一、單項(xiàng)選擇題共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意。
1、小強(qiáng)從小活潑好動(dòng)，升入中學(xué)后經(jīng)常與一群無心學(xué)習(xí)的朋友混在一起，打架滋事，社會(huì)工作者在輔導(dǎo)小強(qiáng)的過程中，細(xì)心聆聽，不妄下判斷。當(dāng)小強(qiáng)情緒激動(dòng)時(shí)，加以安慰，理解其感受，并鼓勵(lì)他嘗試新事物，結(jié)識(shí)新朋友。社會(huì)工作者采用個(gè)案工作模式是()
A.理性情緒治療
B.心理社會(huì)治療
C.危機(jī)介入
D.人本主義治療
2、初中生小明的父母整天忙于公司業(yè)務(wù)，平時(shí)與小明很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去看通宵電影。影響小明這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是()。
A.家庭
B.學(xué)校
C.社區(qū)
D.文化
3、危機(jī)之后經(jīng)常伴隨服務(wù)對(duì)象的一些破壞行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)怎么做()。
A.輸入希望
B.快速作出危險(xiǎn)性判斷
C.培養(yǎng)自主能力
D.恢復(fù)自尊
4、小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法，正確的是()。
A.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
B.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
C.權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
D.權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置
5、就社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展來說，我國屬于后發(fā)國家。因此，對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解有一個(gè)發(fā)展變化的過程。認(rèn)知上的變化也標(biāo)志了我國社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展變化。一般來講我國各界對(duì)于社會(huì)工作有三種不同的理解，其中關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作的理解正確的是()。
A.在政府部門和專業(yè)團(tuán)體中專門從事的助人活動(dòng)
B.指導(dǎo)思想及工作方法帶有一定行政色彩
C.工作人員接受過專業(yè)化的訓(xùn)練
D.從事專業(yè)社會(huì)工作的人員不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)
6、由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，王某破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)來源中斷，致使其無法正常生活。隨后社會(huì)工作者介入為其提供幫助，解決其困難。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的()功能。
A.恢復(fù)弱化的功能
B.促進(jìn)人的發(fā)展
C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活
D.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
7、某工業(yè)基地老年人口數(shù)量逐年增長，該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同商討服務(wù)老年人的方案，共同決定開展服務(wù)的形式，并為機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)保障，這種方式屬于()。
A.購買服務(wù)
B.政府補(bǔ)助
C.協(xié)議合作
D.商業(yè)交易
8、中學(xué)生小玲常常感到困惑，社會(huì)工作者對(duì)其困擾產(chǎn)生和變化的過程進(jìn)行了分析。在此過程中，社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的()技巧。
A.心理動(dòng)態(tài)診斷
B.緣由診斷
C.分類診斷
D.行為診斷
9、定量研究以實(shí)證主義為方法 論基礎(chǔ)，以下關(guān)于實(shí)證主義方法 論觀點(diǎn)的描述中，正確的是()。
A.否認(rèn)存在客觀事實(shí)
B.社會(huì)問題要經(jīng)歷建構(gòu)過程
C.社會(huì)現(xiàn)象是有規(guī)律的
D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象
