一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意。）
1、社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的預(yù)測(cè)作用不包括()。
A.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化作出預(yù)測(cè)
B.對(duì)影響求助者的各種因素的作用作出猜測(cè)
C.對(duì)社會(huì)工作者所提供的服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效果的預(yù)測(cè)
D.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)期間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式變化的預(yù)測(cè)
2、我國(guó)的民政部屬于()類型的政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)。
A.獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)
B.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)
C.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)
D.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)構(gòu)
3、何先生一家四口接受家庭治療，社會(huì)工作者請(qǐng)每個(gè)成員講述家庭的問(wèn)題。何先生首先發(fā)言，指責(zé)妻子不懂持家。妻子立即反駁說(shuō)，丈夫賺錢(qián)太少，導(dǎo)致自己持家困難。何先生的母親支持兒子，責(zé)怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導(dǎo)女兒。9歲的女兒則一言不發(fā)，蜷縮在母親身旁。社會(huì)工作者在觀察家庭成員的溝通情況后，與何先生一家一起制訂了輔導(dǎo)計(jì)劃。下一步首先要進(jìn)行的輔導(dǎo)任務(wù)是()。
A.提升家庭的適應(yīng)能力
B.改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.協(xié)助家庭成員認(rèn)識(shí)到彼此看法的差異
D.促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展
4、小華高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作。近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小華感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒(méi)有城市戶口。社會(huì)工作者決定從環(huán)境層面去增強(qiáng)小華的權(quán)能，其適宜的做法是()。
A.協(xié)助小華加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平
B.介紹小華參加社區(qū)活動(dòng)，豐富文化生活
C.幫助小華制定就業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取盡快就業(yè)
D.鼓勵(lì)小華向原單位表達(dá)訴求，呼吁社會(huì)關(guān)注
5、小組規(guī)范是社會(huì)工作者與小組組員一起建立起來(lái)的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。社會(huì)工作者在小組活動(dòng)中與組員制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重;對(duì)組員要開(kāi)放;要團(tuán)結(jié)合作;對(duì)于組員間的差異要采取非評(píng)判的態(tài)度等。社會(huì)工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于()。
A.社會(huì)性規(guī)范
B.文化規(guī)范
C.角色規(guī)范
D.秩序性規(guī)范
6、李華對(duì)自己的要求一直都很高，工作要做到好，收入在身邊的人中也要是高的，使用的物品也要是好的，對(duì)于男朋友的要求也特別高。她希望自己能夠成為一個(gè)完美的人。李華的這種行為屬于非理性信念中的()。
A.抽象化
B.概括化
C.絕對(duì)化
D.普遍化
7、社會(huì)工作者小方正在進(jìn)行一項(xiàng)定性研究。探索貧困對(duì)家庭關(guān)系的影響。在開(kāi)展研究時(shí)，小方必須()。
A.從關(guān)于貧困和家庭關(guān)系的理論出發(fā)，形成研究假設(shè)
B.在走訪貧困家庭時(shí)保持價(jià)值中立，排除自身的影響
C.隨著對(duì)貧困家庭了解的加深，進(jìn)一步修改和完善研究設(shè)計(jì)
D.保證研究結(jié)果對(duì)于指導(dǎo)貧困家庭社會(huì)服務(wù)具有普遍意義
8、認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過(guò)程中應(yīng)該著眼于幫助服務(wù)對(duì)象改變()。
A.自己的看法
B.情緒宣泄的方法
C.在他人眼中的形象
D.生活環(huán)境
9、“我知道您還有很多問(wèn)題想談，但是時(shí)間有限。這次談話您想談的問(wèn)題是什么，其他的以后我們?cè)僦饌�(gè)來(lái)說(shuō)�！边@種會(huì)談?wù)Z言中使用了()技巧。
A.對(duì)焦
B.摘要
C.澄清
D.忠告
10、社會(huì)工作領(lǐng)域的擴(kuò)展是從關(guān)注社會(huì)問(wèn)題到關(guān)注()。
A.社會(huì)建設(shè)
B.社會(huì)和諧發(fā)展
C.社會(huì)變遷
D.社會(huì)福利
