教學(xué)目標(biāo):
1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
3.學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4.認(rèn)識本課15個二類字,并熟讀課文。
教學(xué)流程:
一、興趣導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些動物,你能模仿出它們的叫聲嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……
2.點(diǎn)題。
師:今天,咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
板書課題:池塘邊的叫聲。
3.請學(xué)生第質(zhì)疑:池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?
師:想知道這個問題,讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認(rèn)字。
1.學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的字。(查二類字表,可以猜字,還可以問同桌。)
2.教師把二類字打到大屏幕上,等學(xué)生讀完課文后,檢查他們的認(rèn)字情況。
3.聽課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。
檢查生字:找來很多小動物的圖片,每張圖片背面寫上一個生字,正面投射到大屏幕上,學(xué)生想要哪種動物,必須得認(rèn)識背后的生字,然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。
4.看動畫,進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動畫,一邊聽教師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后,學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的,原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文,學(xué)生會有新的問題提出。)
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
2.青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?
3.青蛙會給小魚講什么故事?
4.小魚為什么叫青蛙為大哥?
5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮?
6.小魚為什么一上岸就會死?
。▽W(xué)生提出的問題真是五花八門,但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)
四、討論。
學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。
五、學(xué)生匯報(精選其中一段)。
1.學(xué)生說:“小魚稱青蛙為大哥,青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時,青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后,親了親青蛙的白肚皮。從此以后,青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中,小魚很有禮貌,青蛙很講信用,所以他們會成為好朋友!
2.表演和分角色朗讀結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。
表演到后,演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
(1)一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚,惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季,學(xué)生說:“冬天青蛙都冬眠了,怎么給小魚講故事呢?”
。2)另一個學(xué)生說:“青蛙對小魚說,你每天晚上可以出來看天上的星星!
4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題,教師鼓勵學(xué)生去查資料解決,培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習(xí)。
________只能在水里游。
________能在水里游,也能在岸上跳。
________很講禮貌,________很講信用。
七、總結(jié)拓展。
師:學(xué)了這篇課文后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字生詞,會寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容,體會友情的美好可貴,學(xué)習(xí)禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,以讀悟情。
教具準(zhǔn)備:
1.課件
2.插圖、頭飾
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲笇(dǎo)看圖,導(dǎo)入新課。
由圖引出課題
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方。這是一個美麗的池塘(在黑板上畫一個池塘)。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖),在水中游來游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個好朋友之間發(fā)生了什么故事?今天我們接著來學(xué)習(xí)這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固。
過渡語:昨天咱們認(rèn)識了許多生字寶寶和詞語寶寶,今天,小魚要來考考大家,看看你們還認(rèn)不認(rèn)識它們。瞧,它們來了!
游戲:小魚考考你。(多媒體出示詞語,男女生接讀詞語)
池塘邊連連去過岸上
干什么好奇背上背著
轉(zhuǎn)了一下親了親謝謝半天
從此每天講故事趴在
(三)品讀課文,感悟情感。
1.學(xué)生自由讀,讀順課文。
師:同學(xué)們讀得真好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣,但是,魚兒離不開水,這可怎么辦呢?現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學(xué)生自由讀)
2.小組分角色讀,讀通課文。
師:青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什么辦法?現(xiàn)在請同桌共用一本書,你讀一段,同桌讀一段。
3.精品細(xì)讀,讀出感情。
。1)師:誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么?(抽生讀)
師提問:小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了一下)師:誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)
師:我們一起來當(dāng)當(dāng)這只愛想辦法的青蛙。全班一起。
。2)師過:這個辦法行嗎?(不行)
師:為什么?(因為小魚會干死)是啊,真讓人著急,從哪個動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)
師:老師看到了某某小朋友,不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們,我們?nèi)擞惺,可是小魚卻沒有手,它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說?(抽生讀)
師:全班一起來。(齊讀)
(3)師過:是呀,這可怎么辦才好呢?這個時候,青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第想的時間還要長。
師:青蛙呀,通過自己又的努力(師加動作),終于想出了第二個辦法。
師:這時它的心情一定怎么樣?(高興)
師:誰來試試,讀出青蛙的高興來。(抽生讀)
師:它想了這么好的一個辦法,真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)
。4)師過:小青蛙把這個辦法告訴了小魚,小魚高興的游到青蛙身邊,親了親青蛙的白肚皮,說:(一起)“太好了!謝謝你啦!”
師:小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)
師總:這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>
師:老師來當(dāng)這只樂于助人的青蛙,誰來當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)
師:全班一起讀。(齊讀此段)
。5)師:孩子們,你們聽。(課件:青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下,小魚的夢想一步步的實現(xiàn)了,“從此,每天傍晚,池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲,那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢!
(四)想一想:你還有什么好辦法來幫助小魚?
師過:可是冬天的時候,青蛙要干嗎?(冬眠)
師:是呀,那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情?
。ㄎ澹┱f一說:你喜歡故事中的誰呢?為什么?
(青蛙:熱心、聰明、樂于助人。小魚:可愛、好奇、懂禮貌。)
(六)演一演。
師過:老師看到了一群非常懂事,有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚,當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。
男女生表演。
師:男生當(dāng)青蛙大哥,女生當(dāng)小魚。帶上你的動作。
(七)寫一寫。
師:今天我們還有一個任務(wù),就是來寫寫生字。
。ǔ鍪尽稗D(zhuǎn)、講、每”三個生字)
1.觀察字形,歸類識字。
“轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字,寫時注意左窄右寬。
“每”字,上小下大,下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。
2.學(xué)生在生字書寫本上練習(xí)寫。
3.反饋
。ò耍┛偨Y(jié)。
小朋友們,青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧!