【#社會(huì)工作者職業(yè)水平考試# #2019中級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題（二）#】中國有“書讀百遍，其義自見”的古諺，一直在強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)的重要性�？荚嚾找媾R近，多看書，勤做題是大有裨益的。©無憂考網(wǎng)為您提供了“2019中級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題（二）”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注©無憂考網(wǎng)！

　　一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意。）

　　1、小石由于工作的工廠倒閉，面臨著失業(yè)。同時(shí)，小石的妻子生病住院，家里兩歲大的孩子無人照顧。小石很為難，需要繼續(xù)賺錢為妻子治病和養(yǎng)孩子，同時(shí)家里又沒有人照顧妻子和孩子。如果社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)支持理論協(xié)助小石解決困難，下列行為中不屬于工具性支持的是()。

　　A.幫小石找工作

　　B.借錢

　　C.幫忙照顧孩子

　　D.鼓勵(lì)、認(rèn)可小石的能力

　　2、社會(huì)工作者小王為服務(wù)對(duì)象小張?zhí)峁┬睦碜稍兎��?wù)，那么小王提供服務(wù)的過程體現(xiàn)的是()。

　　A.資源擁有者對(duì)資源缺乏者的給予

　　B.服務(wù)對(duì)象的被動(dòng)參與

　　C.自上而下的給予與接受的關(guān)系

　　D.雙方的平等互動(dòng)的過程

　　3、老劉的兒子小陽今年剛剛大學(xué)畢業(yè)，老劉一直希望兒子能從政，于是鼓勵(lì)小陽去考公務(wù)員。小陽并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺得太刻板，不適合自己，他很想自己做點(diǎn)什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此，父子倆發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，又都說服不了對(duì)方，于是找到社會(huì)工作者尋求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法是()。

　　A.支持小陽的觀點(diǎn)

　　B.勸說老劉尊重小陽的選擇

　　C.勸說小陽接受父親的意見

　　D.促進(jìn)小陽與父親的溝通

　　4、小組組員的()是發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　A.社會(huì)功能

　　B.心理因素

　　C.行為功能

　　D.生理因素

　　5、志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是()。

　　A.方案規(guī)劃

　　B.服務(wù)章程制定

　　C.需求評(píng)估

　　D.溝通協(xié)調(diào)

　　6、為了照顧出國讀初中的孩子，張女士辭去工作陪孩子來到美國。由于語言不通、幾乎無法與人交流，同時(shí)飲食不習(xí)慣，氣候不適應(yīng)，到美國不久張女士就病了。但是，孩子卻很快就喜歡上了美國的生活，這說明()。

　　A.人類應(yīng)該努力改變社會(huì)環(huán)境

　　B.不同的人受社會(huì)環(huán)境的影響程度不同

　　C.人類行為與社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系不平衡

　　D.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同影響人類行為

　　7、關(guān)于沃·威爾士總結(jié)的后現(xiàn)代主義的特征，下列說法錯(cuò)誤的是()。

　　A.后現(xiàn)代是一個(gè)告別了整體和統(tǒng)一性的時(shí)代

　　B.后現(xiàn)代是一個(gè)徹底的多元化已經(jīng)成為普遍基本觀念的時(shí)代

　　C.后現(xiàn)代的基本經(jīng)驗(yàn)是相同的知識(shí)形態(tài)、生活設(shè)計(jì)、思維和行為方式

　　D.后現(xiàn)代是人們看待世界的觀念發(fā)生根本變化的時(shí)代

　　8、心理治療師老張組織服務(wù)對(duì)象成立調(diào)查研究小組，帶領(lǐng)服務(wù)對(duì)象一起討論觀察，一起建立問題的假設(shè)，設(shè)計(jì)和執(zhí)行參加服務(wù)治療計(jì)劃。這種治療技巧屬于()。

　　A.認(rèn)知重塑治療技巧

　　B.合作式的治療技巧

　　C.結(jié)構(gòu)化治療技巧

　　D.心理治療技巧

　　9、定量研究基于()方法 論。

　　A.反實(shí)證主義

　　B.自然主義

　　C.馬克思主義

　　D.實(shí)證主義

　　10、社會(huì)工作者通過走訪社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)中有幾位老人患有糖尿病，他們對(duì)自己身體很是擔(dān)憂，情緒也有些低落。社會(huì)工作者協(xié)助這些老人組織在一起，共同活動(dòng)，建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。該做法屬于()。

　　A.網(wǎng)絡(luò)分析

　　B.發(fā)展自助小組

　　C.發(fā)掘和培育志愿者

　　D.提供成長機(jī)會(huì)

　　11、初中學(xué)生小玲近學(xué)習(xí)成績下降，上課也不如以前認(rèn)真，并且時(shí)常為一些小事與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任老師向?qū)W校社會(huì)工作者反映了小玲的情況，請(qǐng)社會(huì)工作者幫助小玲。社會(huì)工作者與小玲交談中得知，前不久小玲的爸爸出了車禍，奶奶為此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下崗在家的媽媽一個(gè)人承擔(dān)。近一段時(shí)間媽媽每天都要費(fèi)盡心力地與事故責(zé)任方交涉，而對(duì)方極力逃避責(zé)任，媽媽脾氣也變得暴躁起來。根據(jù)小玲家里的這種情況，社會(huì)工作者決定依據(jù)()理論，分別幫助小玲家庭解決車禍問題、媽媽的再就業(yè)問題，后請(qǐng)各科老師和同學(xué)一起幫助小玲解決她的學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系問題。

　　A.生態(tài)系統(tǒng)

　　B.認(rèn)知行為

　　C.精神分析

　　D.增強(qiáng)權(quán)能

　　12、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)的三位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都感到與老人溝通時(shí)困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制訂了督導(dǎo)計(jì)劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng)，以提升他們的實(shí)務(wù)能力，從而有效地解決問題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是()。

　　A.咨詢式督導(dǎo)

　　B.管理式督導(dǎo)

　　C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　D.師徒式督導(dǎo)

　　13、中國青少年發(fā)展基金會(huì)以“通過資助服務(wù)、利益表達(dá)和社會(huì)倡導(dǎo)，幫助青少年提高能力，改善青少年成長環(huán)境”為使命，倡導(dǎo)“社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造進(jìn)取、以人為本、追求卓越”的價(jià)值觀，曾發(fā)起和實(shí)施了社會(huì)參與廣泛、富有影響的“希望工程”。該組織屬于()。

　　A.政府部門

　　B.群團(tuán)組織

　　C.社會(huì)服務(wù)類民間組織

　　D.社會(huì)公益類事業(yè)單位

　　14、社會(huì)工作者趙某的服務(wù)對(duì)象是一名性工作者，在開展服務(wù)的過程中，趙某并沒有因?yàn)槠涔ぷ餍再|(zhì)而排斥她，反而在工作中處處理解服務(wù)對(duì)象的問題，關(guān)注這名性工作者問題背后的發(fā)展要求。趙某這一系列舉動(dòng)使其與服務(wù)對(duì)象建立了良好的專業(yè)關(guān)系。趙某主要通過()才形成了其良好的專業(yè)關(guān)系。

　　A.非批判

　　B.真誠

　　C.無條件的關(guān)懷

　　D.接納

　　15、小強(qiáng)2歲時(shí)由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對(duì)其十分疼愛，百般呵護(hù)。6歲時(shí)，小強(qiáng)回到父母身邊并進(jìn)入小學(xué)。這時(shí)他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強(qiáng)心理問題形成的原因是沒有完成()的矛盾沖突。

　　A.基本信任對(duì)不信任

　　B.自主對(duì)羞怯、疑慮

　　C.同一性對(duì)角色混亂本文

　　D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

　　16、某青少年社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，根據(jù)本區(qū)青少年發(fā)展需求制定了一項(xiàng)5年規(guī)劃，在制定規(guī)劃的過程中，由該機(jī)構(gòu)中高層管理者共同研究分析，擬定了基本的工作方針，并進(jìn)行了相應(yīng)的工作部署。該機(jī)構(gòu)中高層管理者所完成的規(guī)劃內(nèi)容屬于()。

　　A.使命宣言

　　B.策略性計(jì)劃

　　C.行動(dòng)方案

　　D.運(yùn)作性計(jì)劃

　　17、小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問題時(shí)，居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無故吼叫，砸家里的東西，有時(shí)還背著家長吸煙。老張為此特來向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁?)。

　　A.心理治療

　　B.轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　C.行為治療

　　D.外展服務(wù)

　　18、社會(huì)工作者林麗選擇用個(gè)案研究的方式對(duì)某個(gè)社區(qū)進(jìn)行定性研究，那么下列不是林麗運(yùn)用此研究方式的優(yōu)勢(shì)是()。

　　A.技術(shù)和資料的多元化

　　B.研究步驟不甚嚴(yán)格

　　C.資料詳盡深入

　　D.花費(fèi)時(shí)間少

　　19、社會(huì)工作者小王所組建的小組的工作到了成熟階段，此時(shí)，小王應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在()上。

　　A.協(xié)助組員解決問題

　　B.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

　　C.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組

　　D.形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　20、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象主要是青少年。為了促進(jìn)社會(huì)工作服務(wù)品質(zhì)的提升，機(jī)構(gòu)督導(dǎo)老王要求社會(huì)工作者在每次個(gè)案會(huì)談結(jié)束后，都要完成會(huì)談?dòng)涗�，評(píng)價(jià)服務(wù)對(duì)象的表現(xiàn)，并提出下會(huì)談的目標(biāo)。老王在每督導(dǎo)中都會(huì)結(jié)合社會(huì)工作者的會(huì)談?dòng)涗�，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。從行政性督導(dǎo)的角度看，老王的督導(dǎo)工作內(nèi)容屬于()。(2016)

　　A.工作授權(quán)

　　B.工作監(jiān)督

　　C.工作計(jì)劃

　　D.工作分配

　　21、社會(huì)工作者小韓接受機(jī)構(gòu)安排，臨時(shí)為一個(gè)因突發(fā)事件而暫時(shí)中斷工作的同事的服務(wù)對(duì)象小李提供服務(wù)。在服務(wù)提供過程中，服務(wù)對(duì)象總是抱怨、不滿小韓同事的服務(wù)，這時(shí)社會(huì)小韓應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是()。

　　A.與小李一起抱怨同事

　　B.不理會(huì)小李的抱怨

　　C.把信息全面反饋給同事

　　D.阻止小李的抱怨

　　22、定性研究的核心所在是()。

　　A.分析解釋

　　B.研究者的技巧、訓(xùn)練、洞察力和能力

　　C.把握當(dāng)事者視角的事實(shí)和知識(shí)

　　D.資料收集、整理與分析的動(dòng)態(tài)互動(dòng)

　　23、“社會(huì)工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而應(yīng)盡大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互助交換意見，使居民對(duì)社區(qū)事務(wù)有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定�！边@體現(xiàn)了社區(qū)工作的()的實(shí)踐原則。

　　A.善用社區(qū)資源

　　B.尊重社區(qū)自決

　　C.培養(yǎng)民主精神

　　D.推動(dòng)社區(qū)居民參與

　　24、馬斯洛理論認(rèn)為人類維持自身生存的基本的需要是()。

　　A.生理的需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　25、社會(huì)工作者小呂近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，讓其負(fù)責(zé)人戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說話時(shí)語速要慢，語調(diào)平緩，句子簡單直接;發(fā)問時(shí)只提一個(gè)問題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)()的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問題

　　C.工作過程

　　D.工作者本身

　　26、關(guān)于社會(huì)工作研究的說法，正確的是()。

　　A.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是弱勢(shì)群體問題

　　B.社會(huì)工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者

　　C.個(gè)案研究方法是社會(huì)工作研究的特有方法

　　D.社會(huì)工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會(huì)工作

　　27、李女士自從和公婆住在一起后，就為孩子的教育問題爭(zhēng)吵不斷，李女士無奈之下，向社會(huì)工作者張華求助。在會(huì)談中，張華讓李女士和公婆各自訴說自己的教育觀點(diǎn)，在傾聽中，雙方逐漸理解了對(duì)方的觀點(diǎn)。在此過程中，社會(huì)工作者張華扮演的角色是()。

　　A.支持者

　　B.服務(wù)提供者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

　　28、小童今年12歲，是家里的獨(dú)子，從小被爺爺奶奶溺愛，所以性格非常叛逆，在家里和父母作對(duì)，在學(xué)校和老師作對(duì)，是個(gè)讓人頭疼的孩子。對(duì)于這樣的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者應(yīng)關(guān)注小童本身，為他提供幫助。這里社會(huì)工作者遵循的是個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系中的()。

　　A.無條件的接納

　　B.無條件的愛

　　C.不評(píng)價(jià)

　　D.保持獨(dú)立性

　　29、某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維 權(quán)小組。在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng)，讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員，使組員們盡快熟悉起來。同時(shí)，社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立。據(jù)此判斷，該小組應(yīng)處在()。

　　A.工作準(zhǔn)備階段

　　B.工作開始階段

　　C.中期轉(zhuǎn)折階段

　　D.后期成熟階段

　　30、社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念，包括對(duì)助人活動(dòng)的看法、對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法以及對(duì)自己的看法等。其核心是()。

　　A.平等

　　B.接納

　　C.樂觀主義

　　D.利他主義

　　31、在某小組后活動(dòng)中，組員小玉說：“我覺得咱們挺好的，能夠相互信任�，F(xiàn)在的社會(huì)上可不是這樣，咱們能延長幾次嗎?一想到回到現(xiàn)實(shí)生活，我就特別緊張，近都失眠了�！泵鎸�(duì)組員的離別情緒，社會(huì)工作者宜采用的做法是()。