11、陳老師所在的機(jī)構(gòu)里錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開(kāi)展服務(wù)的。該做法是為了讓新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充()。
A.學(xué)科知識(shí)
B.政策知識(shí)
C.技術(shù)知識(shí)
D.文化知識(shí)
12、一個(gè)家庭中有三個(gè)孩子，第一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人離開(kāi)家庭屬于家庭生命周期中的()。
A.發(fā)展期
B.收縮期
C.解組期
D.擴(kuò)展完成期
13、社會(huì)工作者針對(duì)小王的社交恐懼癥，把小王放在交友活動(dòng)組織的人群中，社會(huì)工作者在一旁觀察小王的反應(yīng)和行為狀態(tài)，并且做好相應(yīng)的記錄。這屬于()的資料收集技巧。
A.結(jié)構(gòu)式調(diào)查表
B.非結(jié)構(gòu)式調(diào)查表
C.參與式觀察
D.非參與式觀察
14、根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，在兒童中期，兒童成功解決危機(jī)后，會(huì)形成的美德是()。
A.希望
B.意志力
C.目的
D.能力
15、社會(huì)工作者小呂近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中.負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接;發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)()的知識(shí)。
A.服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)問(wèn)題
C.工作過(guò)程
D.工作者本身
16、某小區(qū)北面有一大片空地，過(guò)去一年不斷有人往這呈偷倒建筑和生活垃圾，暴露的垃圾堆一度達(dá)到兩層樓高，一刮風(fēng)，塵土四起，嚴(yán)重影響了附近居民的正常生活。社會(huì)工作者小張通過(guò)發(fā)動(dòng)社區(qū)資源，動(dòng)員居民參與等多種方式，使該問(wèn)題得到初步解決。小張近撰寫(xiě)了工作小結(jié)，對(duì)資源投入和分配進(jìn)行了反思，分析了存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的方法。小張的工作小結(jié)屬于評(píng)估類型中的()。
A.成果評(píng)估
B.效益評(píng)估
C.過(guò)程評(píng)估
D.滿意度評(píng)估
17、作為社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的應(yīng)該運(yùn)用多種方式對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，并因人而異。對(duì)于具有高度自主性和能力強(qiáng)的員工，恰當(dāng)?shù)募?lì)做法是()。(2014年)
A.調(diào)整工作權(quán)利，提高其工作動(dòng)力
B.轉(zhuǎn)換工作崗位，提升其工作興趣
C.擴(kuò)展工作內(nèi)容，降低其工作倦怠
D.減少工作任務(wù)，增加其工作彈性
18、黃某初中畢業(yè)，曾經(jīng)下海經(jīng)商賺了些錢(qián)，因吸食毒品而導(dǎo)致家里一貧如洗，后進(jìn)入戒毒所半年，現(xiàn)回歸社區(qū)后，他想通過(guò)自己的努力找一份合適的工作，改善生活狀況。黃某向社會(huì)工作者求助，該社會(huì)工作者運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論為其提供幫助，下列體現(xiàn)該理論做法的是()。
A.協(xié)助黃某修正不良行為
B.社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)黃某是有能力和優(yōu)勢(shì)的
C.和黃某一起回憶過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的影響
D.強(qiáng)調(diào)黃某具有自由選擇的權(quán)利
19、在小組工作初期，社會(huì)工作介入的焦點(diǎn)是()。
A.幫助組員建立相互信任關(guān)系
B.幫助組員對(duì)自己和他人有更清楚的認(rèn)識(shí)
C.促進(jìn)小組目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)
D.處理好組員對(duì)于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經(jīng)驗(yàn)
20、不因服務(wù)對(duì)象的年齡、性別、種族、生理及心理狀況、宗教信仰、政治傾向等對(duì)他們采取歧視或拒絕提供專業(yè)服務(wù)。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的()原則。
A.接納和尊重
B.個(gè)別化和非評(píng)判
C.道德與責(zé)任并舉
D.注重和諧，促進(jìn)發(fā)展
21、社區(qū)能夠給成員傳輸知識(shí)、信息和價(jià)值觀，同時(shí)社區(qū)居民所形成的價(jià)值行為、文化信仰等系統(tǒng)能夠傳承給下一代，以繼續(xù)維持社區(qū)的價(jià)值、文化、風(fēng)俗習(xí)慣。這體現(xiàn)了社區(qū)的()功能。
A.社會(huì)參與
B.社會(huì)控制
C.社會(huì)化
D.心理支持
22、學(xué)校社會(huì)工作者小王的個(gè)案工作對(duì)象小軍是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在與其家長(zhǎng)和老師接觸后得知小軍性格內(nèi)向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內(nèi)心很想和同學(xué)交朋友。小王通過(guò)幫助其輔導(dǎo)功課得到了小軍的信任，然后按照個(gè)案工作計(jì)劃為小軍做心理輔導(dǎo)，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會(huì)工作者小王的角色是()。
