2019年高考語文科目考試結(jié)束后，省教育考試院邀請陜西師范大學(xué)文學(xué)院有關(guān)教授和部分中學(xué)高級語文教師對我省語文科目試題進行了簡要分析。
本年度陜西省高考語文試題依然采用全國卷，與去年相比，題型穩(wěn)定，又在題本選擇和問題設(shè)計等方面有所創(chuàng)新，貫徹了黨的教育方針，契合考試大綱和我省基礎(chǔ)教育實際，充分體現(xiàn)了以文化人、全面育人的導(dǎo)向。
一、試題素材緊貼時代，堅持“立德樹人”導(dǎo)向
本試題緊密圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)。寫作命題選擇了新中國締造與發(fā)展的幾個關(guān)鍵時間點。試題從新民主主義革命的開端（1919年）到中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興（2049年）的特定歷史時空，選擇五個標(biāo)志性歷史節(jié)點：五四運動、新中國成立、改革開放、五四運動100年、新中國成立100年，突出了中國共產(chǎn)黨締造與建立新中國的歷程中所創(chuàng)造的時代主題。這些考題要求考生了解中華民族站起來、富起來、強起來的歷史進程。
“論述類文本閱讀”的內(nèi)容是對偉大詩人杜甫才性與其詩歌成就成因的探尋，由過去更多展現(xiàn)社會發(fā)展的相關(guān)問題，變化為對人文藝術(shù)精神的關(guān)注。更能體現(xiàn)試題的人文關(guān)懷，達到以美啟真，提升人生境界的目的�！皩嵱妙愇谋鹃喿x”在選擇新近發(fā)生的新聞基礎(chǔ)上，材料一特別選取了1954年的一篇新聞報道，擴大了材料的時間跨度，讓考生在閱讀中，體會祖國的發(fā)展變化，感受新中國建設(shè)的偉大成就，自覺增強奮斗意識�！罢Z言文字運用”部分選取中國畫、植物生長、永定河補水工程三則素材，貼近生活實際。
二、題本內(nèi)容滲透中華精神，注重塑造優(yōu)秀獨立的品格
試題不但展現(xiàn)“五四運動”百年來中國青年的愛國情懷和奮斗精神，突出新中國成立70年來的輝煌成就，還注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神傳承。
寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗歷史，思考未來，激勵他們自覺接續(xù)奮斗，勇挑重?fù)?dān)，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。
“論述類文本閱讀”選取葉嘉瑩對杜甫成就的評述，由此展現(xiàn)出杜甫偉大的人格精神，使考生在審美陶冶中認(rèn)識到成就一代詩圣的原因。“文言文閱讀”所選人物商鞅為古代改革家，其銳意進取、敢于改革的精神對古代特定歷史時期產(chǎn)生過較大影響。試題旨在引導(dǎo)學(xué)生感受中華自古以來的改革人物的奮斗精神，認(rèn)識到變革圖新是歷史進程的必然要求。“古代詩歌閱讀”選取詩人杜荀鶴的詩作，反映了其剛正、耿介的品質(zhì)，這是中華民族傳統(tǒng)的修身立人的基本要求，考題以此引導(dǎo)學(xué)生加強自身的品德修養(yǎng)，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的育人功能。
三、試題強化審美教育引導(dǎo)，貫徹全面發(fā)展理念
試題萃取古今中外的文學(xué)素材，如“文學(xué)類文本閱讀”選取了法國作家莫泊桑的小說《小步舞》。莫泊桑的小說極具個性色彩，注重對人物細(xì)節(jié)的刻畫，并借此對人性做更為深刻的剖析。兩道主觀題圍繞人物與環(huán)境的創(chuàng)作方法展開，有助于增強考生辨析美與丑、真與假、善與惡的能力，升華人生境界，在完成審美能力考查的同時，實現(xiàn)對考生人生觀、價值觀的正面引導(dǎo)。
“名篇名句默寫”既有《鄒忌諷齊王納諫》人物的形象美，也有《阿房宮賦》雄壯的建筑美，還有《赤壁賦》中婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲美。既考查了考生對經(jīng)典的積累，又充分發(fā)揮了文學(xué)的美育功能。
四、試題題型穩(wěn)定，充分落實考綱各項要求
試題題型穩(wěn)定，仍由現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作四大模塊構(gòu)成。以對語文學(xué)科最為核心的閱讀素養(yǎng)、表達素養(yǎng)及語文關(guān)鍵能力的考查為導(dǎo)向，將對語文必備知識的考查融會其中。命題引導(dǎo)考生系統(tǒng)掌握扎實的必備知識，諸如詞匯、語法、文化常識、標(biāo)點符號用法，各種文體及相關(guān)的修辭、表現(xiàn)手法、論證手法等，并將這些知識融會貫通，形成優(yōu)秀的語文能力和素養(yǎng)。
“現(xiàn)代文閱讀”三篇選文精準(zhǔn)落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求，既注重基本知識，又注重能力素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了考試大綱的各項要求，科學(xué)滲透立德樹人的育人理念。
“語言文字運用“題型變化是各個板塊中的，著重考查對語篇銜接、語病修改和標(biāo)點符號的運用。這些考查被設(shè)置在同一個具體的閱讀情境之中，有助于考生結(jié)合人生體驗進行理解。今年將詞語考查更換為標(biāo)點符號作用的理解，對考綱內(nèi)容的覆蓋更為全面�！皦嚎s語段”是創(chuàng)新題型，要求考生對一則真實新聞報道進行關(guān)鍵信息提煉。這一創(chuàng)新題型引導(dǎo)考生在真實的生活情境中進行信息獲取、篩選和表達，體現(xiàn)了高考試題的語用導(dǎo)向。
