【#課件# #小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》課件【三篇】#】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　發(fā)展目標(biāo)：有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

　　教育目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴(lài)父母。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、表演法

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。

　　聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？

　　板書(shū)課題。

　　二、質(zhì)疑。

　　讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

　　2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“�！眲澇觯�用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　4.出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

　　5.自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　　四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

　�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。

　�。�3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

　�。�4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

　�。�5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。

　�。�6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢�小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

　�。�7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

　　演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）

　�。�8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

　　（2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。

　�。�3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

　　（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）

　�。�5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　�。�6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

　�。�7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

　　3.練習(xí)朗讀、背誦全文。

　�。�1）全文分角色朗讀，評(píng)選者。

　�。�2）看圖試背全文。

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查朗讀、背誦。

　　1.在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。

　　2.比一比，看誰(shuí)讀得棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1.認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）

　　2.開(kāi)火車(chē)組詞。

　　3.你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）

　　4.學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）

　　5.請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。

　　“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

　　“己”：注意第三筆不封口。

　　“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

　　“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成（橫折彎鉤）。

　　“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記�。俊霸粕巷w人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。

　　6.學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。

　　7.作業(yè)講評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小鴨游泳

　　自己去吧學(xué)會(huì)了

　　小鷹飛翔

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。

　　2、能正確流利、有感情地讀課文。

　　3、能在生活中尋找類(lèi)似的事，用書(shū)上的形式說(shuō)說(shuō)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在生活中尋找類(lèi)似的事，用書(shū)上的形式說(shuō)說(shuō)。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ǘ�）揭題質(zhì)疑

　　（三）自讀感知

　　1、自由讀課文，圈出生字。要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀帶有生字的句子，鞏固識(shí)字。

　　3、檢查生字讀音。（用生字卡片游戲）

　　4、再讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們?cè)谧x文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了生字，了解本課的段落結(jié)構(gòu)，看來(lái)讀書(shū)的收獲還真不小。

　　2、學(xué)生的匯報(bào)：你讀懂了什么，與同學(xué)交流。

　　3、帶著你的感受再讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴(lài)他人。）

　　5、在小組中分角色朗讀，并試著演一演。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　（六）遷移交流

　　

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書(shū)課題。）

　　2．齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。)

　　3．質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？

　　二、初讀課文

　　1．教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

　　2．學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。

　　3．學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

　　4．讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

　　三、識(shí)字

　　1．檢查生字讀音。

　　游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。)

　　出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

　　3．利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　　四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)

　　1．聽(tīng)教師范讀課文。

　　2．學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　3．在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。

　　4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　5．再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。）

　　6．名讀，分組讀，全班讀。

　　7．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

　　2．學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　3．比較字形：自與目、己和巴。

　　4．教師范寫(xiě)。

　　5．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　“走迷宮”，認(rèn)讀生字。

　　二、朗讀、感悟課文

　　1．出示投影片，播放樂(lè)曲。

　　今天天氣真好，小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？

　　媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

　　2．學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

　　3．教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽?zhuān)�您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。

　　4．同桌互讀。

　　5．教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣？又是怎么說(shuō)的？

　　6．小組合作學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。

　　分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　　7．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。

　　匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。

　　8．小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？)

　　組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　9．自學(xué)匯報(bào)。

　　三、看圖，指導(dǎo)背誦

　　1．看圖提示背誦。

　　2．看文聽(tīng)老師朗誦。

　　3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

　　4．背誦自己喜歡的部分。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．說(shuō)說(shuō)自己近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

　　2．分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。

　　2．讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　3．教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　自己去吧

　　小鴨自己學(xué)游泳

　　小鷹自己學(xué)飛翔