A.教育者
B.計(jì)劃者
C.中間人
D.治療者
23、一位20歲的女大學(xué)生劉某與同年級(jí)一位男生戀愛(ài)三年后，發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。當(dāng)她將這個(gè)消息告訴自己的戀人后，這位男生不但拒絕承認(rèn)是自己所為，而且還指責(zé)是女生行為不檢點(diǎn)。這使得她又氣又怕，每天惶恐不安，不知所措，不敢告訴父母，更害怕老師同學(xué)知道此事，后她決定求助于學(xué)校社工。如果你是該社工，你應(yīng)采用的個(gè)案工作模式是()。
A.心理社會(huì)治療模式
B.認(rèn)知行為治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務(wù)中心模式
24、存在主義的核心理念是()。
A.社會(huì)的存在
B.集體的存在
C.機(jī)構(gòu)的存在
D.個(gè)人的存在
25、執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)工作的是社會(huì)工作督導(dǎo)者，以下適合擔(dān)任社會(huì)工作督導(dǎo)者的是()。
A.機(jī)構(gòu)中資深的社會(huì)工作者
B.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的志愿者
C.接受過(guò)社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)生
D.一線初級(jí)工作人員
26、近期某社區(qū)居民自發(fā)組成了社區(qū)合唱隊(duì)興趣小組，大家相互信賴、相互依存，并形成互助群體，帶動(dòng)了社區(qū)文化發(fā)展，使得社區(qū)具有了生機(jī)和活力。這些體現(xiàn)了社區(qū)的()。
A.心理支持功能和感情功能
B.社會(huì)化的功能
C.社會(huì)參與和互助的功能
D.社會(huì)控制的功能
27、強(qiáng)調(diào)不存在的、不變的客觀事實(shí)，事實(shí)是研究者與被研究者的價(jià)值互動(dòng)而達(dá)到的生成性理解，推崇這一觀點(diǎn)的是()。
A.建構(gòu)主義方法 論
B.馬克思主義方法 論
C.后現(xiàn)代主義方法 論
D.反實(shí)證主義方法 論
28、精神分析治療采用的基本方法是()。
A.治療性傾聽(tīng)
B.自由聯(lián)想
C.詮釋過(guò)程
D.建立治療情境
29、小婷近即將參加高考，學(xué)習(xí)壓力很大，近她經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己掉入水中，喘不過(guò)氣。針對(duì)小婷的這種情況，社會(huì)工作者在對(duì)其進(jìn)行精神分析治療時(shí)應(yīng)采用()的方法。
A.增能
B.防衛(wèi)
C.轉(zhuǎn)移
D.自由聯(lián)想
30、開(kāi)展工作的步驟是怎樣的?工作中投入了多少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間?這些資源是如何在不同工作部門(mén)和工作環(huán)節(jié)之間分配的?對(duì)以上問(wèn)題的詢問(wèn)和回答屬于社區(qū)社會(huì)工作的()。
A.效益評(píng)估
B.成果評(píng)估
C.過(guò)程評(píng)估
D.內(nèi)容評(píng)估
31、社會(huì)工作者小黃組織小組成員聚會(huì)，共同商討小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，針對(duì)此有兩名組員的意見(jiàn)不一致，為此爭(zhēng)論起來(lái)，越吵越激烈，甚至開(kāi)始人身攻擊，互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。小黃在此刻介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是()。
A.包容兩入的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工
B.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為
C.請(qǐng)兩人暫時(shí)離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為
D.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為
32、在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，()提出的許多思想涉及愛(ài)幼、養(yǎng)老、濟(jì)貧、救災(zāi)、醫(yī)療、安福六個(gè)方面。
A.《周禮》
B.《大同篇》
C.《中庸》
D.《道德經(jīng)》
33、求助者李女士在向社會(huì)工作者小王咨詢時(shí)，透露了自己“同 性 戀”的傾向。小王聽(tīng)到后極力勸導(dǎo)李女士改變觀念。爭(zhēng)取使其回歸喜歡異性的正途上來(lái)。社會(huì)工作者小王的做法違背了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。
A.保密
B.非評(píng)判
C.接納
D.自我決定
34、羅杰斯將自己的輔導(dǎo)模式正式命名為以人為中心的治療模式，又稱人本治療模式是在()。
A.1951年
B.1957年
C.1960年
D.1974年
35、要從事社會(huì)工作的人員應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)不包括()。
A.學(xué)科知識(shí)
B.文化知識(shí)
C.政策知識(shí)
D.安全知識(shí)
36、社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來(lái)自外地，居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能為主。該小組工作模式屬于()。
