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幼兒思維訓(xùn)練有什么特點(diǎn)

時(shí)間:2019-06-20 16:15:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練# #幼兒思維訓(xùn)練有什么特點(diǎn)#】我們培養(yǎng)幼兒期的孩子思維能力意義重大,這幼兒的思維特點(diǎn)應(yīng)該要多點(diǎn)了解。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)分享的幼兒思維訓(xùn)練有什么特點(diǎn)。歡迎閱讀參考!



  幼兒的思維特點(diǎn)


  (一)動(dòng)作發(fā)展快


  小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期,而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如,可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要,小班孩子特別好動(dòng)。由于骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng),在小班這一年中孩子動(dòng)作的頸部非常快。


  幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。我們發(fā)現(xiàn),這些差異與他們的先天身體素質(zhì)、性別、個(gè)性及早期教養(yǎng)環(huán)境有關(guān)。


  (二)認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)


  幼兒動(dòng)作的發(fā)展不僅對(duì)他們的身體發(fā)育,而且對(duì)他們的思維發(fā)展都有重要的價(jià)值。剛剛走過(guò)嬰兒期的3歲幼兒,正處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段,他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴(lài)行動(dòng)。


  同時(shí),3歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差,他們也常常通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)需求。


  (三)情緒作用大


  情緒對(duì)3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?dòng),而且激動(dòng)起來(lái)就難以控制。他們對(duì)成人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀,初次離開(kāi)父母,會(huì)表現(xiàn)的極為不安。小班幼兒不僅依戀成人,而且伙伴之間的交往對(duì)他們的情緒也有很大影響。他們的認(rèn)識(shí)主要受外界事物和自己的情緒支配,他們的許多活動(dòng)也都是“情緒化”的。


  (四)愛(ài)模仿


  愛(ài)模仿,三歲幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長(zhǎng)和伙伴。小班幼兒正三在模仿中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。模仿可以成為他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。幼兒的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹,他們?cè)谀7轮型瑯右挥袆?chuàng)造,有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。


  (五)常把假想當(dāng)真實(shí)


  幼兒常把自己假想的事情當(dāng)作真實(shí)的事情,使他們想象夸張性的表現(xiàn)。成人不理解幼兒的這一特點(diǎn),往往誤認(rèn)為他們?cè)凇罢f(shuō)謊”。幼兒喜歡游戲,就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫,把自己真的?dāng)成了游戲中的角色。這一特點(diǎn)在3、4歲的幼兒身上十分突出。


  (六)常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人


  幼兒常常把動(dòng)物也當(dāng)成人,甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想,是他們的同類(lèi)。他們常和“娃娃”說(shuō)話,跟小椅子“再見(jiàn)”,這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)。正因如此,3、4歲的幼兒喜愛(ài)童話故事,自己也常生活在童話世界之中。



  幼兒思維和想象的發(fā)展有何特點(diǎn)


  思維的發(fā)展


  (1)此階段孩子的思維表現(xiàn)出具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性等特點(diǎn)。此時(shí),他們還不會(huì)想好了再做,而是先做后想。如兒童由于看見(jiàn)成人給小孩洗澡,他也給自己的布娃娃洗澡。


  (2)三歲兒童只能進(jìn)行初步的概括,他們對(duì)事物還不會(huì)做復(fù)雜的分析綜合,概括的特征多是外部的、非本質(zhì)的。例如,“杯子”,這是喝水的!耙路边@是穿的。


  想象的發(fā)展


  三歲兒童以無(wú)意想象為主,但有意性想象也逐漸增長(zhǎng)起來(lái)。例如,當(dāng)他抱布娃娃時(shí)才想到自己是“媽媽”,于是就以“媽媽”的身分喂起“孩子”來(lái)。



  培養(yǎng)孩子的思維能力


  思維是一項(xiàng)高級(jí)的智力活動(dòng),它有一定的規(guī)律可循。


  培養(yǎng)孩子的思維能力并不僅是老師的事情,父母也應(yīng)承擔(dān)更多的培養(yǎng)責(zé)任。而在培養(yǎng)孩子思維能力的實(shí)踐過(guò)程中,老師和父母可以參考以下幾個(gè)方面。