10、某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維 權(quán)小組。在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng)，讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員，使組員們盡快熟悉起來。同時(shí)，社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立，據(jù)此判斷，該小組應(yīng)處在()。
A.工作準(zhǔn)備階段
B.工作開始階段
C.中期轉(zhuǎn)折階段
D.后期成熟階段
11、個(gè)案研究具有手段和資料多樣化的特點(diǎn)，以下不可能成為個(gè)案研究對(duì)象的是()。
A.機(jī)構(gòu)
B.團(tuán)體
C.學(xué)校
D.檔案資料
12、社會(huì)工作者肖某準(zhǔn)備運(yùn)用發(fā)展模式為家庭暴力的受害者開展小組工作，在工作中，肖某關(guān)注的焦點(diǎn)是()。
A.家庭暴力受害者社會(huì)功能的提升
B.家庭暴力受害者身體受傷情況
C.家庭暴力受害者和配偶及其他人的互動(dòng)情況
D.家庭暴力受害者潛力的發(fā)掘和應(yīng)用
13、社會(huì)工作者小嘉近在寫一項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)策劃，()是有效進(jìn)行活動(dòng)策劃的前提。
A.清晰明確的目標(biāo)
B.界定社區(qū)問題
C.明確可以利用的資源
D.確�；顒�(dòng)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位
14、大學(xué)生小軍成為了某機(jī)構(gòu)的志愿者，機(jī)構(gòu)對(duì)小軍進(jìn)行了各方面的訓(xùn)練，按照志愿者培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容，小軍接受的訓(xùn)練中不包括()方面。
A..知識(shí)
B.信仰
C.技巧
D.態(tài)度
15、下列選項(xiàng)中，關(guān)于同輩群體的描述正確的是()。
A.同輩群體內(nèi)部具有權(quán)威性
B.同輩群體對(duì)個(gè)體的影響都是積極影響
C.同輩群體和工作單位一樣都是正式群體
D.年齡、興趣、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位等方面大體相近的人之間容易形成同輩群體
16、社會(huì)工作者小鄭由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在處理服務(wù)對(duì)象王阿姨的問題時(shí)采取了不太適合的策略，王阿姨非常不滿意，覺得機(jī)構(gòu)不重視她的問題，強(qiáng)烈要求見機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)并更換工作人員，督導(dǎo)老丁接見了王阿姨并安撫其情緒，在這里督導(dǎo)者扮演的角色是()。
A.倡導(dǎo)者
B.緩沖器
C.中介者
D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者
17、社會(huì)工作者接到社區(qū)內(nèi)群眾的電話，根據(jù)對(duì)方的描述，社會(huì)工作者了解到，有一名男子坐在樓頂上準(zhǔn)備跳樓。社會(huì)工作者接到電話后，放下手頭全部工作，迅速趕到現(xiàn)場了解情況，抓住有利的、可以改變的時(shí)機(jī)。請(qǐng)問社會(huì)工作者這一舉動(dòng)，體現(xiàn)了危機(jī)介入的()原則。
A.輸入希望
B.回復(fù)自尊
C.及時(shí)處理
D.提供支持
18、在小組工作中，社會(huì)工作者經(jīng)常要作開場演講，社會(huì)工作者此時(shí)務(wù)必()。
A.運(yùn)用多媒體以增強(qiáng)吸引力
B.設(shè)置懸念以提升關(guān)注度
C.介紹參與者或引出要討論的主題
D.提供講稿
19、社會(huì)工作者小吳接受機(jī)構(gòu)安排，到某社區(qū)開展活動(dòng)，他在進(jìn)入社區(qū)之初的首要任務(wù)是()。
A.了解社區(qū)的地理環(huán)境
B.了解社區(qū)內(nèi)的資源分布
C.讓社區(qū)中的居民、團(tuán)體和組織認(rèn)識(shí)自己
D.熟悉社區(qū)居民的生活方式
20、授權(quán)是社會(huì)工作機(jī)構(gòu)管理中經(jīng)常用到的管理方法。在社會(huì)工作行政中，機(jī)構(gòu)主任適當(dāng)授權(quán)的主要目的是()。
A.促進(jìn)各部門主管分工合作
B.讓機(jī)構(gòu)的服務(wù)發(fā)揮大效率
C.讓一線工作人員承擔(dān)更多任務(wù)
D.減輕機(jī)構(gòu)主任的工作壓力
21、社會(huì)工作者武某帶領(lǐng)一個(gè)大學(xué)生成長小組，組員發(fā)言積極主動(dòng)。武某在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者給予了反饋。武某運(yùn)用了小組工作中的()技巧。
A.積極回應(yīng)
B.專注傾聽
C.引導(dǎo)討論
D.示范引導(dǎo)
22、社會(huì)工作督導(dǎo)有不同類型，如督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要。那么，這種督導(dǎo)是()。
A.訓(xùn)練式督導(dǎo)
B.師徒式督導(dǎo)
C.管理式督導(dǎo)
D.咨詢式督導(dǎo)
23、劉女士是第來到社會(huì)工作機(jī)構(gòu)接受服務(wù)，在社會(huì)工作者為劉女士提供服務(wù)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取哪種類型的會(huì)談技巧，從而使劉女士有一種被理解和接納的感受。()。
A.引導(dǎo)性 技 巧
B.支持性 技 巧
C.影響性的技巧
D.鼓勵(lì)
24、根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》關(guān)于婦女勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益的說法，正確的是()。
A.用人單位在錄用職工時(shí)，在勞動(dòng)合同中可以規(guī)定限制女職工生育的內(nèi)容
B.用人單位應(yīng)施行男女同工同酬
C.用人單位可以因結(jié)婚、懷孕等情形，降低女職工的工資
D.用人單位在入職、晉職方面，應(yīng)優(yōu)先考慮女職工
25、學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開展小組工作。下列說法正確的是()。
A.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
B.在互動(dòng)模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群
C.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法
26、社會(huì)工作者曉婷近為一個(gè)班的部分學(xué)生開展了小組工作。在工作過程中，曉婷將工作的焦點(diǎn)放在組員個(gè)人的成長和正向改變。在曉婷看來，每個(gè)人都會(huì)遇到逆境，每個(gè)人都有潛能一我們要學(xué)會(huì)在逆境中挖掘自己的潛能并且提升自己的能力。社會(huì)工作者曉婷開展的是()。
A.成長小組
B.教育小組
C.支持小組
D.治療小組
27、城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)這二者是根據(jù)社區(qū)的空間特征來劃分的，那么按照空間特征劃分的社區(qū)屬于()。
A.功能性社區(qū)
B.地域性社區(qū)
C.現(xiàn)代社區(qū)
D.經(jīng)濟(jì)型社區(qū)
28、在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。
A.與小王一起制定小組規(guī)范
B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/p>
D.與小王成為好朋友
29、社會(huì)工作者小顏近被派到一個(gè)新建的居民區(qū)工作，他決定運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式在本社區(qū)開展活動(dòng)。他向居民們發(fā)放了宣傳單，讓居民們了解社區(qū)內(nèi)各項(xiàng)資源的分布狀況，并通過小組課程的形式，教會(huì)他們有效利用社區(qū)的資源。小顏在工作中運(yùn)用的是地區(qū)發(fā)展模式的()策略。
A.社區(qū)參與
B.社區(qū)教育
C.提供服務(wù)和發(fā)展資源
D.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展
30、社會(huì)工作者小夏正在訪問社區(qū)的一戶居民，了解他們對(duì)社區(qū)環(huán)境的看法；小夏對(duì)居民說：“聽口音，您好像是東北人。”這說明小夏正處于與居民接觸的()階段。
A.自我介紹
B.展開話題
C.維持對(duì)話
D.結(jié)束對(duì)話
31、孫某期望孩子考上大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子插手任何家務(wù)事。孫某的家庭教養(yǎng)模式屬于()。
A.民主型
B.支配型
C.沖突型
D.專 制型
32、對(duì)同事負(fù)責(zé)是社會(huì)工作者的倫 理責(zé)任，同時(shí)也是維護(hù)專業(yè)共同體的要求。請(qǐng)判斷，以下選項(xiàng)中不屬于社會(huì)工作者對(duì)同事責(zé)任的是()。
A.與同事討論個(gè)案
B.接受同事轉(zhuǎn)介的個(gè)案
C.同事不在時(shí)替同事處理個(gè)案
D.為同事提供個(gè)案建議
33、社會(huì)工作者小梁在作一項(xiàng)關(guān)于服刑人員子女的研究，在收集資料時(shí)小梁特別注意在征得研究對(duì)象同意的情況下進(jìn)行，給研究對(duì)象充分的權(quán)利表達(dá)自己，避免給研究對(duì)象帶來傷害。這里主要體現(xiàn)的是小梁嚴(yán)格遵守()。