A.社會(huì)目標(biāo)模式
B.發(fā)展模式
C.互動(dòng)模式
D.治療模式
37、某小區(qū)北面有一大片空地，過(guò)去一年不斷有人往這里頭倒建筑物和生活垃圾，暴露的垃圾堆一度達(dá)到兩層樓高，一刮風(fēng)，塵土四起，嚴(yán)重影響了附近居民的正常生活。社會(huì)工作者小張通過(guò)發(fā)動(dòng)社區(qū)資源，動(dòng)員居民參與等多種形式，使該問(wèn)題得到初步解浹，小張近撰寫(xiě)了工作小結(jié)，對(duì)資源投入和分配進(jìn)行了反思，分析了存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的方法，小張的工作小結(jié)屬于評(píng)估類型中的()。
A.成果評(píng)估
B.效益評(píng)估
C.過(guò)程評(píng)估
D.滿意度評(píng)估
38、理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論，其中A代表()。
A.服務(wù)對(duì)象的信念
B.引發(fā)事件
C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為
D.服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
39、對(duì)實(shí)踐者的例行式行動(dòng)進(jìn)行研究，通過(guò)觀察和反思了解其無(wú)法清楚地用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)隱性知識(shí)，這種行動(dòng)研究屬于()。
A.行動(dòng)中思索
B.行動(dòng)中反思
C.對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思
D.行動(dòng)中認(rèn)知
40、社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的說(shuō)法，正確的是()。
A.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象
B.努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認(rèn)同自治組織的立場(chǎng)
C.在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益
D.避免通過(guò)中間組織與其他組織交往
41、社會(huì)工作者老顧擬搜集某個(gè)家庭的資料，以形成相應(yīng)的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會(huì)等方面分別獲取資料，適宜的資料搜集方法是()。
A.問(wèn)卷法
B.觀察法
C.訪問(wèn)法
D.文獻(xiàn)法
42、作為一種工作方法，社區(qū)工作有其獨(dú)特性，它與個(gè)案工作和小組工作的區(qū)別不包括()。
A.分析問(wèn)題的視角更為結(jié)構(gòu)取向
B.介入問(wèn)題的層面更為宏觀
C.具有一定的政治性
D.工作方法更為科學(xué)
43、以小組的工作目標(biāo)來(lái)劃分小組的種類，小組可以分為治療小組、支持小組、成長(zhǎng)小組和()等。
A.自然小組
B.自愿小組
C.教育小組
D.基本小組
44、社區(qū)居民劉某因在服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家，社會(huì)工作者小張一方面為其報(bào)名參加技能培訓(xùn)班，以解決其就業(yè)問(wèn)題;一方面對(duì)其提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他更好地融入社會(huì)。上述做法屬于()。
A.矯正社會(huì)工作
B.優(yōu)撫安置社會(huì)工作
C.社會(huì)救助社會(huì)工作
D.社區(qū)社會(huì)工作
45、社會(huì)工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)流動(dòng)兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個(gè)體性特征，掌握流動(dòng)人口及其子女的社會(huì)背景，了解流動(dòng)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題。通過(guò)這些方面的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動(dòng)。社會(huì)工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧中的()。
A.扣緊小組目標(biāo)
B.考慮組員的特征及能力
C.小組活動(dòng)的基本要素
D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
46、“認(rèn)為客觀世界是可以測(cè)量的，而且只有通過(guò)定量測(cè)量得來(lái)的知識(shí)才是可信的”。該觀點(diǎn)屬于()。
A.實(shí)證主義理論
B.后現(xiàn)代理論
C.支持社會(huì)工作的理論
D.社會(huì)工作理論
47、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式，并以口頭或書(shū)面的方式確定，這一時(shí)期屬于()。
A.督導(dǎo)前期
B.開(kāi)展期
C.工作期
D.終結(jié)期
48、同事督導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在()。
A.每位成員都沒(méi)有終的權(quán)利和義務(wù)
B.對(duì)于非常有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)工作者，選擇同事督導(dǎo)方式不容易有收獲
C.在督導(dǎo)過(guò)程中，專家的權(quán)威降到低，沒(méi)有權(quán)威現(xiàn)象
D.參與的成員會(huì)彼此避免與他人的爭(zhēng)論和對(duì)抗
49、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資時(shí)非常重視企業(yè)捐贈(zèng)的動(dòng)機(jī)，下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中屬于“公共關(guān)系”的是()。
A.爭(zhēng)取新客戶
B.體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任
C.合理避稅
D.造福員工
50、幾乎所有的組織都期望其成員對(duì)組織有堅(jiān)定和持續(xù)的，有良好的服務(wù)技術(shù)和能力，通過(guò)激勵(lì)能獲得較高的服務(wù)績(jī)效等等，而這些期望需要通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.計(jì)劃
B.組織
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.人力資源管理
51、爸爸把兩瓶容量相同的飲料分別倒進(jìn)一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯，問(wèn)正在讀小學(xué)二年級(jí)的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認(rèn)知發(fā)展處于()。
A.感知運(yùn)動(dòng)期
B.具體運(yùn)算期
C.前運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
52、小馮近經(jīng)常和妻子發(fā)生矛盾。他總是按照母親的標(biāo)準(zhǔn)要求妻子，妻子達(dá)不到他的要求，他就發(fā)火。他自己也知道這樣不對(duì)，妻子畢竟和母親不同。沖突之后，他又總是責(zé)怪自己，不斷地向妻子認(rèn)錯(cuò)。但是，一遇到事情就又控制不住地發(fā)火，心里很矛盾。小馮向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者了解到小馮的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他一直和母親一起生活，包括讀大學(xué)期間也都是住在家里，由母親照顧生活起居。根據(jù)小馮的情況，社會(huì)工作者決定運(yùn)用()方法對(duì)小馮進(jìn)行治療。
A.自由聯(lián)想
B.行為訓(xùn)練
C.改變認(rèn)知
D.改變環(huán)境
53、()即社會(huì)工通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)自已在行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面不一致的狀況。
A.對(duì)質(zhì)
B.澄清
C.自我披露
D.摘要
54、社會(huì)工作者小趙幫助因偷盜而被判緩刑的服務(wù)對(duì)象小明，小趙與其數(shù)次面談后。小明有了很大改變。近小趙接到派出所通知，小明因在超市偷竊再次被抓，這讓小趙很受打擊。為此，他找到督導(dǎo)老汪訴說(shuō)自己的苦惱。老汪在安撫好小趙的情緒后，首先應(yīng)完成的工作是()。
A.給予關(guān)懷和支持，協(xié)助小趙處理挫敗感
B.讓小趙“自我覺(jué)醒”.自主思考這一過(guò)程
C.協(xié)助小趙認(rèn)識(shí)偏差行為的反復(fù)性特點(diǎn)
D.聯(lián)系派出所.與小趙一起去探視小明
55、濤濤今年13歲，是初中一年級(jí)的新生，進(jìn)入中學(xué)后，濤濤能很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)們打成一片，生活中他希望脫離父母的管教，逆反心理強(qiáng)。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，濤濤在這一階段的任務(wù)是()。
A.學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感
B.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
C.發(fā)展自我同一性
D.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心
56、某社區(qū)中，有些老人在兩棵樹(shù)之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺(jué)得這樣能夠有充足的陽(yáng)光照射，可以殺菌。但其他居民對(duì)于他們這種做法很是不滿，覺(jué)得影響小區(qū)的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，針對(duì)社區(qū)中存在的問(wèn)題，社會(huì)工作者運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式是()。
A.撰寫(xiě)居民文明公約，變由社區(qū)大會(huì)討論
B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問(wèn)題
C.建議在小區(qū)空地開(kāi)辟一塊專門(mén)晾曬衣服的地方
D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票
57、兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的逃學(xué)比例都為10%，其他方面都比較接近。對(duì)實(shí)驗(yàn)組的班級(jí)每月進(jìn)行有關(guān)讀書(shū)重要性的講座，對(duì)照組則無(wú)上述安排。半年后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的該指標(biāo)分別為5%和13%，可以認(rèn)為干預(yù)是有效的。該研究屬于社會(huì)工作研究中的()。
A.個(gè)案研究