　　A.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小玉的問題擱置不予處理

　　B.更改計(jì)劃加開小組，將小玉的問題及時(shí)妥當(dāng)處理

　　C.更改計(jì)劃延長小組，將小玉的問題交由組員討論

　　D.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小玉的問題通過跟進(jìn)解決

　　32、人的生理發(fā)展的“黃金時(shí)期”處于()。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.學(xué)齡期階段

　　C.青少年階段

　　D.青年階段

　　33、老張屬于低收入人群，年近50的他一直單身，加上自身性格的缺陷，身邊很少有朋友，經(jīng)常有無力感、無助感，假如你是一名社會(huì)工作者，對(duì)老張展開服務(wù)工作適宜的理論是()。

　　A.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　B.社會(huì)支持理論

　　C.存在主義理論

　　D.精神分析理論

　　34、社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能為主。該小組工作模式屬于()。

　　A.社會(huì)目標(biāo)模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.互動(dòng)模式

　　D.治療模式

　　35、小姚辭去單位工作，自主創(chuàng)業(yè)。由于市場(chǎng)變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時(shí)間后，未見好轉(zhuǎn)。此后，小姚一改往日積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，整天無精打采。其家人向社會(huì)工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導(dǎo)小姚意識(shí)到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果。協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，積極面對(duì)失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是()。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　36、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是()。

　　A.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　B.家庭的成員互動(dòng)

　　C.家庭的以往事件

　　D.家庭的親屬關(guān)系

　　37、關(guān)于個(gè)案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是()。

　　A.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對(duì)象提供簡要有效的服務(wù)

　　B.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段

　　C.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的積極性

　　D.所有求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象

　　38、王文在剛進(jìn)入某社會(huì)工作服務(wù)中心時(shí)經(jīng)常接受督導(dǎo)。在接受個(gè)別督導(dǎo)的過程中，他向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個(gè)案情況。在他介紹的過程中，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過程中，該督導(dǎo)采取的技巧是()。

　　A.接納

　　B.尊重

　　C.評(píng)價(jià)

　　D.聆聽

　　39、小明大學(xué)畢業(yè)后不久就結(jié)婚了，現(xiàn)在與父母住在一起，他的家庭屬于()類型。

　　A.核心家庭

　　B.主干家庭

　　C.聯(lián)合家庭

　　D.擴(kuò)大家庭

　　40、某工作單位內(nèi)部的工會(huì)委員職務(wù)屬于社會(huì)工作中的()。

　　A.普通社會(huì)工作

　　B.行政性社會(huì)工作

　　C.福利性社會(huì)工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作

　　41、社會(huì)工作者在小組籌備階段對(duì)小組的需求進(jìn)行正確評(píng)估，從而設(shè)計(jì)出有效的干預(yù)計(jì)劃。這屬于小組的()。

　　A.組前計(jì)劃評(píng)估

　　B.小組的需求評(píng)估

　　C.小組過程評(píng)估

　　D.小組的效果評(píng)估

　　42、在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類型的小組往往采取的不同工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是()。

　　A.培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力

　　B.帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)關(guān)系

　　C.促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的良性互動(dòng)

　　D.通過與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達(dá)成共識(shí)

　　43、馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，高級(jí)的需要是()。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.安全需要

　　C.生理需要

　　D.尊重的需要

　　44、研究問題、目標(biāo)和意義應(yīng)當(dāng)在研究報(bào)告的()部分提出。

　　A.標(biāo)題

　　B.引論

　　C.文獻(xiàn)回顧

　　D.研究方法

　　45、社會(huì)工作者小顧運(yùn)用小組工作模式組建了某個(gè)小組，在這個(gè)小組工作的開始階段，小顧不能充當(dāng)()角色。

　　A.鼓勵(lì)者

　　B.

