教學目標：
1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學重點：
認字、正確朗讀課文
教學準備：
課件、生字卡
教學過程：
一、激趣導入，提出學習要求。
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？
2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？
3、這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、初讀課文，識記字詞。
1、先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
�。ㄖ该x——開小火車讀——齊讀）
4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、指導朗讀課文第1~4自然段。
1、讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出出色的旁白。（學生自由練讀——指名讀）
4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）
�。�1）剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。
�。�2）如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3）誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）
�。�4）第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習的？b、當時維加在想些什么呢？
�。�5）第三自然段：a、你是用什么方法進行練習的？b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急��！你能讀好這句話嗎？
�。�6）第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。
四、分角色讀課文第1~4自然段。
1、現(xiàn)在，關鍵的時刻來了。我們要評選出瑪莎和維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）
2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、珍瑪莎和維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名出色的旁白吧！
五、指導書寫“伙、伴”
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、教師范寫。學生書寫。
教學目標：
1、認識“餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
第一課時
一、自主學習
1、在小組內讀課文，讀準字音，讀通句子。(師適當范讀)
2、課文有（）個自然段。
3、生自由讀文圈出下列生字，同桌交流哪些易錯并相互糾正讀會記會。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
（讀準:“糟和糕”的音。）
二、合作探究
1、組內交流識字方法，完成習題。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
左右結構的生字
上下結構的生字
獨體字
2、正確讀出下面詞語。（以組為單位，全班展示）
午餐丟失礦泉水糟糕粗心
大概公共汽車保管夾著
3、小組合作分角色朗讀課文，全班展示。
想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
4、完成練習
（1）輕聲朗讀4～8自然段。
邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。
（2）瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得呢?為什么?
（3）安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?
三、拓展延伸
�。ㄒ唬┤绻敃r你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?
（二）在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?
四、課堂檢測
我會分類。
餐丟礦糟糕粗概
共汽記保管夾
左右結構的生字
上下結構的生字
獨體字
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會寫“問間伙伴共汽”6個生字。
一、自主學習
1、組內檢測朗讀課文。（分角色有感情朗讀）
2、觀察田字格中的生字，同桌分析結構。
問間伙伴共汽
半包圍結構：__________________________
左右結構：____________________________
獨體字：____________________________
二、合作探究
1、小組內觀察探究我會寫的字（交流筆順）。
問共（）畫，組詞（）。
間共（）畫，組詞（）。
伙共（）畫，組詞（）。
伴共（）畫，組詞（）。
共共（）畫，組詞（）。
汽共（）畫，組詞（）。
2、老師在田字格中示范個別字，生認真觀察感悟（生生交流易錯點）
強調：“汽”右邊字的正確書寫方法，與“吃”進行區(qū)分。
3、生在書上描紅，寫后進行組內評議。
三、課堂檢測
1、我會填。
“問”共（）畫，第一筆是（），組詞（）。
“間”共（）畫，第六筆是（），組詞（）。
“伙”共（）畫，第二筆是（），組詞（）。
“伴”共（）畫，第五筆是（），組詞（）。
“共”共（）畫，第四筆是（），組詞（）。
“汽”共（）畫，第三筆是（），組詞（）。
2、比一比，再組詞。
問（）伙（）
間（）伴（）
共（）汽（）
公（）吃（）
教學目標：
1.結合提示，了解故事的主要內容。
2.結合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關心、幫助他人。
教學重點：
結合畫面及生活經(jīng)驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學難點：
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內心活動和品質。
教學過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋�生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學生回答在“病”字前面加上“生”字。）
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內容。
�。S著孩子們的回答貼出相應的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導想象。
師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）
指導學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導學生在說的過程中互相補充。
四、組內練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。
五、拓展訓練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得棒！
3.提出希望（關心、幫助別人，爭當愛心小天使。）
板書設計：
看望生病的小伙伴
想一想
見到生病的小熊，大家會說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