A.研究選題的倫 理
B.田野調(diào)查的倫 理
C.社會(huì)研究的倫 理
D.社會(huì)工作的倫 理
34、一般而言，大規(guī)模問卷調(diào)查通常采用()選取調(diào)查對(duì)象，樣本容量則根據(jù)研究目的、總體大小、允許誤差大小等因素共同決定。
A.目的抽樣
B.隨機(jī)抽樣
C.判斷抽樣
D.方便抽樣
35、在社會(huì)工作行政中，落實(shí)工作方案、實(shí)現(xiàn)工作成效的體制準(zhǔn)備是()。
A.組織分析
B.人力組織
C.評(píng)估總結(jié)
D.方案策劃
36、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是由社會(huì)工作者在醫(yī)院里開展的專業(yè)服務(wù)。但是，作為社會(huì)工作者所提供的服務(wù)是有一定范圍的。下列選項(xiàng)中，對(duì)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作描述不正確的是()。
A.提供醫(yī)療服務(wù)
B.幫助患者連接醫(yī)療資源
C.建立良好醫(yī)患關(guān)系
D.參與患者的醫(yī)療計(jì)劃的制訂
37、社會(huì)工作者小田在工讀學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于工讀學(xué)生溝通技巧的研究，在研究中，小田找來一些學(xué)生開展了一個(gè)焦點(diǎn)小組。以下關(guān)于焦點(diǎn)小組的描述，不正確的是()。
A.“不批評(píng)”是其重要原則
B.對(duì)小組規(guī)模沒有要求
C.對(duì)敏感問題不適合采用此法
D.事先應(yīng)告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等
38、社會(huì)工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者應(yīng)遵守接納原則。下列說法中，關(guān)于接納這一價(jià)值觀正確的是()。
A.不介意案主的價(jià)值觀與行為為其提供服務(wù)
B.不僅接受服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也接受服務(wù)對(duì)象的缺點(diǎn)
C.接納是一種以開放態(tài)度提供服務(wù)的專業(yè)方法
D.接納是同意服務(wù)對(duì)象的價(jià)值理念
39、李大爺退休后一直覺得生活很無聊。某天，他聽說社區(qū)正在招募衛(wèi)生巡查員志愿者。平時(shí)義務(wù)在社區(qū)撿拾垃圾、宣傳衛(wèi)生知識(shí)。他興沖沖地去報(bào)了名，回來跟家人說的時(shí)候，家人怎么都不同意，覺得讓其他人看到挺沒面子的。在這里李大爺?shù)?)權(quán)利沒有得到保障。
A.獲得社會(huì)服務(wù)
B.參與社會(huì)發(fā)展
C.獲得宜居環(huán)境
D.獲得社會(huì)保障
40、社會(huì)工作專業(yè)是為整體社會(huì)服務(wù)的。為了維護(hù)社會(huì)工作專業(yè)的整體形象，每一個(gè)社會(huì)工作者都必須對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)。進(jìn)一步說，對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)也是對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，更是對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。請(qǐng)判斷下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是社會(huì)工作者對(duì)專業(yè)的倫 理責(zé)任()。
A.加強(qiáng)專業(yè)評(píng)估與研究
B.能力
C.保密性
D.教育與培訓(xùn)
41、小張今年24歲，下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是小張所處人生發(fā)展階段的特征()。
A.固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降
B.青年階段的機(jī)械記憶、思維敏捷性雖然略有下降，但是心智活動(dòng)的效率達(dá)到高水平
C.青年的基本特征是思維，包括理解、命題、分析等
D.婚外戀是青年階段的人們主要面臨的問題
42、社會(huì)工作者鄭某近為一個(gè)家庭提供服務(wù)，該家庭夫妻關(guān)系不和，同時(shí)這對(duì)夫妻與其子女關(guān)系也并不融洽。社會(huì)工作者鄭某在這個(gè)案例中應(yīng)擔(dān)任()角色。
A.關(guān)系協(xié)調(diào)者
B.治療者
C.支持者
D.服務(wù)提供者
43、在小組工作的過程中，社會(huì)工作者小燕首先幫助小組中的成員認(rèn)識(shí)到自我存在的問題；其次幫助小組中的成員樹立新的觀念和新的視野；再次，小燕開展干預(yù)服務(wù)，降低組員的問題行為特征，從而達(dá)到改變組員自我的目的。請(qǐng)問，小燕開展的是()型的小組。
