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教師職業(yè)規(guī)劃【三篇】

時間:2019-05-23 17:03:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#個人簡歷# #教師職業(yè)規(guī)劃【三篇】#】職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。以下是©無憂考網(wǎng)整理的教師職業(yè)規(guī)劃,僅供參考!

  篇一


  的教育學家蘇格拉底曾經(jīng)說過說:“當我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r候,幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足,做事要知不足,做學問要不知足。”作為一名新教師,聽到學生一聲聲的“老師好”,讓我覺得非常地滿足。然而作為新教師做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。我感覺要學的東西實在是太多了。面對次突如其來的考驗,經(jīng)常讓我措手不及,有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我,心里清楚自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學語文教師,一定要讓自己在專業(yè)上,在思想上不斷地發(fā)展,不斷地進步。為使我的理想早日實現(xiàn),我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃,讓自己從夢想走向行動。為此,我為自己設(shè)計一個三年的教師發(fā)展規(guī)劃,具體如下:


  一、個人現(xiàn)狀分析:


  優(yōu)勢:1、人們常說“腹有詩書氣自華”,作為一名剛畢業(yè)的新老師,我尚保存著讀書時的那種喜歡讀書的習慣,有空時我會多閱讀經(jīng)典名著,教育名著。我熱愛學習,我會不斷地向周圍的人學習,也要經(jīng)常反思自己,向自己學習。我熱愛教師工作,對教師工作充滿熱情,語文基礎(chǔ)知識較為豐富,對于自己所學專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學積極性高,和學生的交流比較有耐心。


  2、自覺性較好,能獨立完成自己的本職工作,并能虛心向有教學經(jīng)驗的教師學習,互相交流,取長補短。善于采集教學資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學,并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。


  3、學習能力強,接受新事物迅速,并有較強的適應能力,容易接受現(xiàn)代培訓理念?紤]問題能從多角度去思考,周到細致且能集中注意力深入研究教學方法和所授課程內(nèi)容,創(chuàng)新意識強。


  4、喜歡和孩子打交道,切實關(guān)心學生,能運用不同方法耐心地對不同的學生進行管教。


  劣勢:1、作為一名年輕的新教師,容易感情用事,面對挫折不夠堅強。


  2、作為新教師,缺乏與學生和家長交流的經(jīng)驗和方法。


  3、缺少班級管理經(jīng)驗,處理事情缺少方法。


  4、剛剛踏上教師路途,尚不能準確地與文本對話,挖掘適合兒童的東西,不能完全準確地結(jié)合學生的具體情況進行備課。


  5、教學實踐經(jīng)驗不足,如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練,并多向老教師請教。


  6、專業(yè)書籍及教育教學書籍讀的較少,實踐與理論還不能很好地對應起來學習,以后要多多加強閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。


  二、個人今后發(fā)展目標


  第一年:明確自我發(fā)展目標,完全實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變


  加強理論學習,提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經(jīng)驗,每天要反思,積累好的經(jīng)驗,改正缺點,每天進步一點點。主動向老教師學習,與家長溝通,及與學困生溝通的藝術(shù)。在實踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎實的工作作風。


  認真學習小學語文新課程標準,閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入得認識新課程,新理念。把自己的學習心得及時記錄下來,可以發(fā)到學校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫作的材料。認真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中,在嘗試應用的同時不斷反思,在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié),做好匯報工作。


  第二年:加強教育技能培養(yǎng),提高班級管理能力,強化自我修煉


  學科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動,使提高教育教學質(zhì)量的得到優(yōu)化,切實打造“效率課堂”。


  充分應用新的理念指導教學,在教學中大膽實踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經(jīng)驗的老師,把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。平時多撰寫論文,經(jīng)常作總結(jié)匯報。


  第三年:教學相長,教研并進


  1.能基本熟練地教育教學技能,有一定的教學經(jīng)驗和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為,在教育教學過程中初步形成自己的特色。


  繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學校的新生力量。


  是我自己選擇了教育行業(yè),而非教育行業(yè)選擇了我,所以我會擺正心態(tài),安心從教,努力地做到一心一意搞教育,聚精會神抓班級,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。


  在這三年中,我會邊學邊教,邊教邊學,調(diào)整好自己的心態(tài),安心,靜心,耐心地對待我的職業(yè)。我會認真地備好每一節(jié)課,多參加聽課,評課,不斷地積累經(jīng)驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中,認真工作,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學習,不斷反思,努力讓自己快速地成長起來,努力使自己成為一個讓學生愛戴,人民滿意的教師。



  篇二


  新的學年開始了,又一批新教師走上了講臺。新教師有激情,有闖勁,創(chuàng)新開拓意識很強,如果得到科學、專業(yè)的引領(lǐng),其成長速度會是相當可喜的。