B.小組研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.行動(dòng)研究
58、以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的是()。
A.每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間接受督導(dǎo)
B.可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
C.被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)
D.可以進(jìn)行充分的角色扮演
59、小王覺(jué)得在同學(xué)聚會(huì)上說(shuō)得不好，會(huì)遭到別人的笑話，容易緊張不安，所以小王避免公開(kāi)說(shuō)話。小王的這種想法和行為符合()的內(nèi)容。
A.認(rèn)知行為治療模式
B.心理社會(huì)治療模式
C.危機(jī)介入模式
D.家庭治療模式
60、下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是()。
A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色
B.社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者
C.從間接服務(wù)的層面來(lái)看，其主要角色包括行動(dòng)管理者、資源籌措者、政策影響者和研究者
D.社會(huì)工作者的角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色
二、多選選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分。）
61、某研究者提出要用實(shí)驗(yàn)研究法了解“老人參與減壓小組對(duì)其睡眠時(shí)間長(zhǎng)短的影響”，研究者必須完成()。
A.通過(guò)隨機(jī)抽樣或配對(duì)，形成兩個(gè)特性相近的小組，并以第一組老人為實(shí)驗(yàn)組
B.了解兩個(gè)組所有老人過(guò)去一星期的每晚睡眠時(shí)間
C.對(duì)第一組老人進(jìn)行為期三天的減壓技術(shù)訓(xùn)練
D.在減壓技術(shù)訓(xùn)練后，對(duì)所有老人再次測(cè)量其此后一星期的每晚睡眠時(shí)間，并比較與訓(xùn)練前的區(qū)別
E.對(duì)第二組老人進(jìn)行相同的減壓訓(xùn)練
62、服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我丈夫在家經(jīng)常對(duì)我指手劃腳，好像只有他在外面賺錢(qián)養(yǎng)家，看不到我的價(jià)值，經(jīng)常指責(zé)我。其實(shí)我在家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，也是非常辛苦的，他一點(diǎn)不知道體貼!”下列社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的回應(yīng)中，符合“同理”技巧的有()。
A.“您先生是不是脾氣不好，容易發(fā)怒”。
B.“您做的有些事情可能沒(méi)有符合您先生的要求”。
C.“您覺(jué)得很委屈，因?yàn)槟壬涣私饽膭凇薄?/p>
D.“您先生在外面工作辛苦，所以回來(lái)發(fā)牢騷”。
E.“您先生不體貼和不尊重您，這讓您又氣又傷心”。
63、針對(duì)具有行為偏差的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者可以運(yùn)用小組工作的治療模式，幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善，并預(yù)防對(duì)個(gè)人造成不良影響的消極因素出現(xiàn)，社會(huì)工作者在采用治療模式開(kāi)展小組工作時(shí)，需要堅(jiān)持和實(shí)施的主要原則有()。
A.綜合性
B.培養(yǎng)組員社會(huì)責(zé)任
C.建構(gòu)性
D.提升組員社會(huì)意識(shí)
E.個(gè)別性與共同性相結(jié)合
64、馮玉剛因?yàn)殡p腿殘疾找不到合適的工作，待在家中情緒非常低落，覺(jué)得自己特別無(wú)能。社會(huì)工作者張邁了解這一情況后，對(duì)他做了心理輔導(dǎo)，幫助馮玉剛發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，并且聯(lián)絡(luò)社區(qū)所在的街道辦事處，為其申辦了商店的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并且享受免稅優(yōu)惠。通過(guò)張邁的幫助，馮玉剛重新對(duì)生活充滿了信心，相信自己也能成為一個(gè)有用的人。張邁在對(duì)馮玉剛進(jìn)行幫助的過(guò)程中，扮演了()等角色。
A.教育者
B.使能者
C.倡導(dǎo)者
D.聯(lián)系人
E.治療者
65、某公益社團(tuán)計(jì)劃推行"小蜜蜂"公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過(guò)"徒步城市行"、"愛(ài)心義賣(mài)"等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童。在服務(wù)方案策劃的問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展的工作有()。
A.掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃
C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源
D.了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)
E.確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象
66、小于所在的機(jī)構(gòu)主要致力于兒童社會(huì)工作，下列哪些內(nèi)容屬于基本的兒童服務(wù)?