A.支持小組
B.教育小組
C.成長小組
D.學(xué)習(xí)小組
44、社會(huì)工作者李某在為服務(wù)對(duì)象張某提供個(gè)案服務(wù)的過程中，著重收集與張某有關(guān)的個(gè)人資料和環(huán)境資料；對(duì)張某的問題進(jìn)行橫向和縱向的預(yù)估；進(jìn)而對(duì)張某的問題進(jìn)行診斷。請(qǐng)問李某和張某處于個(gè)案工作的什么階段()。
A.申請(qǐng)與接案階段
B.預(yù)估與診斷階段
C.評(píng)估階段
D.開展服務(wù)階段
45、小芳在三歲時(shí)被醫(yī)生確診為患自閉癥，她的父母常年帶著她全國各地尋求幫助。但是，能夠提供幫助的機(jī)構(gòu)少之又少。后，小芳的父母查閱大量資料，自己學(xué)習(xí)幫助自閉癥患者的方法。然后，自己在民政局注冊了一個(gè)自閉癥兒童幫助中心。該機(jī)構(gòu)屬于()。
A.純民間組織
B.群眾團(tuán)體組織
C.政府支持的民間組織
D.契約型社會(huì)工作服務(wù)組織
46、社會(huì)工作專業(yè)的特點(diǎn)是區(qū)分與其他專業(yè)的關(guān)鍵要素，也是社會(huì)工作專業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)可的要點(diǎn)。關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)特點(diǎn)的正確描述是()。
A.社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)自上而下開展工作
B.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方合作
C.是一種志愿服務(wù)
D.社會(huì)工作管理人們的社會(huì)福利
47、小林在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)，充滿信心的完成各項(xiàng)任務(wù)，得到了同事的一致好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)其十分信賴并予以高度評(píng)價(jià)，小林也得到了自身對(duì)自己的肯定。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中的什么需要()。
A.發(fā)展的需要
B.歸屬與愛的需要
C.尊重的需要
D.安全需要
48、小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過程。下列工作任務(wù)中，屬于準(zhǔn)備階段的是()。
A.商定小組契約
B.處理抗拒行為
C.制定小組規(guī)范
D.招募遴選組員
49、在小組活動(dòng)中，一位組員訴說了自己以往許多遇到挫折后的感受。社會(huì)工作者對(duì)他表示理解，并說：“在過去的兩年里，您經(jīng)歷了許多痛苦，失業(yè)了，又離婚了，我能體會(huì)您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好�！鄙鐣�(huì)工作者的上述回應(yīng)中，采用與組員溝通的技巧是()。
A.交流信息
B.適當(dāng)幫助梳理
C.積極回應(yīng)
D.適當(dāng)自我表露
50、《低保審核審批辦法》規(guī)定，申請(qǐng)低保應(yīng)當(dāng)以()為單位，向戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）提出書面申請(qǐng)。
A.個(gè)人
B.家庭
C.街道
D.戶主
51、“助人自助”是社會(huì)工作專業(yè)遵循的一個(gè)基本理念。它指的是()。
A.幫助人也幫助自己
B.幫助人使自己得到成長
C.幫助人使他能獨(dú)立
D.幫助人讓他再去幫助別人
52、在結(jié)案之后，社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí)并調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源，以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么，社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于()方面的重要任務(wù)。
A.結(jié)案
B.跟蹤服務(wù)
C.連接資源
D.成效評(píng)估
53、社會(huì)工作者老王在為李女士提供婚姻輔導(dǎo)時(shí)，李女士面對(duì)丈夫的家庭暴力問題拿不定主意該不該離婚，想請(qǐng)老王幫助拿主意。老王沒有告訴李女士是否該離婚，而是和李女士一起分析了是非利弊，后李女士說自己知道怎么做了。老王的做法主要體現(xiàn)了社會(huì)工作()的核心價(jià)值觀。
A.尊重服務(wù)對(duì)象獨(dú)特性
B.尊重服務(wù)對(duì)象自我決定
C.維護(hù)服務(wù)對(duì)象尊嚴(yán)
D.調(diào)整服務(wù)對(duì)象利益沖突
54、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆�。這屬于家庭保護(hù)中的()。