  “教師到底應該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!”“當教師這么累,我的快樂在哪里?”……


  這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實,做老師容易,做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭,那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此,新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力,必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。


  一、規(guī)劃“適應階段”


  新教師參加工作的第一年,是拜師學習與模仿階段:新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作,多觀看優(yōu)秀教師的典型課例,不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力,并逐漸認同教師的職業(yè)責任,實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。


  二、規(guī)劃“基本功階段”


  新教師工作到第三年左右,是練就教學基本功階段:一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此,新教師具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師。


  三、規(guī)劃“形成經(jīng)驗和技能階段”


  教師工作到第五年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段:教師開始認同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,研習、特級教師的教學技巧和教學風格,結(jié)合個人的教學實際情況,從語言風格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學設(shè)計、教法和學法指導等教學方式,構(gòu)建了自身教學經(jīng)驗體系。


  四、規(guī)劃“教師成長的徘徊階段”


  教師工作到第五至八年間,是教師成長的“徘徊階段”:教師在教學業(yè)績上提高不明顯,出現(xiàn)心理學所說的“高原現(xiàn)象”,許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能,也就此裹足不前。


  教師要想突破成長的“高原期”:一要明確專業(yè)成長“著力點”--加強教學技能技巧的訓練,走出教學藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長“生長點”--重視教育教學技術(shù)的運用,走出教學技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”--繼續(xù)教育要終身化,走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長“契合點”--培養(yǎng)合作意識,走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長“支撐點”--參加教育科研活動,走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。


  五、規(guī)劃“教師成名階段”


  教師工作到第8至12年左右,是教師“成名”階段:少數(shù)越過“高原期”的教師,用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,成為學科教育專家。


  這階段教師的工作特點有兩個:一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話,在教育反思中不斷接受理智的批判,在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內(nèi)涵,增長專業(yè)能力,提高專業(yè)水平。


  六、規(guī)劃“教師成家”階段”


  教師工作到第12年以后的一段時間,是教師“成家”階段:教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹,始終“咬定青山不放松”,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂,使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師,在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好“經(jīng)師”的同時,更注重做好“人師”,形成自成一體的教學流派。



  篇三


  一、指導思想


  教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。


  從19xx年踏上工作崗位至今,已經(jīng)二十個春秋了。在這期間,我的教學有了跨越式的發(fā)展,教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步,教學能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人,平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先,我感到在學習上對自己有所放松,以工作代替了學習,導致自己迷失了發(fā)展方向。同時,學習上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論層面上。課堂教學能力尚可以應付,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學方法手段上缺乏新意。


  面對嚴峻的發(fā)展形勢,我必須選擇專業(yè)成長,因為這是時代的要求,教育的需要,同時也為了實現(xiàn)人生價值,尋找職業(yè)幸福感。認認真真地學習,扎扎實實地實踐,堂堂正正地做人,不斷發(fā)展自我,提升自我。現(xiàn)將個人的五年專業(yè)成長規(guī)劃如下:


  二、自我認識


  在學習中,我深入剖析自身的不足,正視弱點,以積極的心態(tài)對待。工作1年來,我的教學經(jīng)驗增長了一點,但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業(yè)知識等。平時思想上有惰性,讀書較少,對教育名家及名著的了解不多,不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低,很少能抓住教學靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀,對教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。


  三、目標定位


  傾心學習,樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間讀書不止,進行長期的有效的學習,增強理論底蘊,做個學習型教師。用心思考,凡事多思多想,反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)得失,找出成長的方向,做個反思型教師。專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中實踐,做個科研型教師。全心教育,關(guān)注學生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略,在發(fā)展中形成獨特的教學風格,做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念,觀摩名家光盤,汲取名家教學特長,形成自己的教學風格。細而言之,認真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個學生,上好每一節(jié)課,善于請教,及時總結(jié)。積極參與課題研究,堅持寫教學反思、隨筆,堅持寫博文,努力成為優(yōu)秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學理論專著,定期閱讀《小學語文教師》、《湖北教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的學習心得,不少于1萬字。學習先進的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學的管理模式,學會用心愛護學生,用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。


  四、五年規(guī)劃具體目標


  第一年(20xx年)


  循序漸進,有的放矢,有選擇的再讀一些教育專著,完成可以實施的五年規(guī)劃的第一個目標。


  1、認真做好讀書筆記,寫有質(zhì)量的心得。2、認真研讀教材,堅持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注;并每周一整理,寫一篇教學反思,發(fā)在博客上;并每月一整理教學反思,寫一篇教學論文。3、苦練教學基本功,特別是普通話的基本訓練。4、疏通相關(guān)的教材,教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。5、遠程教育實驗能堅持做好。6、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。7、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。


  第二年(20xx年)


  閱讀教育書籍,閱讀中外名著;加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉;數(shù)學素養(yǎng)有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。


