一、考題回顧【多版本】
《念奴嬌·赤壁懷古》、《馬嵬(其二)》、《鴻門宴》、《大堰河——我的保姆》《蘭亭集序》、《雷雨》、《包身工》、《雨巷》、《勸學(xué)》、《望海潮》、《詠懷古跡其三》、《秋天的懷念》
二、考題解析【例如《大堰河——我的保姆》】
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
與學(xué)生共同回憶艾青的《我愛這土地》，引導(dǎo)學(xué)生回憶作者對國家那份深沉的愛;發(fā)出疑問，作者對于其保姆——大堰河的感情，順勢導(dǎo)入本課《大堰河——我的保姆》。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)批注閱讀
1.讀詩，試著劃分出節(jié)奏讀出自己的感受。
學(xué)生初步感知艾青對大堰河的情感。
2.教師任意范讀一小節(jié)，劃分節(jié)奏。(展示朗讀能力)
(三)抓住重點，理解道理
采取合作探究的模式完成以下三個任務(wù)：
1.第2節(jié)為我們描繪了怎樣的畫面?從中你體會到了什么?運用哪些修辭手法?
明確：首先，一幅充滿溫情的勞作畫面，大堰河在一天的勞作之后抱起我、撫摸我，充滿溫情。其次，這樣文字讓每一位讀到的人都會感覺到溫暖，比如“厚大的手掌”“懷里”“撫摸”“灶火”“煮熟”等，與第1節(jié)的“雪”“墳?zāi)埂薄翱菟馈钡仍~形成了鮮明的對比，反映出作者在困境中(入獄)觸景懷人，引起作者對于溫暖美好的回憶。后，運用“在……之后”的排比和“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;”這樣的反復(fù)，通過排比的列舉突出了“大堰河”的勞作辛苦，通過反復(fù)，突出地體現(xiàn)了大堰河對我的愛并不會因為繁重的生活而有所減少，給幼小的作者帶來了豐富的愛的感受。
2.你認為排比和反復(fù)的修辭在“新詩”當(dāng)中有怎樣的作用?
明確：內(nèi)容上，起到了強調(diào)突出的作用;形式上，與古體格律詩比較起來，沒有嚴密的韻腳和整齊的句式，但是通過排比和反復(fù)的運用讓全詩節(jié)奏鮮明旋律回環(huán)，體現(xiàn)出新詩的音樂美和建筑美。
3.小組內(nèi)朗讀比賽，關(guān)注新詩“音樂美”的特點。
(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
1.作者的兩個家是“貧與富”“親與疏”“簡陋與華麗”的對立，如果你是作者，你更喜歡哪個“家”呢，說說你的理由。
2.運用排比和反復(fù)的修辭手法，自己試著寫一首自由詩，內(nèi)容不限，有真情實感即可。
【板書設(shè)計】
【答辯題目解析】
1.簡單介紹本首詩歌的作者。
【參考答案】
艾青，中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，被稱為“中國詩壇泰斗”。浙江金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。成名作《大堰河——我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)的重要地位。其作品被譯成幾十種文字，著有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等詩集。作品有：詩集《北方》《他死在第二次》《黎明的通知》《走向勝利》《啟明星》，長詩《向太陽》等。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.簡要說說《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象。
【參考答案】
詩中的大堰河是一位普通的保姆，是勤勞純樸的勞動婦女，具有愛人勝過愛己的寬厚善良的品格。她對生活要求很低，沒有任何奢望，只求能夠養(yǎng)活自己及家人，滿足于苦難中的卑微生活。她是舊中國千千萬萬勞動婦女的化身，也是貧苦農(nóng)民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運的縮影。她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你!”詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
