培訓和分學科組培訓相結合，突出培訓的專題性和靈活性;出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，推動校本培訓工作有計劃、有步驟地正常開展。
二、聯(lián)系實際，扎實有效開展培訓工作。
1、培訓內(nèi)容切合實際。我們根據(jù)教學需要確定培訓內(nèi)容，教師需要什么，我們就培訓什么，教師不知道的東西，我們就組織起來學習。培訓內(nèi)容有重點、有主題。持續(xù)進行了師德教育培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓、教師基本功培訓等四大內(nèi)容系列。為了使教師們能隨時掌握教育發(fā)展動態(tài)，及時進行教育理論、教育思想更新，按規(guī)定的時間、地點、內(nèi)容，組織教師進行業(yè)務學習。為了塑造高尚的師德，提高全體教職工的政治素質(zhì)，學校組織全體教職工學習黨和國家領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進人物事跡等材料，引導教師自覺加強師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強教書育人的積極性和責任感。
2、培訓形式靈活多樣。在培訓過程中，我們采取了多種多樣的培訓形式。①集中培訓，按規(guī)定的時間、地點、內(nèi)容組織全體教職工進行集中培訓學習和交流研討。②分散自學，發(fā)給教師學習材料或教師個人搜集相關材料自學，寫出讀書筆記、心得體會。③師徒式培訓，由經(jīng)驗豐富的老教師或教學水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結隊，拜師認徒，手把手指導幫助年輕教師盡快上路。④結合“教學規(guī)范達標”活動，促使他們沿著由合格教師到優(yōu)秀教師的路子發(fā)展。⑤借用結對學校的平臺，進行交流研討。學校積極主動聯(lián)系結對學校組織教學活動，給教師們創(chuàng)造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。⑥外出學習、參觀、考察。學校拿出專項資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上教研會議、到先進參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。
三、校本培訓的管理和成效。
(1)初步形成科研、培訓一體化的培訓體系。在校本教研中，學校增強了校本培訓功能，讓老師在培訓中感受新課程全新的教育理念，扎實做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，提高課程整合能力。在實踐中，學校不斷引導教師以課題研究為主要突破口，采用多聽課、評課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng)。在課堂上，積極引導學生自主、合作、探究學習，體驗生活……使教師真正成為引導者、促進者，學生真正成為探究者、成功者。同時，學校不斷牽線搭橋，溝通家長、學生、社會與學校的聯(lián)系，加強校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺，促進教師快速成長。
(2)教師的專業(yè)意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研中，學校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學術研究氛圍，為教師提供必要的學習資源，老師們通過學習、培訓、交流、研討，聽課、評課上研討課的一系列鍛煉，初步學會了自我反思、相互協(xié)作。教師在實踐中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調(diào)整，在合作中學會發(fā)展。
總之，校本培訓取得了顯著的成效，任課教師的素質(zhì)得到大幅度提升，教育思想有了明顯的轉(zhuǎn)變，學生的主體地位受到尊重，課堂教學質(zhì)量有了較大提高，特別是教師的教學研究能力和教育創(chuàng)新能力得到很大的增強。
四、健全培訓體系，強化管理措施，努力創(chuàng)建學習型組織。
學海無涯，永無止境。學習使人進步，學習使人成才，學習使人高尚。學校作為育人場所，承擔著傳播科學文化知識、為社會培養(yǎng)建設人才的社會功能。為此，我們確定了搞好教師繼續(xù)教育工作的新目標，就是要在全校營造濃厚的學習氛圍，努力探索形成全員學習、終身學習的有效機制，建設充滿生機和活力的學習型學校，實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。為完成上述目標，我們要做好以下工作：首先要進一步梳理完善師資培訓的目標、內(nèi)容和制度體系，建立層次分明的目標架構，開發(fā)出與目標協(xié)調(diào)一致、科學精練實用的校本培訓教材，使這項工作進一步經(jīng)�；⒅贫然�、規(guī)范化，并易于操作。其次，進一步修訂青年教師和骨干教師培養(yǎng)計劃，細化培養(yǎng)步驟措施、培訓要求、考核確認等規(guī)定。第三，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，嚴格落實個人責任制，確保完成個人培訓目標。第四，展爭創(chuàng)學習型教研組活動，培養(yǎng)愛學、樂學、善學、求學、苦學的學習意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校師生的教學創(chuàng)新能力，全面提升學校人力資源素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，深入推進素質(zhì)教育，開創(chuàng)學校教育教學工作的嶄新局面。
【篇二】
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自我的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
【篇三】
為期三天的校本培訓到這天就要結束了，加上上周的五個工作日，老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天，雖然很疲勞，但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨，一場突如其來的大雨，給老師們的出行帶來了很多的困難，我自我都差一點遲到。當我趕到培訓的會場，看到大家一個個坐在那里等待的場面，真的十分感動。
本次的校本培訓，由我負責牽頭組織，教務處、科研室兩個科室的主任們具體操辦。根據(jù)教育局關于校本培訓的要求，我們將“加強教學有效性、促進教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓的主題。圍繞這一主題，組織了如下的培訓資料：
1、講座系列
