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如何進行小學五年級英語期末復(fù)習?

時間:2019-05-21 16:47:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學五年級# #如何進行小學五年級英語期末復(fù)習?#】復(fù)習是'溫故而知新'的過程,在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)做得好,學生的考試成績一定不錯。反之,則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。©無憂考網(wǎng)準備了一些小學英語復(fù)習的方法和策略,希望對大家有所幫助。

篇一

  一、有目標

  現(xiàn)在小學生的英語學習,接觸的知識雖然不是很多,但是知識面比較廣,所以小學生在復(fù)習之前,家長或者老師要有明確的目標,根據(jù)小學生的學習情況,做出合理的安排時間,然后依照計劃進行,切勿想到什么就復(fù)習什么,這樣的復(fù)習是盲目性的,沒有學習目標。在這可以建議學生制定切實可行的復(fù)習計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

  二、及時復(fù)習

  英語學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,小學生在學習的時候不要怕犯錯誤,要大膽地使用英語。另外還要注意錯誤,從錯誤中學習,從錯誤中進步。發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。如果在復(fù)習過程中,自己有些不懂的,及時地和同學討論或者請教老師。下課前的復(fù)習,在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間把這節(jié)課的單詞重新復(fù)習一遍,下午放學前的復(fù)習,一天的課結(jié)束時,一定要把今天學習的新單詞復(fù)習一遍,周末復(fù)習,經(jīng)過一周的學習,在周末可以把這一周來所學的新單詞復(fù)習一遍。

  三、復(fù)習要有針對性

  在小學英語復(fù)習的步驟中,詞組是學習英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習單詞的良好途徑,也是學習句子的基礎(chǔ)。要將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習結(jié)合一起,在復(fù)習的同時讓學生掌握詞組構(gòu)成找到學習規(guī)律。教材中頻繁出現(xiàn)的常用句也要熟練掌握:在語境中復(fù)習句子,分清日常交際用語的運用場合。根據(jù)句子類型比較詞義。對那個知識點比較薄弱,就要針對性地進行復(fù)習。

篇二

  一、了解學生,因材施教總復(fù)習的關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進行梳理,使學生在腦海里建立起知識間的聯(lián)系,達到舉一反三、融匯貫通。要達到這種效果,我們應(yīng)該系統(tǒng)地了解教材,明確各大知識和話題板塊內(nèi)容及要求,在復(fù)習前,每位英語教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃,合理安排復(fù)習時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課,進行有效的復(fù)習。

  二、教法有針對、求實效一般可以把復(fù)習分成三個階段。第一階段以教材為主,側(cè)重于教材內(nèi)容的復(fù)習與梳理,全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言。同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學生對所學的英語知識進行“查缺補漏”。

  第二階段進行橫向復(fù)習,做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識

  點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),使學生的知識系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習中,要精講多練,讓學生通過聽講理解知識,通過練習掌握知識。

  第三階段的復(fù)習,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

  三、減壓復(fù)習,“樂中學”復(fù)習階段時間緊、內(nèi)容多而雜,學生壓力大,情緒波動也大。對于自感壓力太大的

  同學,我們要耐心地疏導、鼓勵他們,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習,對于他們的點滴進步,都要給予及時的表揚。老師可利用學生的心理特點,通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當?shù)脑u價。尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。

篇三

  一、復(fù)習要有目標,有計劃。

  我們現(xiàn)行的英語教材,詞匯量,句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習前,應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù),目標明確。根據(jù)自己實際情況,針對自己在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃,合理安排復(fù)習時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每次復(fù)習進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識點的疏漏。學生也可以制定切實可行的復(fù)習計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

  二、復(fù)習要有條理性和針對性。

  1、過教材:以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理,全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,熟透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),教材上的對話和課文也要重點復(fù)習。有條理的復(fù)習可以幫助學生回想所學過的知識點,可以讓自己對知識的記憶印象更加深刻,讓自己對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

  2、串知識:根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié),構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如:我們復(fù)習動詞第三人稱單數(shù)的時候,除了復(fù)習它的構(gòu)成和應(yīng)用之外,可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用,通過對比觀察,歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習中,要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當遵循精講多練的原則,通過聽講進一步加強理性認識,并能在大腦中將零碎的知識進行整理,形成框架,然后再通過練習在實踐中掌握。

  3、練技能:側(cè)重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時,要先分析答案,判斷此題在考查什么知識點,再利用排除法在把每題的選項做比較之后,進行準確選擇。還有,在做寫作題時,盡量寫比較簡單,句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習題,不要只注重訂正答案,更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。

  三、復(fù)習要突出合作性。

  在復(fù)習過程中,可以用小組合作的方式,通過小組學習(一幫一),一起歸納總結(jié),一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù),這種方法是很有效的。

  四、復(fù)習要注意方法和趣味性。

  1、采取多樣的復(fù)習形式,保持學習的興趣。

  (1)提問教師

  這種方式比較直觀、便捷,便于隨時發(fā)現(xiàn)問題,依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習方法?梢允峭瑢W間互相問答;學生也可以向教師提問,有關(guān)他們復(fù)習中遇到的難題。

  (2)隨堂檢測

  隨堂檢測不宜量太大,面太廣,而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目,稍有擴展,抓住重點。檢測結(jié)束后,學生自己一定要進行檢閱,從典型中找共性,講解、針對普遍容易出錯的方面,從而達到預(yù)期的復(fù)習效果。

  (3)學生獨立反思

  在英語復(fù)習課中,學生要學習自由支配,自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習要點,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處,向教師請教并及時解決。

  復(fù)習階段學生壓力大,情緒波動大,因此,要營造寬松的復(fù)習氛圍,增進與老師同學之間的情感交流,尊重理解學生,對一些基礎(chǔ)較差的學生家長要多給他們鼓勵,幫助他們克服心理的障礙,教會他們學習的方法,激發(fā)他們學好英語的動力。此外,復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合,減輕學生的復(fù)習壓力和負擔,幫助他們克服緊張情緒,讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標的達成離不開語、數(shù)、英三科的配合。