  1、在反思中不斷提高,做一個勤于動手的老師。2、積極參加各種培訓活動,并做好筆記。3、認真?zhèn)湔n、上課,及時總結(jié)教學中的得失。4、認真參加教學專題研究,學習教學專題研究的一些基本技能。7、論文格式規(guī)范,選題新穎貼合教學實際。


  第三年(20xx年)


  能涉及其他方面的書籍,擴大自己的視野;在教育教學上能有自己的獨到見解,自己的課堂有特色;教科研成果顯著。


  1、積極參加各種培訓活動,作好師訓工作。2、認真?zhèn)湔n、上課,寫好教學反思,在反思中進步。3、認真進行課題研究。4、論文寫作規(guī)劃化,力爭有所突破。5、教學研究進入課題開發(fā)階段。


  第四年(20xx年)


  有計劃地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆;有良好的語言素養(yǎng);努力地駕馭多種課型,逐漸形成自己的課堂特色。


  1、認真研讀教育理論專著,有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。2、認真總結(jié)教育經(jīng)驗。3、積極樂觀的心態(tài),面對生活。4、上課做到有效、簡明、趣味。5、教學專題研究有實質(zhì)性成效。


  第五年(20xx年)


  在以前的基礎(chǔ)上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養(yǎng);能很好地駕馭多種型,有自己的課堂特色。


  1、堅持寫作與閱讀。2、認真總結(jié)教育經(jīng)驗,多聽別人的意見。3、完善教學中的細節(jié)。4、保持一顆童心。5、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。6、盡量多的參加公開課。


  五、具體措施


  1、加強自身的不斷學習,為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。


  終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征,在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中,關(guān)注自己的學習,逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣,使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿,處在教學改革的前沿,保持自己的職業(yè)青春,使自己的勞動成為活水之源,永不枯竭,時時更新。這樣,才能享受勞動的愉悅,戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,成為學習型教師。


  2、加強教育理論學習.


  我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道,社會在前進,觀念在改變,教學理念也在改變,自己一旦不努力學習,將很快被淘汰。今年我訂閱了《小學語文教師》這門刊物,及時了解語文教學的新動態(tài)、新方向,以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受,把自己的教學經(jīng)驗及時記錄整理。另外,自己還閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍,不斷給自己充電,讓自己在講臺上站得更穩(wěn)。


  a學習教育心理學,使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習,分析教學中所在的問題。


  b全面系統(tǒng)的學習課改的理論,學習新的課程標準,豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。


  c學習學生自主學習方面的理論,指導中學生自主學習課題的探索與實踐。


  d學習基礎(chǔ)教育課程改革叢書,學習兩個綱要,學習有關(guān)論文撰寫的書籍,提高寫作能力。


  3、教育教學工作


  豐富自身的教育、教學經(jīng)驗,使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度;激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;使部分學生不厭倦數(shù)學課,做到上課聽講,認真抄筆記。授課中,形成了自己獨特的教育、教學風格;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,對學生進行思想教育,進一步激發(fā)學生學習興趣,使學生中愛學語文的人數(shù)有所增加;提高學生學習積極性,在課上認真聽講的基礎(chǔ)上,課下能自覺預習和復習,獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍,學生學習的積極性、主動性明顯提高,學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績,也使他們自身的能力得以提高,教學效果顯著。


  4、常規(guī)教學工作


  教學中,我擺正自己的心態(tài),保證做到精心備課、上課等。備課中,不僅把握準確的教學重點和難點,而且備資料,備學生,注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位,把課堂真正還給學生。教學中,采用質(zhì)疑教學法、朗讀感悟法,提高學生閱讀理解能力,學習語文的能力。精心批改作業(yè),對待學習吃力的同學,做到耐心指導,當面改錯,讓每個孩子都不掉隊。


  我將把提高學生的語文學習興趣放在首位,要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生,讓學生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。營造自主學習的情境,促進學習方式的改變,強化訓練、養(yǎng)成習慣,抓好作文教學、課堂教學,重視語文學習環(huán)境的建設(shè),加大日記寫作力度。


  通過作業(yè)的批改和審閱,可以繼續(xù)對學生實施教學指導,作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是便捷而又實惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄,可以實現(xiàn)與學生跨越時空的對話,可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間,完成教師課堂教學智慧的繼續(xù)生成。


  5、教研教學工作


  培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力,在教學實踐中提高教研、教科研能力,做學者型教師。每年要寫10篇教育教學的博文,力爭在神農(nóng)架林區(qū)教研室發(fā)表2篇論文。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究,積極參加電子教案備課等教研活動。


  以上是我今后五年中的個人發(fā)展設(shè)想,在今后的五年中,我會按照以上的設(shè)想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃,時刻提醒自己,使自己在教育教學工作中不斷提高!