A.教育培養(yǎng)
B.民主尊重
C.關(guān)愛與引導(dǎo)
D.監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)
55、學(xué)校社會(huì)工作者李紅在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、心理壓力以及學(xué)生校外生活的過程中，整合學(xué)生家庭所在社區(qū)資源，將學(xué)生的校園生活與社區(qū)中的社會(huì)聯(lián)系起來，幫助在校學(xué)生，形成豐富多彩的生活。李紅的這種工作方式被稱為（）模式。
A.社區(qū)—學(xué)校社會(huì)工作
B.家庭—學(xué)校社會(huì)工作
C.治療型學(xué)校社會(huì)工作
D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
56、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)調(diào)查研究，一些居民骨干希望有關(guān)部門能重視社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，但由于不善言辭，無法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，社會(huì)工作者計(jì)劃為社區(qū)居民骨干提供培訓(xùn)。下列培訓(xùn)內(nèi)容中，較適宜的是()。
A.會(huì)議主持技巧
B.演講技巧
C.信息收集技巧
D.溝通與游說技巧
57、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)內(nèi)容屬于心理動(dòng)力反思性直接治療()。
A.社工幫助小陳了解自己的情緒反應(yīng)方式、認(rèn)識(shí)事情的方式
B.社工幫助小林對(duì)自己所處的實(shí)際情境作出正確的理解和分析
C.社工幫助小王了解他生長過程中的重要事件
D.社工對(duì)王某做危險(xiǎn)性判斷
58、劉老太今年已經(jīng)70歲了，和大兒子以及大兒媳婦居住在一起。大兒媳婦嫌劉老太退休金太少，自己還要整天照顧她，于是時(shí)不時(shí)言語上辱罵劉老太，有時(shí)甚至打劉老太。在此案例中，劉老太正面臨()問題。
A.攻擊行為
B.老年歧視和被 虐 待
C.家庭暴力
D.死亡問題
59、社會(huì)工作者在制訂個(gè)案工作服務(wù)計(jì)劃時(shí)，以下屬于基本工作內(nèi)容的是()。
A.促使有需要的求助者成為服務(wù)對(duì)象
B.對(duì)服務(wù)對(duì)象面臨的問題進(jìn)行評(píng)估
C.確定服務(wù)開展的基本階段和方法
D.服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料的收集
60、社會(huì)工作者采用“控制自己暴力行為的提升”作為服務(wù)目標(biāo)，而不是“打罵孩子次數(shù)的減少”。社會(huì)工作者的這種服務(wù)目標(biāo)，體現(xiàn)了服務(wù)目標(biāo)制定的何種要求()。
A.可測量
B.可改變
C.可觀察
D.積極正向
二、多項(xiàng)選擇題共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分。
61、老李經(jīng)商失敗后賠得血本無歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)現(xiàn)后及時(shí)向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的介入原則是（）
A.及時(shí)處理
B.限定目標(biāo)
C.輸入希望
D.提供支持
E.放松練習(xí)
62、以下理解人類行為與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的說法中，正確的是()。
A.處于一定社會(huì)環(huán)境中的人需要改變自己的行為以符合社會(huì)期待
B.各年齡段人士所受社會(huì)環(huán)境的影響相同
C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約
D.人類行為也能一定程度上改變社會(huì)環(huán)境
E.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度相等
63、社會(huì)工作者小周近在撰寫一項(xiàng)關(guān)于隨遷老人社會(huì)融入的研究總結(jié)報(bào)告，在報(bào)告撰寫中，小周要注意的原則包括()。
A.體現(xiàn)新穎性和可讀性
B.內(nèi)容與標(biāo)題呼應(yīng)
C.版塊體現(xiàn)完整性和邏輯性
D.定量資料和定性資料結(jié)合
E.風(fēng)格樸實(shí)積極
64、社會(huì)工作是依托于社會(huì)福利制度為人民群眾提供社會(huì)服務(wù)的專業(yè)。作為現(xiàn)代社會(huì)里的專業(yè)服務(wù)之一，社會(huì)工作專業(yè)有著自己獨(dú)特的屬性，這些屬性都體現(xiàn)在實(shí)際服務(wù)過程中。但是，社會(huì)工作者在實(shí)際工作中所做的事情又不僅限于專業(yè)服務(wù)，也會(huì)做許多非專業(yè)性的工作。下列選項(xiàng)是社會(huì)工作者在社區(qū)里做過的一些事情。你認(rèn)為()是符合社會(huì)工作專業(yè)特性的。
