西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件【三篇】
時(shí)間：2019-05-17 09:31:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]【教學(xué)內(nèi)容】
教材第1～3頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會(huì)用計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。
2、直觀(guān)了解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)單元主題圖
師：小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方用到了20以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？
學(xué)生自由回答。
師：對(duì)，20以?xún)?nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以?xún)?nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來(lái)看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
師：觀(guān)察這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說(shuō)。師：這些信息里面的數(shù)是20以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？
學(xué)生回答略。
師：看來(lái)在這里20以?xún)?nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
板書(shū)課題。
二、探索新知X|k|B|1.c|O|m
1．教學(xué)例1
師：小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生說(shuō)出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)……
師：對(duì),我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中用得多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),（板書(shū)：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來(lái)研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。
師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái)，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過(guò)在數(shù)小棒以前，老師有一個(gè)問(wèn)題，20以后怎么數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21，22……
師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。
師繼續(xù)追問(wèn)：10根10根地?cái)?shù)呢？
要求學(xué)生回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。
師：你又是怎么知道的？
要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根？
學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有40根）
師：剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。
師繼續(xù)追問(wèn)：你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。
師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
學(xué)生回答略。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來(lái)，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。
學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有80根）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。
學(xué)生小組合作數(shù)小棒。
師：一共有多少根小棒呢？
學(xué)生回答略。
師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的，有的是一十一十地?cái)?shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù)，右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。開(kāi)始！
學(xué)生分組數(shù)小棒。
師：發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。
師：對(duì)了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。
師：那么你覺(jué)得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28，36，47這些數(shù)呢？
學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再用一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。
師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們用快的方法數(shù)出47根小棒。
學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。
師：說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
2．教學(xué)例2
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
出示例2圖片。
師：你看，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。
師：你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？
要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。
師：再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。
學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。
師板書(shū)：10個(gè)十是一百。
三、鞏固深化
�。�1）課堂活動(dòng)第1，2題。
�。�2）練習(xí)一第2，3題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……
五、總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生回答略。
課后反思：
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4頁(yè)例3以及相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)中的重要作用。
2、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對(duì)數(shù)概念的掌握水平。
3、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
師：數(shù)好了嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎樣數(shù)的？
要求學(xué)生一邊演示一邊回答：先10根10根地?cái)?shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出2根小棒，合起來(lái)就是32根。（學(xué)生演示10根10根地?cái)?shù)時(shí)，要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。）
師：你們能看著這些小棒說(shuō)出32是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？
要求學(xué)生回答：32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
師：你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)閯偛艛?shù)的是3個(gè)10根和2個(gè)1根。
師：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)用到了10根10根地?cái)?shù)，也用到了一根一根地?cái)?shù)。同學(xué)們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數(shù)數(shù)呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10根10根地?cái)?shù)比較快，不滿(mǎn)10根的要一根一根地?cái)?shù)才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)到10根10根地?cái)?shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采用了10根10根地?cái)?shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應(yīng)用10根10根地?cái)?shù)的方式的呢？今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？
板書(shū)課題。
二、探索新知，感受所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值
出示例3圖。
師：圖中有哪些生活中的數(shù)？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有乒乓球的個(gè)數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個(gè)數(shù)。
師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？
學(xué)生：售貨員在賣(mài)乒乓球、鋼筆、月餅時(shí)，都要數(shù)乒乓球、鋼筆、月餅的個(gè)數(shù)或支數(shù)。
師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？
學(xué)生：10。
師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地?cái)?shù)，能在較短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒(méi)有盒裝的乒乓球。
師：你能很快看出有多少個(gè)乒乓球嗎？
學(xué)生：看不出。
直觀(guān)地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個(gè)乒乓球。
師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個(gè)乒乓球了嗎？
學(xué)生：能，有32個(gè)乒乓球。
師：你怎么這么快就知道有32個(gè)乒乓球了呢？
學(xué)生：因?yàn)檫@里有3盒，就是3個(gè)十；還有2個(gè)，就是2個(gè)一。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。
師：同學(xué)們用到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎？
讓學(xué)生明白這里是用到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地?cái)?shù)出有多少個(gè)十，再數(shù)出剩下的有多少個(gè)一，合起來(lái)就知道有多少個(gè)乒乓球了。
師：能用類(lèi)似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個(gè)月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來(lái)一支一支地讓你們數(shù)好呢？
學(xué)生：還是放在盒子里比較好。
師：為什么？
學(xué)生：這樣才能又快又對(duì)地?cái)?shù)出有多少支鋼筆。