A.對(duì)殘疾兒童的救助
B.培養(yǎng)兒童的藝術(shù)鑒賞能力
C.對(duì)兒童受教育權(quán)的保護(hù)
D.對(duì)受虐兒童的援助
E.對(duì)童工的救助
67、某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會(huì)工作者，其中一項(xiàng)重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實(shí)現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采取()方式來(lái)進(jìn)行工作監(jiān)督。
A.審核服務(wù)計(jì)劃
B.聽(tīng)取口頭匯報(bào)
C.閱讀書(shū)面記錄
D.講解機(jī)構(gòu)政策
E.查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告
68、在吸收國(guó)際社會(huì)工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)工作專業(yè)倫 理守則在建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下()基本原則。
A.現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展相結(jié)合
B.本土社會(huì)的倫 理實(shí)踐與國(guó)際社會(huì)工作專業(yè)倫 理規(guī)則相結(jié)合
C.專業(yè)實(shí)踐與政治實(shí)踐互不沖突
D.專業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合
E.前期需求調(diào)查與后期效果評(píng)估相結(jié)合
69、隨著社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展，各國(guó)、各地區(qū)及國(guó)際上形成了自己的倫 理守則，指導(dǎo)著社會(huì)工作者的實(shí)踐，其內(nèi)容主要包括()。
A.服務(wù)
B.社會(huì)正義
C.人的尊嚴(yán)和價(jià)值
D.人類關(guān)系的重要性
E.尊重和接納
70、任務(wù)中心模式認(rèn)為，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間通過(guò)具體的溝通，把自己的想法傳遞給服務(wù)對(duì)象，推動(dòng)服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有()。
A.溝通需要聚焦于問(wèn)題
B.溝通與服務(wù)介入過(guò)程緊密聯(lián)系
C.溝通需要社會(huì)工作者的及時(shí)回應(yīng)
D.溝通中鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象放棄自我評(píng)價(jià)
E.溝通需要社會(huì)工作者分享經(jīng)驗(yàn)和感受
71、社會(huì)工作價(jià)值觀中強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值”指的是()
A.社會(huì)工作者可以代表弱勢(shì)群體，并與他們一起努力尋求社會(huì)變革
B.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)所有機(jī)的服務(wù)對(duì)象保持寬容和尊重
C.工作者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到個(gè)體的差異和文化差別給與不同的關(guān)注
D.社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與專業(yè)使命與價(jià)值觀相適應(yīng)的方式開(kāi)展工作
E.社會(huì)工作者應(yīng)該為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)
72、小李是一位社區(qū)工作者，他正在就社區(qū)內(nèi)的居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目撰寫(xiě)總結(jié)評(píng)估報(bào)告，準(zhǔn)備提交給政府部門(mén)。該包括應(yīng)該包括()。
A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析
B.實(shí)際執(zhí)行過(guò)程與任務(wù)完成情況
C.實(shí)施效果與項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
D.此類項(xiàng)目在今后實(shí)施改進(jìn)的建議
E.研究范式和研究方法以及研究過(guò)程
73、某城區(qū)從事老人服務(wù)的六位社會(huì)工作者每月都聚在起開(kāi)督導(dǎo)會(huì)議，討論在老人服務(wù)中遇到困難、障礙及其應(yīng)對(duì)方法，每次會(huì)議推選位成員輪流主持，每位成員都有主持會(huì)議的機(jī)會(huì)。這種督導(dǎo)形式的特點(diǎn)包括()。
A.成員應(yīng)是機(jī)構(gòu)督導(dǎo)
B.成員以同等地位參與
C.成員在專業(yè)上有共同需求
D.成員是新進(jìn)機(jī)構(gòu)人員
