教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小微認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第2自然段。
教學(xué)訓(xùn)練：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書，讀題
2.看了這個(gè)題目，你們想提出什么問題？
3.帶著這些問題，自讀課文
二、介紹人物
1.投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國(guó)的第二任主席。他是我們?nèi)珖?guó)人民的偉大，是他設(shè)計(jì)了我們中國(guó)改革開放的藍(lán)圖。是他同英國(guó)人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“一國(guó)兩制”的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國(guó)媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國(guó)人民的幸福生活，為了我們新中國(guó)的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。
看插圖，說說你從圖上看到了什么。
2.鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來講他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：（板書課題）
3.讀課題，質(zhì)疑問難。
三、初讀課文
1.老師講故事，要求仔細(xì)聽，認(rèn)真想。
2.自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。
3.檢查朗讀情況。
出示生字詞。
經(jīng)常當(dāng)時(shí)夸獎(jiǎng)功課每次要求
紙蒙描熟照按
指名讀。
�。�1）分段指讀。
�。�2）隨機(jī)正音。
�。�3）讀好長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。
4.讀了課文，你們知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一段
1.指讀，有沒有詞語(yǔ)不懂？
2.出示：受到夸獎(jiǎng)經(jīng)常
3.先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢？
4.指導(dǎo)朗讀（小時(shí)侯一手經(jīng)常夸獎(jiǎng)）
5.看圖：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯壬谋砬樵趺礃樱?/p>
�。�1）小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
（2）請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說些什么？
6.老師也喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來夸一夸他們。
五、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字：鄧平到夸
2.學(xué)生自主記憶。
3.練習(xí)描紅，臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、朗讀第二段
1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫了鄧小平小時(shí)侯認(rèn)真練字的？用——畫出來。
2、出示句子。
每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的紅圈圈多。
�。�1）這里先生的要求指什么？誰(shuí)能聯(lián)系前面幾句話來說說？
�。�2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。
練習(xí)用“先……再……“說一句話。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：蒙描寫
�。�4）誰(shuí)能想象一下，鄧小平爺爺小時(shí)侯會(huì)怎樣寫字的呢？
（5）學(xué)生交流。
3.他就是這樣按照老師的要求去做的，“這樣用功”指怎樣用功？這樣做的結(jié)果怎樣呢？再請(qǐng)小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。
回顧全文，討論。
鄧小平爺爺小時(shí)侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來？
鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢？
4.老師的獎(jiǎng)賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
5.朗讀練習(xí)。（把媽媽高興的心情讀出來）
三、賞讀全文
1.有感情地讀全文。
2.這篇課文，哪些地方給你的印象深刻？讀一讀。
3.遷移練習(xí)。
�。�1）“每次……都……”練習(xí)說話。
�。�2）練習(xí)背誦。
著重指導(dǎo)背誦第二自然段。
四、寫字指導(dǎo)
1.出示生字：當(dāng)功課
2.學(xué)生描紅，臨寫。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、朗讀全文
1.分段指讀。
2.分男女生比賽讀。
3.質(zhì)疑問難。
二、學(xué)習(xí)生字
1.識(shí)記剩下的生字，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)書空“求”，強(qiáng)調(diào)筆順。
2.學(xué)生描紅：求這
三、課外作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第2自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師板書課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號(hào)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）
�。�2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
�。�3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）
3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時(shí)提的問題。“他”是誰(shuí)？“紅圈圈”是什么？
3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？
4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？
四、教學(xué)生字
1、鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？
6、指導(dǎo)寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)
六、后記
“次”較難掌握。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
�。�1）指名說說這一自然段告訴了我們什么？
（2）理解詞句。（指名讀）
�。�3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2、精讀第2自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
（2）理解有關(guān)詞句。
（3）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象深？讀一讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
五、總結(jié)
六、后記
學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。