A.為社區(qū)居民提供收費(fèi)的廚藝小組
B.幫助符合條件的居民申請(qǐng)低保
C.幫助社區(qū)居民家的孩子輔導(dǎo)功課
D.偶爾幫助有需要的居民接送孩子
E.向社區(qū)居民推介朋友開辦的健身館
65、在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制定計(jì)劃，為保證計(jì)劃的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到（）
A.說明需要轉(zhuǎn)介的情況
B.準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要
C.明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法
D.簽訂書面協(xié)議
E.了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源
66、某高校的馬老師很擅長定性研究，近他在準(zhǔn)備一項(xiàng)關(guān)于流浪兒童社會(huì)保護(hù)的研究資料。以下關(guān)于定性研究準(zhǔn)備階段的描述，正確的是()。
A.研究對(duì)象多采用非隨機(jī)抽樣方法選取
B.研究對(duì)象可以是一個(gè)個(gè)案
C.分析單位根據(jù)研究題目與研究目標(biāo)來定
D.需要建立一個(gè)合適的研究假設(shè)
E.需要選擇收集資料的方法
67、社會(huì)工作者吳某近為社區(qū)內(nèi)的貧困人群開展小組工作，吳某運(yùn)用發(fā)展模式為其開展活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，符合發(fā)展模式的實(shí)施原則的是()。
A.幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法和新觀點(diǎn)，改變過去錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和行為
B.倡導(dǎo)組員積極參與，主動(dòng)表達(dá)自己的困惑或是關(guān)于發(fā)展的建議
C.促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放
D.社會(huì)工作者扮演使能者的角色，支持組員通過活動(dòng)，相互幫助，激發(fā)潛能
E.社會(huì)工作者扮演協(xié)調(diào)者的角色，在小組中，處于“邊緣化”位置，讓員組協(xié)商問題，并促進(jìn)問題的解決
68、社會(huì)工作者小李與社區(qū)內(nèi)一個(gè)社會(huì)組織的成員約好見面談一下對(duì)社區(qū)事務(wù)的看法，初次接觸時(shí)，小李應(yīng)該注意()。
A.穿著得體，整潔、大方
B.保證接觸時(shí)能保持熱忱、微笑和冷靜的態(tài)度
C.對(duì)于該成員的憤世嫉俗表示不滿
D.對(duì)該成員居住的區(qū)域情況應(yīng)有所了解
E.相信社區(qū)的治安，夜間訪問也可以一個(gè)人前往
69、關(guān)于個(gè)案研究的說法，正確的有（）
A.家庭和機(jī)構(gòu)可以作為個(gè)案研究的對(duì)象
B.研究手段和資料多元化
C.前測和后測是常用技術(shù)
D.所花時(shí)間較少，數(shù)據(jù)容易補(bǔ)充
E.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式
70、社區(qū)照顧模式十分重視動(dòng)員親屬、鄰里、朋友、志愿者幫助服務(wù)對(duì)象，該模式特點(diǎn)有（）
A.能保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私
B.可以發(fā)揚(yáng)社區(qū)互助精神
C.促進(jìn)多方共同分擔(dān)提供服務(wù)的責(zé)任
D.能夠確保服務(wù)的專業(yè)性
E.十分重視非正式照顧的提供
71、小王所在的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)近在開展社會(huì)救助社會(huì)工作這一項(xiàng)目，請(qǐng)問下列選項(xiàng)中()是他們首先提供的服務(wù)。
A.金錢和物資
B.提供就業(yè)崗位
C.接受教育機(jī)會(huì)
D.政策幫助
E.心理幫助
72、社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫 理責(zé)任約束是社會(huì)工作者提供具體服務(wù)過程中的專業(yè)行為。一方面是保護(hù)服務(wù)對(duì)象的核心權(quán)益，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)工作者的保護(hù)。小馬是一名在少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)就職的社會(huì)工作者，下列選項(xiàng)中哪些是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫 理責(zé)任()。
