【#課件# #教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《長(zhǎng)歌行》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《長(zhǎng)歌行》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　★知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩(shī)句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，背誦詩(shī)歌。

　　★過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。

　　★情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

　　同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧�。ㄏ茸杂杀常�再指名背）

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》（板書）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、解題，介紹詩(shī)歌長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等

　　2、自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。

　　學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。）

　　三、理解詩(shī)意

　　1、這首詩(shī)描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。

　　學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

　　讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象

　　查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流

　　記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。

　　2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。

　　3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)�匯報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。

　　（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）

　　四、考考你

　　同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家

　　解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？

　�。▌駥�(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī)）

　　五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

　　1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。

　　2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。

　　3、指名配樂(lè)朗讀

　　六、總結(jié)

　　1、詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　2、《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　3、這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想

　　七、作業(yè)

　　背誦詩(shī)歌

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)歌行少壯不努力，要老大徒傷悲。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀會(huì)背《長(zhǎng)歌行》。

　　2、對(duì)照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀會(huì)背。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦詩(shī)文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

　　2、生展示句子并大聲朗讀。

　　3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　4、板書課題。行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

　　5、齊讀課題。提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字。

　　二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

　　一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀

　　2、抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀

　　二讀詩(shī)，劃節(jié)奏，讀出韻味。

　　1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）

　　2、練習(xí)讀

　　★自由練讀古詩(shī)。

　　★指名朗讀，比賽讀（個(gè)人、分組、男女），師生評(píng)議。

　　★師生合作朗讀。你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

　　★生生合作朗讀。咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

　　3、齊讀全詩(shī)。

　　三讀詩(shī)，了解代樂(lè)府民歌，明詩(shī)意。

　　1、老師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)

　　2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析

　　3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

　　4、咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？生自由讀。指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3、理解第三、四句。

　　師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。指名猜你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

　　5、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？

　　四、四讀詩(shī)，背誦積累

　　課件逐步去掉字、句、整首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。

　　三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋�(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。

　　2、課件播放畫面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

　　3、“你讀大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀，集體評(píng)議。

　　4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

　　5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

　　6、學(xué)生展示背誦情況。

　　五、作業(yè)

　　朗讀、背誦本單元三首古詩(shī)