《教學有效性的審視》，由康xx主講。他的講座有三個部分組成：第一，從我校舉行的青年教師教學大賽的觀課評課出發(fā)，從“關注課堂教學設計的邏輯結構”、“追求理論指導”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應對如何進一步加強教學針對性、提高教學有效性進行了詮釋。第二，此刻的課堂教學面臨著幾個“世界性的難題”，比如說“講過的還會錯”、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等，康校長在這些方面提出了自我的一些*思路，值得老師們深入思考。第三，教師的風范。裘xx院士說：“病人沒有高低貴賤，生命是平等的�！边@樣的思想值得我們每一個教師學習。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的，需要我們每一個教師用真心去呵護。
《關注課堂，改善評價》，是我給教師們開設的講座。這是我對課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價”的具體詮釋。在前面的校本培訓中，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進行了交流，這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié)，我認為要緊的是要做好三件事情：教學要有效果;要在必須的教學策略指導下進行;要促進學生思維的構成。在“輔導”環(huán)節(jié)，我提醒教師們要明確輔導的目的;加強輔導之前的診斷;把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是：豐富評價的方式方法;明確評價的類型和目的;對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行認真的分析和研究。在每一個部分，我都個性注重理論與實踐結合，列舉了大家十分熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵，因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個老師和我進行交流，并索要講座的PPT。
《師德與教師專業(yè)化》，由陳xx長主講。猛一看，會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關系不大的話題，陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后，她從主角觀、學生觀、學習觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進行了闡述。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系，學校里教師的一些行為表現(xiàn)，近的“范跑跑”案例等等，都成了講座的好素材。
2、觀課評課
在前一段時光的青年教師教學大賽中，有2位教師獲得課堂教學比賽一等獎，6位教師獲得二等獎，還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間，學校為獲獎教師進行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。
我們選取了其中的6節(jié)獲獎課，做了如下的工作：
對課例的錄像進行剪輯，剪切成25～30分鐘的長度，在教師培訓期間給教師們播放，讓老師們了解這些獲獎課例的主要資料;
請獲獎的教師對自我的本節(jié)課的教學設計和構思進行陳述，并對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進行反思，讓老師們進一步了解授課教師的教學思路;
請學校的特級教師或者任課教師的導師對這節(jié)課進行評價，指出這節(jié)課比較出彩的地方，分析這節(jié)課還能夠進一步改善之處。
兩節(jié)獲得一等獎的課例，我們是面向全體教師進行觀課和評課的，四節(jié)選出的二等獎課例，分成文科組和理科組分別進行了觀課和評課，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課，聽到四組不一樣課例的分析和點評。
3、信息平臺和資源使用培訓
為了促進課堂教學有效性的開展，學校在信息技術建設方面投入了超多的財力和精力，信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設，為學校校本教研的開展、為學校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力，也取得了很好的成效。在學科教學資源的建設方面，學校也拿出了一大筆財力，收集整理了豐富多樣的課堂教學資源，還為教師們的教學研究和平時備課研課添置了必備的設備、教學軟件。
超多的資源進入學校之后，一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉，盡快使用起來。因為信息技術的發(fā)展日新月異，閑置一天就等于浪費一天，很多教學軟件和設備，過了幾年就會有新的東西替代，不抓緊時光用就是浪費。
鑒于上述狀況，我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動，請我校信息中心的負責人對學校的信息技術現(xiàn)狀和使用進行展示，讓每個教師都明白該如何運用這些資源，為自我的教學服務。
4、互動交流
校本培訓的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題，請老師們就此展開交流和研討。
第一，聽了報告之后，你對如何進一步落實教學五個基本環(huán)節(jié)是否有心得體會和認識?如何要改善，你認為自我從那一方面切入比較好?
第二，關于師德和教師的專業(yè)技能，你認為那一個更重要?教育部近期修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見稿)》，對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求，對此你如何看?
第三，在觀看了青年教師的一些課例之后，你對青年教師的進一步培養(yǎng)發(fā)展，能否提出一些更為具體一些的意見和推薦。
第四，學校的拓展型課程，如何在構成教研組特色、促進學生個性發(fā)展、構建三年一貫的課程體系方面又進一步的動作?你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開設出什么樣類型的拓展型課程?
互動交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓小結，作為本次培訓的成果記載。
5、訓延伸
三天的培訓，很快就會結束，在假期中，如何結合我們的校本培訓進行一些深層次的思考呢?在我的推薦下，學校圖書館緊急和市里的圖書流通機構聯(lián)系，在培訓結束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學的著作《靜悄悄的革命》，請老師們回去之后認真閱讀，并結合自我的教學實際，寫出一篇讀書筆記來。新學期開學的時候，學校將就此話題展開學習交流活動。
雖然事情繁多，我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓，自我的收獲也是蠻多的。