  •豐富孩子的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)


  孩子的知識(shí)越豐富,思維也就越活躍,因?yàn)樨S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,使思維靈活而敏捷。的化學(xué)家門(mén)捷列夫,他因制定了元素周期表而對(duì)化學(xué)研究的發(fā)展起到無(wú)法替代的作用,但他不僅僅是懂化學(xué),還對(duì)物理、氣象等科學(xué)領(lǐng)域都有涉及,才能制定出元素周期表。


  實(shí)際操作:孩子的閱讀能力有限,父母?jìng)(gè)孩子多買(mǎi)一些動(dòng)畫(huà)書(shū)、卡片等,還可以和孩子一起找動(dòng)腦筋的故事,如寓言故事、科普性讀物等,常常拿出來(lái)和孩子一起討論。


  •為孩子插上想象的翅膀


  想象力能為思維的飛躍提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力。因此,要善于提出各種問(wèn)題,讓孩子通過(guò)猜想來(lái)打開(kāi)思路。牛頓從樹(shù)上掉蘋(píng)果而產(chǎn)生想象,進(jìn)而研究出萬(wàn)有引力定律。某物理學(xué)家在評(píng)論愛(ài)因斯坦時(shí)說(shuō):“作為一個(gè)發(fā)明家,他的力量和名聲,在很大程度上應(yīng)歸于想象力給他的激勵(lì)。”這些都從一個(gè)方面說(shuō)明了想象的重要性。其實(shí),要孩子發(fā)揮想象并不難,關(guān)鍵在于父母隨時(shí)隨地的啟發(fā)。


  實(shí)際操作:父母可以問(wèn)孩子,當(dāng)看到車(chē)圓圓的輪子時(shí),可以讓孩子想象一下圓的輪子還可以用上什么上面。隨便你提出什么需要想象的問(wèn)題,孩子們的回答都可能千奇百怪,大大出乎你的預(yù)料。


  注意事項(xiàng):要知道孩子的回答都是他所想象的,這是難能可貴的創(chuàng)意!父母不要把自己的對(duì)錯(cuò)觀念強(qiáng)加于孩子,更不要嘲諷、責(zé)罰孩子,以免打擊他的積極性。


  1•孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中


  思維的模式:?jiǎn)栴}—解決問(wèn)題的過(guò)程—答案。問(wèn)題是思維的引子,經(jīng)常面對(duì)問(wèn)題,會(huì)使大腦就會(huì)積極活動(dòng)。


  實(shí)際操作:最初孩子愛(ài)提各種各樣問(wèn)題的時(shí)候,父母要跟孩子一起討論、解釋這些問(wèn)題,父母的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。如果遇到自己也弄不懂的問(wèn)題,可以通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得答案,這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。


  注意事項(xiàng):孩子兩歲后,就不像以前那么愛(ài)向父母提問(wèn)題了,這時(shí)父母應(yīng)該主動(dòng)提出一些問(wèn)題進(jìn)行討論。


  2•獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)


  有的孩子遇到疑難問(wèn)題,總希望父母給他答案;甚至有時(shí)候孩子還在自己思考的過(guò)程中時(shí),父母就迫不及待地把答案告訴孩子了。雖然看似孩子的問(wèn)題得到了圓滿(mǎn)的解決,但我們都知道這種做法對(duì)發(fā)展孩子智力毫無(wú)意義,況且這樣做還會(huì)產(chǎn)生一種副作用——依賴(lài)感。孩子如果依賴(lài)父母的答案,而不會(huì)自己去尋找答案,便不可能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。


  實(shí)際操作:高明的父母,面對(duì)孩子的問(wèn)題,告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發(fā)孩子,一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣去想、去分析,怎樣運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),怎樣看書(shū),怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí),他會(huì)充滿(mǎn)成就感,思維能力提高而且產(chǎn)生新的動(dòng)力。


  3•討論、設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的思路


  在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中,在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題需要解決。