[教學目的]：
1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。
3.理解課文內(nèi)容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質(zhì)，知道團結起來力量大的道理。
[教學重難點]：
1.學會本課生字，理解本課詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。
[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件
[教學過程]：
一、談話導入
1.同學們，你們有好朋友嗎？告訴老師你的好朋友是誰？
2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調(diào)讀準“伴”是前鼻音。
3.有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。
4.教師板貼“伙伴”，同學們，你們仔細看看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）引導學生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。
二、認識課文主人公
1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢？
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎？讓我們和它們打個招呼吧。
教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。
三、賞析課文
（一）看圖學習第一小節(jié)。
過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一（1）班做客啦！
1.教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學們，你們看到了什么？
2.根據(jù)學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。
3.引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。
4.同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣？（開心）
你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎？
�。ǘ⿲W習三個小伙伴遇到的困難。
過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎？你們知道栽樹要什么工具嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答的先后隨機教學）
1.學習“鋤頭”。
�。�1）根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。
�。�2）教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。
�。�3）教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學習“籮筐”。
�。�1）根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。
（2）教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導學生猜猜籮筐是什么做的.
�。�3）學生看圖了解認識籮筐.
3.學習“水桶”。
根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。
4.學習“沒有”
引導學生再看書上第一幅插圖，發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。
5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。
�。ㄈ⿲W習課文第2-6小節(jié)。
過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數(shù)栽好嗎？
1.學生自由朗讀課文2-6小節(jié)，做到老師要求的字準句順。
2.學習課文第2小節(jié)。
（1）沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的？課文第幾小節(jié)寫的？
�。�2）請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
�。�3）教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。
�。�4）交流學習小野豬說的話。
�、僦该x出小野豬說的話，教師根據(jù)學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。
②小野豬為什么說不要緊，教師根據(jù)學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。
�、郛斝』锇橛龅降谝粋�困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢？
引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。
④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎？
引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。
�。�5）交流學習小野豬是怎么做的。
�、僦该卮鹦∫柏i是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。
�、诓シ艅赢�，學生理解“拱”，并做動作表演。
�、坌∫柏i拱得快嗎？引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。
�、苄∫柏i小鼻子都拱疼了，他怕嗎？引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。
�。�6）齊讀第2小節(jié)，并加動作表演。
3.學習第3小節(jié)
（1）學生按照第2小節(jié)的朗讀方法，練讀第3小節(jié)。
�。�2）師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。
�。�3）師生合作表演，指名評價。
�。�4）齊讀第2小節(jié)，并加動作表演。
（5）小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。
4.學習第4小節(jié)
教師邊播放動畫，并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容，指名說什么叫“培上泥土”。
5.學習第5小節(jié)。
�。�1）學生同桌練讀、練演第5小節(jié)，教師指名評價。
�。�2）小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。
�。�3）教學“鼻”字的由來。
6.學習第6小節(jié)
�。�1）小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節(jié)。
(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何？從哪里可以看出來？
(3)根據(jù)學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。
�。�4）指導朗讀。
四、總結拓展
1.小樹成活了，它要夸夸誰呢？
2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎？根據(jù)學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。
3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導書寫。
1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。
2.指導書寫“伙”
�。�1）指名說寫好“伙”要注意什么？
�。�2）教師板書，學生跟說筆順。
�。�3）學生描紅，臨寫。教師巡視指導。
（4）投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。
�。�5）學生再練習。
六、作業(yè)設計：
回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演
七、板書設計
19、三個小伙伴
鋤頭小野豬圖嘴巴拱
沒有籮筐小袋鼠圖皮口袋運
水桶小象圖長鼻子吸
教學目標：
認知目標
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
能力目標
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
情感目標
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學重點：
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。
教學難點：
體會三個小伙伴終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學準備：
根據(jù)學生的年齡特點，我準備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。
一、談話導入新課
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
☆讀一讀，你一定行！
tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā
同沒有么要巴就把拉
☆認一認，你真棒！
huǒbàngǒngbílatiào
伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵靈。
四、理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解'一同'是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運'等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
板書設計：
小野豬硬嘴巴拱
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運
小象長鼻子吸