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)
B.自我決定
C.服務(wù)轉(zhuǎn)介
D.知情同意
E.文化敏感與多樣性
73、某一特殊事件之所以成為危機(jī)，需要同時(shí)滿足以下哪些條件()。
A.每個(gè)人在成長過程中必然遭受的困難
B.阻礙服務(wù)對(duì)象重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C.危機(jī)服務(wù)對(duì)象的生命安全
D.超出服務(wù)對(duì)象現(xiàn)有的能力
E.使服務(wù)對(duì)象處于心力交瘁的脆弱狀態(tài)之中
74、老李是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一名資深社會(huì)工作者，他在機(jī)構(gòu)內(nèi)主要承擔(dān)的是督導(dǎo)工作，其督導(dǎo)的主要對(duì)象可能是()。
A.機(jī)構(gòu)的志愿者
B.一線初級(jí)社會(huì)工作者
C.機(jī)構(gòu)的潛在服務(wù)對(duì)象
D.社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)習(xí)生
E.新進(jìn)入機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者
75、社會(huì)工作者小王所開展的小組工作正處于開始階段，該階段他應(yīng)扮演的角色有（）
A.
B.鼓勵(lì)者
C.組織者
D.仲裁者
E.調(diào)解者
76、社會(huì)工作專業(yè)是社會(huì)制度體系的組成部分，它是通過個(gè)別化的專業(yè)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)其不可替代的社會(huì)功能的。但是，從另一個(gè)角度來說，社會(huì)工作專業(yè)也具有維持社會(huì)秩序的功能。你認(rèn)為下列選項(xiàng)中，（）是發(fā)揮社會(huì)工作專業(yè)的維持社會(huì)秩序的功能。
A.制止社會(huì)閑散人員騷擾居民正常生活
B.為受到丈夫虐 待的婦女開展個(gè)案服務(wù)
C.為失業(yè)居民提供再就業(yè)訓(xùn)練
D.為刑滿釋放的社區(qū)居民提供回歸社會(huì)訓(xùn)練
E.參與社區(qū)巡防隊(duì)的巡邏值班
77、在生存——關(guān)系——成長理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關(guān)系需要和成長需要，其中，成長需要主要對(duì)應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.尊重需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要
78、當(dāng)小組進(jìn)入結(jié)束階段時(shí)，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)應(yīng)該()。
A.鼓勵(lì)和肯定，讓組員對(duì)離開小組后的生活充滿信心
B.鼓勵(lì)獨(dú)立
C.讓組員做好心理準(zhǔn)備，逐漸接受離開小組
D.協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)
E.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)
79、研究人員常使用調(diào)查問卷收集資料，一般來說，調(diào)查問卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有（）
A.抽樣方案和編碼
B.封面信和指#社會(huì)工作者職業(yè)水平考試# #2019初級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題（二）#
C.問題和答案
D.問卷名稱和問卷編號(hào)
E.訪問員和被訪者簽名
80、某公益社團(tuán)計(jì)劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過“徒步城市行”、“愛心義賣”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童，在服務(wù)方案策劃的問題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作有（）
A.掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃
C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源
D.了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)
E.確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象
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