　　C.支持者

　　D.組織者

　　46、崔瑩找到社會(huì)工作者趙琛希望得到幫助，崔瑩的父親正在監(jiān)獄里服刑，她從來都不愿與別人談起父親，擔(dān)心別人會(huì)因此而取笑她。家里的經(jīng)濟(jì)來源就是母親做家政辛苦賺到的一點(diǎn)兒錢，可是近母親因?yàn)閯诶圻^度生病了，而她還在讀書，家里的生活越來越困難。針對(duì)崔瑩家里的情況，下列選項(xiàng)中，趙琛的做法正確的是()。

　　A.與崔瑩溝通，共同商討解決問題的辦法

　　B.在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，號(hào)召同學(xué)和老師們共同幫助崔瑩渡過難關(guān)

　　C.與學(xué)校溝通，向?qū)W校申請(qǐng)減免崔瑩的學(xué)費(fèi)

　　D.與崔瑩的老師和同學(xué)溝通，請(qǐng)他們不要取笑崔瑩

　　47、一位單身母親因?yàn)閱紊砗拖聧彽膲毫Χ啻蜗胱?殺，后向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助。當(dāng)工作人員了解到她下崗在家，沒有錢讓其小孩上學(xué)等情況后，除了為這位母親提供心理輔導(dǎo)外，還聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)的職業(yè)介紹所提供就業(yè)信息和機(jī)會(huì)，積極為其辦理貧困證明，并為其孩子找到可以減免學(xué)費(fèi)的學(xué)校。后當(dāng)事人放棄了自 殺的念頭，鼓起勇氣開始新生活，工作人員在這個(gè)過程中扮演的間接服務(wù)角色是()。

　　A.服務(wù)提供者

　　B.支持者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.資源籌措者

　　48、社會(huì)工作者李慧：“剛才我們的對(duì)話中你談到很多，包括你的家庭生活，你的學(xué)業(yè)，你將來的事業(yè)，你的理想，你的愛情，也包括你對(duì)你自己未來的美好設(shè)想，我認(rèn)為你重要的是在當(dāng)前把握好你在大學(xué)的這幾年，學(xué)到真本事，只有這樣，你的未來才是美好的。”李慧采用的會(huì)談技巧是()。

　　A.摘要

　　B.對(duì)焦

　　C.澄清

　　D.建議

　　49、社會(huì)工作者小王在運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式給服務(wù)對(duì)象小張服務(wù)時(shí)，故意重復(fù)某些重要的詞語，聲音時(shí)高時(shí)低，用詞簡潔，不說一句多余的廢話，這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的()。

　　A.強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)

　　B.集中焦點(diǎn)

　　C.打破平衡

　　D.感覺震撼

　　50、王燕的丈夫因心臟病去世了，她只能獨(dú)自一個(gè)人帶著女兒過日子。女兒是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)很乖，學(xué)習(xí)成績也很好�？删驮谇耙欢螘r(shí)間，女兒也被查出心臟有問題，被 迫休學(xué)，現(xiàn)在女兒在醫(yī)院里住了很長時(shí)間，昂貴的藥費(fèi)壓得王燕喘不過氣�？删驮谇皫滋�，單位的整改方案出臺(tái)，自己面臨著下崗失業(yè)的困境。生活中的種種不幸讓王燕感到非常的無助。她找到社會(huì)工作者救助。社會(huì)工作者可以依據(jù)()理論為其提供服務(wù)。

　　A.精神分析

　　B.認(rèn)知行為

　　C.存在主義

　　D.增加權(quán)能

　　51、社會(huì)工作者是從事社會(huì)工作的專業(yè)人員，以下關(guān)于我國社會(huì)工作者的說法正確的是()。

　　A.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的載體

　　B.社會(huì)工作者只向服務(wù)對(duì)象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持

　　C.社會(huì)工作者是有一定專業(yè)知識(shí)并從事社會(huì)服務(wù)的人員

　　D.社會(huì)工作者都是在一線實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)的人員

　　52、治療過程在于再創(chuàng)造、分析、討論、解釋過去經(jīng)驗(yàn)和解決潛意識(shí)層次上發(fā)生的防衛(wèi)和抗拒，解決組員在兒童期產(chǎn)生的功能失調(diào)問題，并在新領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上作出新的決策。這種治療過程屬于()治療方式。

　　A.阿德勒式小組

　　B.心理劇

　　C.精神分析小組

　　D.完型治療小組

　　53、小剛讀小學(xué)四年級(jí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)勤奮，與同學(xué)相處融洽，有很多好朋友。根據(jù)埃里克森的人類心理社會(huì)發(fā)展階段論，小剛該階段會(huì)形成的美德是()。

　　A.目的

　　B.能力

　　C.忠貞

　　D.關(guān)懷

　　54、以下各項(xiàng)中體現(xiàn)了社會(huì)工作研究確定研究問題的倫 理的是()。

　　A.社會(huì)工作者吳華要求告知研究經(jīng)費(fèi)的來源

　　B.社會(huì)工作者李麗向調(diào)查者表明自己是大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系的學(xué)生

