【#課件# #人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《阿里山的云霧》#】課件，即課文教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類(lèi)型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫(xiě)作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《阿里山的云霧》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、能認(rèn)讀本課的生字詞。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字了解阿里山云霧的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，理解課文的思想內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能加

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解阿里山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗神奇的自然景觀(guān)的熱愛(ài)。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)課文的賞析，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養(yǎng)愛(ài)美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞。體會(huì)和感悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.感受阿里山霧的神奇景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶愛(ài)美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)阿里山云霧的神奇景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　配樂(lè)朗讀磁帶或音樂(lè)磁帶，掛圖或云霧錄像。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)霧嗎？在有霧的天氣里，感受過(guò)大霧的神奇嗎？山里的霧和平原的霧是否一樣？今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。（板書(shū)課題。）

　　二、解題。

　　阿里山在哪里？你了解它嗎？（學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其哼唱，先讓學(xué)生對(duì)阿里山有一個(gè)美的印象，以提高其興趣。）

　　霧和云霧一樣嗎？課文為什么說(shuō)：“欣賞山間的云霧”？

　　三、學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：

　　1.借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。

　　2.邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為美妙的詞句。

　　四、探討課文內(nèi)容。

　　1.討論第一段。

　　這段告訴了哪些內(nèi)容？（觀(guān)霧的時(shí)間）—雨后；觀(guān)霧的地點(diǎn)—去姊妹潭的路上；欣賞的對(duì)象—山間的云霧。）

　　2.討論第二段。

　　(1)指名朗讀，師生評(píng)讀。

　　(2)這段寫(xiě)了云霧的幾種情況？“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)、句式的特點(diǎn)嗎？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（突出了描寫(xiě)對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)阿里山云霧強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，而且使語(yǔ)言的節(jié)奏和諧、流暢、富于旋律美。）

　　(3)怎樣理解“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這種景象描述一番。

　　(4)投影靜止的云霧畫(huà)面，學(xué)生欣賞。

　　(5)學(xué)生總結(jié)：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？

　　(6)配樂(lè)朗讀，品味欣賞。

　　3.論第三段。

　　輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：

　　(1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語(yǔ)言或動(dòng)作描摹出來(lái)。

　　(2)教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？

　　(4)討論：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？（因其

　　變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬(wàn)千而喜悅。）

　　五、播放配樂(lè)朗讀錄音，再次品味欣賞。

　　六、總結(jié)。

　　學(xué)完課文，你有什么感受？

　　

【篇二】

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．能認(rèn)讀本課的生字詞。

　　2．通過(guò)語(yǔ)言文字了解阿里山云霧的特點(diǎn)。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，理解課文的思想內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解阿里山云霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗神奇的自然景觀(guān)的熱愛(ài)

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)課文的賞析，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛(ài)美情趣。

　　(一)教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“自主研讀、享受課堂”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。

　　(一)重點(diǎn)、

　　了解阿里山的云霧在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候和起風(fēng)的時(shí)候分別有哪些特點(diǎn)

　　(二)難點(diǎn)

　　理解課文后一句“給人留下了莫名的驚愕與喜悅”。

　　(三)疑點(diǎn)

　　1．作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?

　　2．為什么說(shuō)“原來(lái)溫文沉靜的云霧，這時(shí)竟成了詭秘的魔術(shù)師了”?

　　(四)解決辦法

　　1．通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

　　2。憑借問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)——為阿里山的云霧制作一部音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片。

　　多媒體課件：背景音樂(lè)，阿里山云霧的圖片資料

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀆、思、議、說(shuō)和看、聽(tīng)等多種形式來(lái)探究課文在學(xué)生自主探究過(guò)程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，提供媒體幫助：

　　2．學(xué)生課前搜集了解臺(tái)灣的其他風(fēng)景名勝。

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1．#課件# #人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《阿里山的云霧》#：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景。今天，我們就去領(lǐng)略…—下阿里山的云霧這…神奇美景.

　　2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題：

　　(二)初讀，自學(xué)感知

　　1．要求：

　　今天我們就到我國(guó)的臺(tái)灣

　　(1)讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。系上下文的方法理解。

　　(2)用自己喜歡的方式讀通課文。

　　(3)在自學(xué)過(guò)程中，有什么好方法想介紹給大家忙解決，等會(huì)提出來(lái)。

　　2．反饋交流

　　(三)研讀，直奔重點(diǎn)

　　1．用自己喜歡的方式讀2、3自然段特點(diǎn)；起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)：

　　2．小組內(nèi)討論交流、、

　　3．全班交流。

　　共同討論總結(jié)如下：

　　個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)

　　有什么問(wèn)題要同學(xué)幫

　　說(shuō)沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些？起風(fēng)時(shí)？

　　(四)深究，質(zhì)疑解疑

　　1．學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)嗎?

　　重點(diǎn)解決：作者為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?

　　2．有感情地朗讀，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　(五)實(shí)踐，轉(zhuǎn)換表達(dá)

　　1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的第2、3自然段，體會(huì)了阿里山的云霧在無(wú)風(fēng)時(shí)像一幅精妙的山水畫(huà)以犀起風(fēng)時(shí)瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。同學(xué)們覺(jué)得阿里山的云霧美嗎?老師也覺(jué)得阿里山的云霧的確很美。老師突然有了一個(gè)想法，不知道同學(xué)們感不感興趣。我們?cè)囍�以�?、3自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，好嗎?

　　2．討論關(guān)于“音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂(lè)作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上有感情的解說(shuō)。)

　　3．為學(xué)生提供多媒體課件。(課件內(nèi)容包括：①背景音樂(lè)5段；②圖片資料20幅；③制作合成：學(xué)生可以在此窗口選定合適的音樂(lè)和圖片資料；④解說(shuō)放映：學(xué)生可在此進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的練習(xí)。)

　　4．學(xué)生以4人小組為單位，組成研究、制作小組，共同商定音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片的制作步驟和汁劃。(從第2、3自然段中任選一個(gè)自然段。)

　　5．成果匯報(bào)交流：

　　(六)總結(jié)全文

　　1。作者為什么能把阿里山的云霧寫(xiě)得如此之美?(學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。)

　　2．這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　3．再次有感情地通讀全文。

　　(七)拓展延伸

　　自主選擇以下作業(yè)中的一項(xiàng)，認(rèn)真完成

　　1．根據(jù)阿里山云霧的特點(diǎn)，完成一幅文配畫(huà)．可以加上自己的想像。

　　2．寫(xiě)——篇贊美自然景觀(guān)的習(xí)作，可以依照本文的寫(xiě)法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2.阿里山的云霧沒(méi)風(fēng)時(shí)精妙的山水畫(huà)

　　起風(fēng)時(shí)詭秘的魔術(shù)師

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．你還知道臺(tái)灣的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。