師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生匯報(bào)。要求學(xué)生說(shuō)數(shù)出了幾個(gè)十和幾個(gè)一，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：在數(shù)月餅的時(shí)候用了幾種數(shù)數(shù)的方法？
讓學(xué)生意識(shí)到只用到10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的方法。
師：為什么不用一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法呀？
學(xué)生：因?yàn)檫@里沒(méi)有單個(gè)的月餅。
師：生活中很多地方都用盒子進(jìn)行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時(shí)也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學(xué)生盡可能地說(shuō)生活中每10個(gè)裝一盒的例子。
師：由于每10個(gè)裝一盒與數(shù)學(xué)中的10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)有關(guān)，所以在后面的學(xué)習(xí)中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，來(lái)幫助同學(xué)們理解一些計(jì)算方法，看看你們的教科書(shū)，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個(gè)記號(hào)，學(xué)到這部分內(nèi)容的時(shí)候我們好關(guān)注今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。
學(xué)生作記號(hào)，略。
師：我們通過(guò)了解生活中的數(shù)，知道了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
出示練習(xí)一第1題。
師：小猴吹了多少個(gè)泡泡？你能一眼就看出來(lái)嗎？
學(xué)生：不能。
師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個(gè)泡泡呢？
學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說(shuō)出把這些泡泡10個(gè)10個(gè)地圈起來(lái)，就能一眼看出小猴吹了多少個(gè)泡泡了。
師：同學(xué)們動(dòng)手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圈了多少個(gè)十，然后再說(shuō)一說(shuō)這些泡泡的個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、鞏固練習(xí)
1教科書(shū)練習(xí)一第4題
學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個(gè)十和幾個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題的游戲
先抽一個(gè)小組的學(xué)生來(lái)做示范，再全班進(jìn)行游戲。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第6頁(yè)第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
課后反思：
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第7～8頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助20以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法類(lèi)推出100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、初步建立位置值的概念。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助20以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法類(lèi)推出100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。
師：這里有多少根小棒？
學(xué)生：13根。
師：在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，師在小棒下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這個(gè)算珠圖的理解是：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上的1顆算珠表示一個(gè)一。
師：能把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。
學(xué)生在算珠圖下面寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么。
師：這些是我們?cè)?0以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中學(xué)到的知識(shí)，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。
師板書(shū)課題。
二、探索新知
1．教學(xué)例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
師：這是多少根小棒？
學(xué)生：23根。
師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。
師：這個(gè)同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見(jiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位，自己撥一撥。
學(xué)生自己撥。
老師在小棒圖下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。
師：你能用寫(xiě)13的方法把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？
學(xué)生自己寫(xiě)，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上對(duì)著算珠圖寫(xiě)出來(lái)（如左圖），并讓他說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫(xiě)出23之后，反過(guò)來(lái)讓學(xué)生對(duì)照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么，加深學(xué)生對(duì)位置值的理解。
師：那又該怎么來(lái)讀這個(gè)數(shù)？
按照讀13的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀23。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？
同桌相互討論。
引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十。
學(xué)生2：個(gè)位上的數(shù)字都是3，都表示3個(gè)一。
學(xué)生3：這兩個(gè)數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一；23中的2在十位上，表示2個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一。
師：對(duì)，這兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫(xiě)方式和我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)下面這些數(shù)嗎？
讓學(xué)生讀寫(xiě)33，43，53，63，73，83，93并分別說(shuō)一說(shuō)十位的數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)位置值的理解。
2．教學(xué)例2XkB1.com
師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。
師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)生1：這兩個(gè)圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個(gè)位和十位組成的。
學(xué)生2：這兩個(gè)數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。
師：第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？
學(xué)生：第一個(gè)圖表示的是34，第二個(gè)圖表示的是43。
學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)數(shù)（如右圖）。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？
師這時(shí)可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來(lái)說(shuō)圖，34中的“3”在十位上，表示3個(gè)十；“4”在個(gè)位上，表示4個(gè)一。43中的“4”在十位上，表示4個(gè)十；“3”在個(gè)位上，表示3個(gè)一。強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。
師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？
引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。
師：從中你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說(shuō)出“0除外”，師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一百，你認(rèn)為該怎樣撥？
引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)入手：10個(gè)一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個(gè)十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥一撥。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一百。
師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）
師：誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)？
抽一名學(xué)生到黑板上來(lái)對(duì)著算珠圖寫(xiě)數(shù)。并對(duì)照著算珠圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的意思。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)我們剛才是怎樣寫(xiě)數(shù)讀數(shù)的嗎？
學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開(kāi)始。
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。新課標(biāo)第一網(wǎng)
師：對(duì)，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來(lái)我們看到的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，和原來(lái)的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個(gè)位，第2位是十位，第3位是百位。
師隨學(xué)生的回答板書(shū)。
師：在我們目前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)數(shù)位中，高位是哪一位？
學(xué)生：百位。
師：隨著我們今后認(rèn)識(shí)的數(shù)越來(lái)越大，認(rèn)識(shí)的數(shù)位會(huì)越來(lái)越多。
三、鞏固練習(xí)
教科書(shū)第8頁(yè)課堂活動(dòng)。
先由師做示范，師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)；或師寫(xiě)一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
課后反思：