　　C.社會(huì)工作者王超希望被調(diào)查者花時(shí)間填寫問卷

　　D.社會(huì)工作者陳如在調(diào)查時(shí)采用不記名方式，對(duì)資料保密

　　55、民政部門的社會(huì)救助屬于()。

　　A.普通社會(huì)工作

　　B.行政性社會(huì)工作

　　C.業(yè)余社會(huì)工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作

　　56、家庭生命周期的發(fā)展過程正確的順序是()。

　　A.收縮期—發(fā)展期—形成期—解組期—擴(kuò)展完成期

　　B.形成期—收縮期—擴(kuò)展完成期—發(fā)展期—解組期

　　C.形成期—擴(kuò)展完成期—發(fā)展期—收縮期—解組期

　　D.形成期—發(fā)展期—擴(kuò)展完成期—收縮期—解組期

　　57、關(guān)于同輩群體的說法，正確的是()。(2015)

　　A.同輩群體的形成完全是偶然的

　　B.同輩群體在不同社會(huì)系統(tǒng)中常扮演相同角色

　　C.同輩群體由年齡、志趣和行為方式均相同的人組成

　　D.同輩群體對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、行為和情緒都有直接影響

　　58、在新建的小區(qū)中，社會(huì)工作者小王注意到社區(qū)居民目前談?wù)摱嗟脑掝}就是小區(qū)的幼兒園問題，居民認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)中建立幼兒園，按照需要類型進(jìn)行分析，這種需要是()。

　　A.規(guī)范性需要

　　B.感覺性需要

　　C.比較性需要

　　D.表達(dá)性需要

　　59、下列關(guān)于社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是()。

　　A.個(gè)人所擁有的資源可以分為個(gè)人資源和朋友資源

　　B.一個(gè)人所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)大，越能更好地應(yīng)對(duì)各種來自環(huán)境的挑戰(zhàn)

　　C.社會(huì)支持理論取向的社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)通過干預(yù)個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來改變其在個(gè)人生活中的作用

　　D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)指的是一組個(gè)人之間的接觸，通過這些接觸，個(gè)人得以維持社會(huì)身份并且獲得情緒支持、物質(zhì)援助和服務(wù)、信息并與新的社會(huì)接觸

　　60、小張的父親在教育他時(shí)，常采用以下方式：每當(dāng)他表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道：“不要與大人爭(zhēng)辯，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會(huì)明白�！毙�張考試成績下降時(shí)，父親就少給零用錢。小張家長的教育方式屬于()。

　　A.權(quán)威型

　　B.專 制型

　　C.縱容型

　　D.疏離型

　　二、多選選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分。）

　　61、服務(wù)對(duì)象小李近有幾件小事不順，認(rèn)為自己是個(gè)“笨人”，這種想法極大地影響了他正常的生活。為了調(diào)整他這種不正確的信念，社會(huì)工作者決定采用理性情緒治療模式為他提供服務(wù)，具體的措施應(yīng)有()。

　　A.幫助小李認(rèn)識(shí)到生活中的不如意事件不是引起他困擾的主要因素

　　B.幫助小李認(rèn)識(shí)到類似“笨人”這樣的想法是導(dǎo)致困擾的主要原因

　　C.幫助小李認(rèn)識(shí)到只要他不再認(rèn)為自己是“笨人”就會(huì)有明顯改善

　　D.幫助小李認(rèn)識(shí)到生活中應(yīng)用正確的信念來疏導(dǎo)情緒和指導(dǎo)行為

　　E.幫助小李認(rèn)識(shí)到必須在生活中運(yùn)用理性思考方式帶動(dòng)行為改變

　　62、社會(huì)工作者在社會(huì)工作領(lǐng)域可以采用的專業(yè)方法主要有()。

　　A.小組工作

　　B.社會(huì)研究

　　C.社會(huì)督導(dǎo)

　　D.社區(qū)工作

　　E.個(gè)案工作

　　63、社會(huì)工作者小達(dá)自從在社區(qū)工作以來，積極開拓社區(qū)內(nèi)外資源，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力資源，而為了長久地維系社區(qū)資源，社會(huì)工作者小達(dá)應(yīng)注意遵循()原則。

　　A.以社區(qū)需要為前提使用資源

　　B.多方尋求資源

　　C.閑置資源

　　D.對(duì)資源的使用做到公開透明

　　E.與資源提供者建立良好而穩(wěn)定的關(guān)系

　　64、社會(huì)工作者小劉計(jì)劃舉辦一個(gè)兒童多動(dòng)癥行為治療小組，在設(shè)計(jì)小組過程評(píng)估內(nèi)容時(shí)，小劉需要考慮的指標(biāo)有()。(2016)