E.成員可以來(lái)自不同機(jī)構(gòu)
74、“自強(qiáng)社”是一家專門(mén)為殘疾人開(kāi)展服務(wù)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)與政府合作，在公共場(chǎng)所張貼公益廣告，提高該機(jī)構(gòu)的知名度。這種做法的主要作用有()。
A.樹(shù)立本機(jī)構(gòu)社會(huì)形象
B.獲得贊助機(jī)構(gòu)或公眾的支持
C.增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)該機(jī)構(gòu)使命的了解
D.增強(qiáng)殘障人士的自我認(rèn)同感
E.有利于機(jī)構(gòu)在良好環(huán)境下開(kāi)展服務(wù)
75、社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有不可推卸的倫 理責(zé)任，實(shí)踐活動(dòng)必須以服務(wù)對(duì)象的利益為出發(fā)點(diǎn)，專業(yè)服務(wù)要注重體現(xiàn)尊重、守密和公平。具體表現(xiàn)在()。
A.尊重并保護(hù)服務(wù)對(duì)象佳利益
B.尊重服務(wù)對(duì)象的自決
C.保密原則
D.公平合理的收費(fèi)
E.無(wú)償?shù)姆⻊?wù)
76、36歲的女工王某近失業(yè)心情非常煩悶，在外企工作的丈夫嘲笑她學(xué)歷低，才能疏薄，為此倆人經(jīng)常吵架。為此王某尋求社會(huì)工作著的幫助，社會(huì)工作者可能為其提供的服務(wù)包括()。
A.婚姻輔導(dǎo)
B.就業(yè)輔導(dǎo)
C.家庭服務(wù)
D.思想教育
E.調(diào)解服務(wù)
77、甲是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，一年前跟隨父母來(lái)北京，父母早出晚歸在外打工。甲就讀于一所簡(jiǎn)易的社區(qū)小學(xué)，在班級(jí)中性格孤僻，不愿意與人交往，經(jīng)常會(huì)與同學(xué)們發(fā)生沖突，同學(xué)們也不喜歡與他一起玩。據(jù)此，社工小趙采取的以下介入策略不當(dāng)?shù)氖?)
A.鼓勵(lì)甲與同學(xué)相處，幫助其掌握交往技巧
B.鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助甲,為甲創(chuàng)造與同學(xué)們一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)
C.與甲的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)批評(píng)甲
D.讓小雷理解本地同學(xué)不喜歡他很正常
E.交由班主任處理，因?yàn)榘嘀魅问煜で闆r
78、社會(huì)工作實(shí)務(wù)不同于社會(huì)研究，社會(huì)研究終需要應(yīng)用研究成果，而社會(huì)工作實(shí)務(wù)則需要對(duì)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，觀察社會(huì)工作實(shí)務(wù)的效果。關(guān)于社會(huì)工作實(shí)務(wù)的總結(jié)評(píng)估階段，表述正確的有()。
A.將工作結(jié)論進(jìn)行總體研究推論
B.比較服務(wù)對(duì)象在服務(wù)前后的變化以判斷目標(biāo)是否達(dá)成及服務(wù)質(zhì)量
C.反思得失，對(duì)工作過(guò)程和自身角色進(jìn)行評(píng)判
D.對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行梳理，運(yùn)用儀式結(jié)束服務(wù)過(guò)程
E.對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，探究變量之間的關(guān)系
79、李女士是單親媽媽，撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，近失業(yè)。社會(huì)工作者小王在了解李女士的具體情況后，找到心理調(diào)適、兒童撫育、職業(yè)訓(xùn)練等方面的專業(yè)人士為李女士提供幫助。小王的上述做法反映出個(gè)案管理的特點(diǎn)有()。
A.為服務(wù)對(duì)象提供直接服務(wù)
B.服務(wù)對(duì)象面臨多重問(wèn)題
C.為服務(wù)對(duì)象尋找所需服務(wù)資源
D.為服務(wù)對(duì)象獲取完整服務(wù)
E.為服務(wù)對(duì)象解決個(gè)別心理問(wèn)題
80、我國(guó)各省的兒童福利院、社會(huì)救助管理站屬于公益一類事業(yè)單位，這類單位的主要特征有()。
A.承擔(dān)政府規(guī)定的社會(huì)公益性服務(wù)
B.根據(jù)國(guó)家確定的公益目標(biāo)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并依法取得服務(wù)收入
C.面向社會(huì)提供無(wú)償公益服務(wù)
D.經(jīng)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政撥款
E.可以依法進(jìn)行服務(wù)收費(fèi)
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