【#課件# #魯教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《女?huà)z補(bǔ)天》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的魯教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《女?huà)z補(bǔ)天》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在理清課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，制作女?huà)z圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文。想一想女?huà)z為什么補(bǔ)天，怎么補(bǔ)天，結(jié)果怎樣。

　　指名說(shuō)為什么補(bǔ)天。板書(shū)：發(fā)洪水（掙扎）__起大火（圍困）__大窟窿（噴火）

　　指名說(shuō)怎么補(bǔ)天。板書(shū)：造船救人求雨滅火__煉石補(bǔ)天

　　指名說(shuō)結(jié)果怎樣。板書(shū)：天補(bǔ)好了____師：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么？指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：不怕困難__不怕危險(xiǎn)__拯救人類

　　二、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

　　1.師：女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，煉石補(bǔ)天，拯救了人類。多么勇敢善良的女?huà)z，多么感人的神話故事！你們想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家按下面的要求復(fù)述課文

　�。�1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上按照文章的敘述順序進(jìn)行復(fù)述。

　�。�2）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，用自己的話來(lái)說(shuō)。

　�。�3）復(fù)述要清楚明白，像是在給別人講故事。

　　2.在學(xué)生試說(shuō)后指名復(fù)述課文。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥：我們復(fù)述課文的時(shí)候要做到有條理，把故事講完整。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們都評(píng)得很好。我們?cè)趶?fù)述時(shí)不僅要恰當(dāng)運(yùn)用課文的重點(diǎn)詞句，還要進(jìn)行創(chuàng)新，用自己的話復(fù)述，這樣才能說(shuō)得更精彩。

　　三、創(chuàng)造性復(fù)述課文

　　師：復(fù)述課文，除了像剛才那樣簡(jiǎn)要復(fù)述外，還可創(chuàng)造性地復(fù)述課文。怎樣創(chuàng)造性地復(fù)述課文呢？

　　（一）出示要求

　　1.在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　2.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。

　　3.結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，進(jìn)行描述。

　　（二）四人小組討論，教師巡視，參與指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）全班交流。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)女?huà)z的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充具體情節(jié)。

　　語(yǔ)言：女?huà)z向雨神求雨：“雨神，請(qǐng)你快快降雨，把這場(chǎng)大火熄滅，救救這些可憐的人類吧！”

　　神態(tài)：看著人們痛苦的表情，女?huà)z傷心極了。

　　心理活動(dòng)：女?huà)z看到人們?cè)诤樗�中掙扎，被大火圍困，心想：人類正在受苦受難，我一定要把他們從水深火熱中解救出來(lái)。

　　動(dòng)作：女?huà)z仰著頭，高高捧起煉好的五彩石對(duì)著大窟窿小心翼翼地填補(bǔ)起來(lái)，女?huà)z終于把天補(bǔ)好了，天空頓時(shí)變得金光四射，絢麗多彩。

　　小結(jié)：我們抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)描述，使女?huà)z補(bǔ)天的情節(jié)更加生動(dòng)、具體。

　　2.挖掘課文留白，想象女?huà)z補(bǔ)天遇到的各種困難。

　　師：女?huà)z煉石補(bǔ)天還會(huì)碰到哪些困難，她是怎樣克服的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖展開(kāi)想象，抓住下面重點(diǎn)作描述

　　（1）尋石不易。（幾天幾夜）

　　（2）煉石不易。（五天五夜）

　�。�3）火勢(shì)兇猛。（大火越來(lái)越猛，火光把整個(gè)天空照得通紅。）

　　小結(jié)：想象女?huà)z補(bǔ)天遇到的各種困難，能進(jìn)一步烘托女?huà)z不怕危險(xiǎn)，不怕困難，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

　　3.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。

　　師：《女?huà)z補(bǔ)天》還有許多動(dòng)人的傳說(shuō)，你在課外閱讀過(guò)有關(guān)女?huà)z的傳說(shuō)嗎？能結(jié)合課文進(jìn)行復(fù)述嗎？學(xué)生復(fù)述

　　1.女?huà)z伸手到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只抓子，立在大地的四個(gè)角上當(dāng)天柱，把天空撐起來(lái)。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就補(bǔ)好了。

　　2.女?huà)z把海里興風(fēng)作浪的大黑龍殺死了，并用補(bǔ)天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂縫。

　　小結(jié)：靈活運(yùn)用課外知識(shí)，能使我們復(fù)述的內(nèi)容更加豐富多彩。

　�。ㄋ模┮�求完整連貫、有創(chuàng)造性地復(fù)述課文并根據(jù)創(chuàng)造性地復(fù)述課文的三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了創(chuàng)造性復(fù)述課文的方法，今后，我們還要加強(qiáng)訓(xùn)練，相信你們會(huì)復(fù)述得越來(lái)越好，越來(lái)越有創(chuàng)意。

　　四、課外延伸

　　1.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.續(xù)編故事：想象女?huà)z把天補(bǔ)好之后人們安居樂(lè)業(yè)的景象，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)檢查、交流、漢字演變過(guò)程、填表等方式正確讀寫(xiě)“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

　　3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤(pán)古圖片）他就是盤(pán)古。你能用一個(gè)詞形容形容他么？（頂天立地、力大無(wú)窮）是呀，他在中國(guó)古代神話故事中能夠開(kāi)天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。

　　2、師：她，大家認(rèn)識(shí)么？（出示女?huà)z圖片）女?huà)z。今天，老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天。

　　二、檢查詞語(yǔ)，整體感知

　　1、檢查生字帶出句子。

　　出示一組詞語(yǔ)：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

　　帶出課文：一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生讀通句子。

　　②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？

　�、蹘熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫(xiě)了什么呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)詞語(yǔ)把這段話的意思概括出來(lái)。寫(xiě)在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。

　　2、檢查生字帶出段落。

　　出示二組詞語(yǔ)：熄滅噴火缺少純青石冶煉

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。

　　師：女?huà)z把五彩石煉成什么？用什么煉的？

　　借助漢字演變講解：咱們來(lái)看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來(lái)呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來(lái)的用具也越來(lái)越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。

　�、跈z查朗讀二、三、四自然段。女?huà)z都做了哪些事？

　　③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

　　3、試著概括課文主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)講故事，品味神奇

　�。ㄒ唬┚氄f(shuō)故事起因。

　　1、動(dòng)畫(huà)引入。

　　自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活�？墒怯幸惶�，發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說(shuō)）

　　2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來(lái)。完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單

　　默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。

　　天哪，

　　太可怕了！

　　什么

　　怎么樣了

　　地

　　震裂

　　田野

　　到處是洪水

　　3、匯報(bào)，交流。出示、校對(duì)。

　　4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫(huà)面？（指名說(shuō)）

　　5、出示圖片，引讀。（你們看——）

　　6、朗讀。

　�。�1）出示重點(diǎn)語(yǔ)段，把你們剛才看到的畫(huà)面通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫(huà)面。

　�。�2）抓住這些詞語(yǔ)相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）

　　點(diǎn)紅：一大塊一個(gè)黑黑的大窟窿一道道深溝

　　7、回到學(xué)習(xí)單練說(shuō)。

　　讀著讀著，這些畫(huà)面就跳入我們眼前，你能試著不看書(shū)，把這些畫(huà)面講出來(lái)嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，自己先練一練。

　　8、指名說(shuō)。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開(kāi)頭。

　　點(diǎn)評(píng)：是呀，不知不覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。

　　9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說(shuō)嗎？試一試。

　　點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫(huà)連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書(shū)：有條理）

　　（二）練說(shuō)整段話。

　　1、聽(tīng)得出來(lái)，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過(guò)著……不知過(guò)了多少年……

　　用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來(lái)講。你們會(huì)講嗎？

　　2、練習(xí)。指名講。

　　四、概括總結(jié)

　　師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國(guó)人口耳相傳流傳下來(lái)的。作為中國(guó)的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事�？�，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書(shū)。