　　A.組員的參與動(dòng)機(jī)

　　B.目標(biāo)行為的頻率

　　C.目標(biāo)行為的連續(xù)性

　　D.組員的參與程度

　　E.目標(biāo)行為的嚴(yán)重性

　　65、王某失業(yè)后一直找不到工作，近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。近，王某身體雖已復(fù)原，但醫(yī)藥費(fèi)卻難以承受。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)該()。

　　A.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法

　　B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持

　　C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務(wù)

　　D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門，獲得職業(yè)介紹服務(wù)

　　E.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義的

　　66、社會(huì)工作價(jià)值觀源于西方宗教理念和工業(yè)文明的發(fā)展，以下關(guān)于西方文化傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的影響正確的是()。

　　A.社會(huì)工作價(jià)值觀源于西方宗教理念和工業(yè)文明的發(fā)展

　　B.社會(huì)工作價(jià)值觀注重個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立性

　　C.社會(huì)工作價(jià)值觀也受到了功利主義哲學(xué)思想的影響

　　D.社會(huì)工作價(jià)值觀主張受助者對(duì)社會(huì)工作者的服從與配合

　　E.社會(huì)工作者與受助者都要受到法律的約束

　　67、在傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目中，社會(huì)工作者在社區(qū)居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小組。經(jīng)過一段時(shí)間的工作，小組進(jìn)入了后期成熟階段。此階段小組及組員的主要特征有()。

　　A.小組的凝聚力增強(qiáng)

　　B.小組關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

　　C.對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感

　　D.對(duì)小組充滿了信心和希望

　　E.對(duì)社會(huì)工作者的依賴性增強(qiáng)

　　68、某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在一個(gè)流動(dòng)人口比例較大的社區(qū)設(shè)置了服務(wù)點(diǎn)，為該社區(qū)的流動(dòng)人口開展服務(wù)，協(xié)助他們更好地融入社區(qū)。近，該機(jī)構(gòu)開始對(duì)社區(qū)服務(wù)點(diǎn)的工作進(jìn)行效果評(píng)估，其主要內(nèi)容應(yīng)包括()。

　　A.評(píng)估流動(dòng)人口數(shù)量變化

　　B.評(píng)估流動(dòng)人口服務(wù)的總體經(jīng)費(fèi)支出

　　C.評(píng)估流動(dòng)人口對(duì)服務(wù)的需求

　　D.評(píng)估流動(dòng)人口社區(qū)融合的改善情況

　　E.評(píng)估流動(dòng)人口對(duì)服務(wù)的滿意度

　　69、小朱由于車禍下肢癱瘓，外出活動(dòng)受限，生活圈子也越來越狹窄。小朱的父母又很愛面子，不愿意讓別人知道兒子的情況。社會(huì)工作者嘗試運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助小朱及其家人。下列說法中，符合該理論基本假設(shè)的有()。

　　A.小朱的無力感是由于環(huán)境壓迫造成的

　　B.小朱的無力感主要是源于個(gè)人的不幸

　　C.小朱住所的環(huán)境是可以改變的

　　D.小朱的能力是可以通過互動(dòng)不斷提高的

　　E.小朱和家人是有能力和有價(jià)值的

　　70、社會(huì)工作者小孫在與16歲的單親失學(xué)少年小飛進(jìn)行面談時(shí)，獲悉小飛曾在一起斗毆事件中打傷了對(duì)方。小飛在與小孫面談時(shí)，說自己非常的后悔，希望得到小孫的幫助，并且哭求小孫千萬不要把這件事告訴他患病的父親。此時(shí)，小孫遇到的倫 理困境主要有()。

　　A.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

　　B.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　C.自我決定問題

　　D.接納與尊重的矛盾

　　E.保密問題

　　71、人力資源和社會(huì)保障部在提高社會(huì)整體福利水平，促進(jìn)社會(huì)保障全面發(fā)展方面的工作主要包括()。

　　A.起草相關(guān)法律法規(guī)草案

　　B.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系

　　C.統(tǒng)籌勞動(dòng)保護(hù)工作

　　D.城鄉(xiāng)社會(huì)救助工作

　　E.統(tǒng)籌社會(huì)保護(hù)工作

　　72、李杰是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，在平時(shí)的工作中，他要求員工必須了解組織的工作方向和目標(biāo)，一定要按程序工作，不能違規(guī)操作，安排的工作要按時(shí)完成，要團(tuán)結(jié)合作，共同完成工作任務(wù)。對(duì)于工作中出現(xiàn)的員工摩擦，他會(huì)進(jìn)行很好的處理，保障工作的順利進(jìn)行，對(duì)于出現(xiàn)問題的員工，他會(huì)找他們面談。當(dāng)員工違反機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定時(shí)，李杰會(huì)及時(shí)理性地進(jìn)行處置。在此過程中，李杰所使用的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有()。

　　A.引導(dǎo)與溝通

　　B.提供員工參與決策的機(jī)會(huì)

　　C.使用的權(quán)威

　　D.獲取員工的合作

　　E.維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練

　　73、英國心理學(xué)家鮑爾比(Bowlby)把依戀發(fā)展劃分為()階段。

　　A.前依戀關(guān)系階段

　　B.形成中的依戀關(guān)系階段

　　C.鮮明清晰的依戀關(guān)系階段

　　D.糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段

　　E.安全的依戀關(guān)系階段

　　74、關(guān)于小組工作的定義，雖然各不相同，但大致涉及以下()要素。

　　A.小組工作是一種社會(huì)工作的專業(yè)方法

　　B.小組工作是社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過程

　　C.小組組員在小組過程中面對(duì)面的互動(dòng)，互相影響，共同解決所面對(duì)的問題

　　D.小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享，從而達(dá)到改善案主的社會(huì)功能、促進(jìn)個(gè)人或群體的健康成長的社會(huì)目標(biāo)

　　E.小組可以劃分為不同類型

　　75、關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，下列說法正確的有()。

　　A.人的行為要適應(yīng)環(huán)境

　　B.社會(huì)環(huán)境影響人的行為

　　C.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境

　　D.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要大一些

　　E.人類行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響要大一些

　　76、西方社會(huì)福利思想起源于宗教理念和人文主義思潮，主要形成與中世紀(jì)以來的宗教救濟(jì)和工業(yè)革命時(shí)期的慈善實(shí)踐。以下關(guān)于西方社會(huì)福利思想及其對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的影響表述正確的是()。

　　A.西方社會(huì)福利思想起源于宗教理念和人文主義思潮

　　B.西方社會(huì)福利思想形成于中世紀(jì)以來的宗教救濟(jì)和工業(yè)革命時(shí)期的慈善實(shí)踐

　　C.福利國家建立以前，西方的社會(huì)福利制度把貧困看成是個(gè)人道德上的失敗

　　D.現(xiàn)代西方社會(huì)福利制度將平等、權(quán)利、自由作為推行社會(huì)服務(wù)的主要考慮因素

　　E.現(xiàn)代社會(huì)福利的發(fā)展依舊是基于慈善救濟(jì)的道德考慮

　　77、社會(huì)工作者在服務(wù)實(shí)踐中負(fù)有一定的倫 理責(zé)任，以下關(guān)于對(duì)同事的倫 理責(zé)任表述正確的是()。

　　A.社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)同事之間的合作精神

　　B.社會(huì)工作者應(yīng)彼此尊重，互相幫助

　　C.秉持重視與忠誠的態(tài)度

　　D.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助

　　E.落實(shí)機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨

　　78、在動(dòng)員居民時(shí)，社會(huì)工作者很少采用單一的方法，通常會(huì)在動(dòng)員的不同階段使用不同的方法。一般來說，對(duì)動(dòng)員方法的選擇要考慮的因素有()。

　　A.參加動(dòng)員工作的人力

　　B.動(dòng)員對(duì)象的職業(yè)與財(cái)力

　　C.動(dòng)員居民參與的事務(wù)是否已經(jīng)引起居民的廣泛關(guān)注

　　D.動(dòng)員對(duì)象的參與動(dòng)機(jī)

　　E.動(dòng)員對(duì)象的覆蓋范圍

　　79、王女士近工作不順利，導(dǎo)致她情緒低落，脾氣也十分暴躁，經(jīng)常對(duì)家人大吼大叫。社區(qū)社會(huì)工作者張琳決定為其提供服務(wù)。在申請(qǐng)與接案階段張琳的工作有()。

　　A.收集資料

　　B.制訂計(jì)劃

　　C.了解求助者的服務(wù)申請(qǐng)

　　D.接案

　　E.專業(yè)關(guān)系的建立

　　80、小華剛上大學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)方式、同學(xué)關(guān)系、生活節(jié)奏等方面都倍感不適應(yīng)，不知所措。經(jīng)過三個(gè)月的調(diào)整，她慢慢適應(yīng)了大學(xué)生活，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。小華的經(jīng)歷反映出人類行為的()特點(diǎn)。

　　A.適應(yīng)性

　　B.多樣性

　　C.可控性

　　D.確定性

　　E.實(shí)用性