教學目標
1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文理解詞句；培養(yǎng)學生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。
4、教育學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
5、讓感受大自然的美麗。
重點•難點
1、學習生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對學生進行環(huán)保教育。
2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然，保護大自然。
課時安排：2課時
教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，引入課題
同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的？今天我們一塊兒來學習
第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。
板書課題《清澈的湖水》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文。
要求：
�、俳柚匆糇x準字音，讀通句子，標出自然段。
�、诠串嬌帧⑿略~，多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
�。�1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。
�。�2）檢查生字認讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本
課讀juǎn，不要讀成“juàn”波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
（三）默讀課文
要求：把讀不懂的地方提出來，和學習小組的同學討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機點撥指導。
課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時，一個小男孩把香蕉皮扔進水里，小潔對這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。后當船靠岸時，小潔把面包紙扔進垃圾箱里。選編本文，意在加強與學生生活的聯(lián)系，教育學生要像小潔一樣熱愛大自然，保護大自然，增強環(huán)保意識。
（四）理解課文，指導有感情地朗讀
1、抓住景物特點，讀中體會景物的美。
�。�1）自讀課文，用“____”畫出文中描寫景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結(jié)合重點詞句，再聯(lián)系生活實際說一說景色怎么美。
�。�2）全班交流。
下面這些句子非常形象、生動，突出了景物的特點：
�、倏�，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。
�。o止不動的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動物，非常有意思。）
�、谒X得自己像在天上飛，又像在水里游。
（自由自在，與大自然融為一體，多美呀！）
�、垡粭l銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
（魚兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來了歡樂。）
�。�3）指導朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。
2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會她的心理變化。
（1）用“﹏﹏”畫出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說一說她為什么會有這種變化。
（2）交流：先讀句子，然后談體會。
�。�3）小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境、保護環(huán)境的心理。
�。�4）指導朗讀，要讀出這種心理變化。
�。ㄎ澹├首x全文，深化教育
指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什么；假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么？
第二課時
（一）指讀全文，談感受
學了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說給小組同學聽。
（二）進行識字、寫字教學，讀寫詞語
注意指導寫好下列生字：
澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。
波：可與“潑”比較音和字形。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“纟”，右邊不要寫成‘力”。
覺：上邊是“”，不要寫成“”。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
�。ㄈ┩瓿烧n后第3課
可以兩人一組，進行對話表演，增強學生的環(huán)保意識。
（四）擴展練習
1、你家周圍的環(huán)境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環(huán)境？
2、列舉一些有關環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強學生的環(huán)保意識。
隨堂練習
1、填上合適的詞。
白色的（）長長的（）美麗的（）
�。ǎ┑纳綆n（）的湖水（）的雄鷹
2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。
小潔：________________________
小男孩：_______________________
小潔：________________________
小男孩：___________________________
教學要求
知識與能力
1．學會本課生字及其新詞。
2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3．培養(yǎng)學生的朗讀能力。
過程與方法
�。保私庥斡[時所見的風景、事、人，體會人物的心情。
�。玻畬W習課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度價值觀
�。保ㄟ^作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
�。玻ぐl(fā)學生對大自然的熱愛之情。
重點難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。
課時安排兩課時。
第一課時
一、教學目標
1．學會本課的生字及其新詞。
2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。
二、教具準備生詞卡片。
三、教學過程
（—)淡話導入同學們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23清澈的湖水)
(二)自學生字，掃清閱讀障礙。
1．自由讀課文，不認識的字查字典。
2．指名讀課文，檢查生字的讀音。
3．分析字形。
澈：左中右結(jié)構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫.
波：左右結(jié)構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結(jié)構，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結(jié)構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結(jié)構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
賽：共14筆，下邊是個“貝”。
丟：共6筆，“去”字頭。
鏡：左右結(jié)構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。
幻：左右結(jié)構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。
表：共8畫。
演：左右結(jié)構，左邊是“1”，右邊是“寅”。
蕉：上中下結(jié)構，共15畫。
盼：左右結(jié)構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。
4．理解詞語的意思。
清澈：清而透明。
波紋：小波浪形成的水紋。
欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。
變幻：不規(guī)則地改變。
表演：做示范性的動作。
企盼：盼望。
(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：
課文主要寫了一件什么事?
(四)學生質(zhì)疑
(五)板書設計
chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu
澈卷波紋欣賞賽丟
jìnghuònbiǒoyanjiāopàn
鏡幻表演蕉盼
第二課時
一、教學目標
1．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
2．掌握將描寫景與寫人和事有機結(jié)合的方法。
二、教具準備課件。
三、教學過程
(一)復習導入
指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?
(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容
1．學習第一、二、三自然段。
(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。
(2)讀一讀你畫出的句子。
(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?
(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。
(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里?(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)
(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)
(7)學生品讀。
2．學習第四自然段。
(1)自由讀課文。
(2)小組合作學習。
思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?
(3)以小組為單位，練習演課本劇。
3．學習第五自然段。
自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
(三)總結(jié)全文
本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法?(保護環(huán)境人人有責)
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文
（五）學生質(zhì)疑
�。┌鍟O計
23清澈的湖水
小潔欣賞：山石、湖水——保護環(huán)境
發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿
