【#課件# #鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《冬夜讀書示子聿》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的鄂教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《冬夜讀書示子聿》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；

　　4、感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

　　一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入

　　我們中華民族上下5000多年，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有物質(zhì)上的，也有精神文化上的，其中我們經(jīng)常見到“古詩(shī)”就是這遺產(chǎn)寶庫(kù)中一塊無(wú)價(jià)之寶。

　　同學(xué)們：我們以前在課堂上和課堂外學(xué)習(xí)過(guò)哪些古詩(shī)呢？今天我們大家就一起來(lái)回憶一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦一下自己喜愛的古詩(shī)。剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呢？

　　記得，本學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了一首陸游的詩(shī)，《示兒》，誰(shuí)來(lái)背一下，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思，表達(dá)了作者的什么思想感情，指名說(shuō)一下，

　　二、揭示課題

　　1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首陸游寫給兒子的詩(shī)：揭示課題：《冬夜讀書示子聿》（指名讀課題）

　　2、簡(jiǎn)介陸游。指名讀一下陸游的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在讓大家一起讀一下。

　　教師再進(jìn)行一定的知識(shí)拓寬，講一下陸游一生愛國(guó)，作詩(shī)大多表達(dá)自己的愛國(guó)之情，活了80多歲，寫了無(wú)數(shù)好詩(shī)，流傳至今的有9000多首，是的多產(chǎn)詩(shī)人。

　　3、解題，釋題。

　　示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。（這里要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“示”組詞）譬如：指示、訓(xùn)示、表示、顯示、示眾等等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)說(shuō)“示”的意思，進(jìn)而說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思）這里要求學(xué)生自己理解體會(huì)。

　　題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育，訓(xùn)示自己的兒子子聿

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生聽，再次范讀，學(xué)生跟著讀

　　2、布置自讀要求：（指名讀一下）

　　要求：（1）學(xué)生自己讀這首古詩(shī)幾遍，要求讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞可以自己查字典解決。

　　學(xué)生明確要求后自己認(rèn)真的練習(xí)朗讀。

　　3、檢查自學(xué)情況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀，

　　檢查可以采取多種形式，如個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀，等等。教師針對(duì)學(xué)生的朗讀作及時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)理解

　　我們讀好了這首詩(shī)，是否還想理解一下這首詩(shī)的意思呢？

　　1、理解前兩行詩(shī)句。

　�。�1）讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

　　指名讀第一行，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞并理解一下：如：學(xué)問(wèn)：讀書學(xué)習(xí)。

　　無(wú)遺力：不遺留多余的力。換句話說(shuō)就是“用盡全部的力氣”。

　　指名連起來(lái)說(shuō)一下這行詩(shī)的意思：

　　這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)（讀書學(xué)習(xí)）是不遺留多余的力氣的�；蛘吖湃藢W(xué)習(xí)總是竭盡全力的。十分的努力。

　�。�2）讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　指名讀第二行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞：少壯：年輕的時(shí)候；工夫：花了工夫始：才

　　指名連起來(lái)說(shuō)一下這行詩(shī)的意思：

　　這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。

　　指名說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、理解第三、四詩(shī)句的意思。

　�。�1）讀第三行詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。

　　指名讀讀，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞：終：終究、到底、畢竟。（可以通過(guò)組詞理解如；終于、終究等等，通過(guò)比較說(shuō)出終究比較合適）

　　淺：膚淺、淺顯。同樣可以通過(guò)組詞找出合適的答案。

　　指名讀讀說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思。

　　書本上得來(lái)的知識(shí)終究是很膚淺的。

　�。�2）理解第四行詩(shī)的意思。

　　指名讀讀，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞：絕：表示程度深，知：知道了解（兩者和起來(lái)就是“絕知”：理解得透徹、深入地理解）

　　此事：我們學(xué)到的這些知識(shí)；

　　躬行：親身去實(shí)踐（“躬”也可以通過(guò)組詞解決如：從“躬”字字型去理解，再通過(guò)查字典解決）

　　指名讀讀說(shuō)說(shuō)意思：

　　要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

　�。�3）理解三、四行詩(shī)句

　　指名讀讀說(shuō)說(shuō)意思。

　�。�4）體味第三、四兩句的含意。

　　思考：三、四行有什么關(guān)系？指名說(shuō)說(shuō)

　　師總結(jié)：第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

　　五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的思想感情。

　　1、指名讀讀深入體會(huì)一下

　　2、讀了這么幾遍，你們明白了什么道理？或者從中學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們寫下下來(lái)。學(xué)生自己寫幾句話，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、討論交流：教師總結(jié)：這首詩(shī)告訴我們：

　�。�1）讀書學(xué)習(xí)必須有孜孜不倦，持之以恒的精神；

　�。�2）一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的有學(xué)問(wèn)的人。

　　相機(jī)出示板書

　　六、指導(dǎo)背誦，默寫。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　書本知識(shí)

　　冬夜讀書示子聿真正的學(xué)者

　　實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　八、作業(yè)

　　1、完成補(bǔ)充教材上的練習(xí)。

　　2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　

【篇二】

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助課文插圖，想象《冬夜讀書示子聿》所描繪的景象。

　　4、領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系；懂得不斷讀書，不斷汲取新知識(shí)的重要性。

　　5、感受古詩(shī)的意境美，韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文的熱愛。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感悟古詩(shī)，理解詩(shī)句所表達(dá)的意思。幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。

　　2、領(lǐng)悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的“知識(shí)和實(shí)踐”的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁，更加敏銳。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、賦予文本以生命，拉近學(xué)生與文本的距離

　　新課程中的教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它特別需要指教者的創(chuàng)造性加工，賦予材料人文性，使之走向?qū)W習(xí)者。在教學(xué)中，先向?qū)W生介紹陸游，充滿激情地告訴他們：陸游是一位愛國(guó)詩(shī)人……學(xué)生聽得興趣盎然。此時(shí)，《冬夜讀書示子聿》一詩(shī)不只是紙上的幾行黑字，而是幻化成了一幅幅活的畫，拉近了學(xué)生與文本的距離使他們?cè)敢馀c文本進(jìn)行對(duì)話。

　　2、還課堂給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本的平等對(duì)話

　　新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生應(yīng)互交互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)古詩(shī)《冬夜讀書示子聿》時(shí)設(shè)計(jì)了“讀通”、“讀懂”、“讀好”三個(gè)環(huán)節(jié)。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又愛護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地學(xué)會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)地會(huì)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對(duì)話。

　　3、授之以魚，不如授之以漁

　　基于《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》都是寫由讀書而生發(fā)的感想。而且都是七言絕句，在形式和內(nèi)容上有很大的相似，所以我將教學(xué)《冬夜讀書示子聿》作為重點(diǎn)，并在教學(xué)時(shí)有意讓學(xué)生明白學(xué)古詩(shī)的步驟和方法，然后在第二課時(shí)采用以學(xué)生自學(xué)為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法教學(xué)《觀書有感》。讓學(xué)生的積極性得到限度的激發(fā)，更重要的是學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)后，會(huì)喜歡上古典詩(shī)文，從而喜歡上古典文學(xué)，豐富他們的課余生活，提高閱讀品位。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　第一課時(shí)以教學(xué)《冬夜讀書示子聿》為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，第二課時(shí)讓學(xué)生自學(xué)《觀書有感》�！抖�夜讀書示子聿》的教學(xué)有四大版塊組成：一是緊扣詞語(yǔ)，讀通古詩(shī)；二是讀明詩(shī)理，指導(dǎo)運(yùn)用；三是讀出詩(shī)情，再現(xiàn)情景；四是背誦古詩(shī)，總結(jié)學(xué)法。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句的過(guò)程，后引導(dǎo)學(xué)生探討什么樣的人才是真正有學(xué)問(wèn)的人？在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種受益終生的讀書方法，受到難忘的心靈洗禮。

　　教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？又在課外學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦自己喜歡一首的古詩(shī)。

　　2、如果說(shuō)唐詩(shī)、宋詞、元曲是中國(guó)文學(xué)史中的瑰寶，那么唐詩(shī)就是這個(gè)瑰寶中閃亮的一顆！這是因?yàn)樗�不僅給我們營(yíng)造了美的意境，還因?yàn)樗�通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們傳遞一種信息，一種啟示！能把你從所學(xué)詩(shī)中的收獲說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享嗎？（隨意指名回答自己的收獲）

　　3、老師真為你們感到高興，因?yàn)槟銈儾粌H記住了詩(shī)，更主要是因?yàn)槟銈冞�讀懂了詩(shī)人。相信你們?cè)诮裉斓恼n堂上能有更多的收獲！

　　4、出示《冬夜讀書示子聿》的課文插圖，看到這幅圖，你想知道什么？

　　老師告訴大家，圖中的老者是陸游，他旁邊的孩子是他的兒子。

　　5、你對(duì)陸游知道多少？

　　是�。�從第一單元《示兒》一詩(shī)中，我們知道了他是宋代一位偉大愛國(guó)詩(shī)人，一生留下許多表現(xiàn)他憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)篇，那么，作為父親，今天他又會(huì)向我們展現(xiàn)什么樣的人格魅力呢？讓我們一起走進(jìn)今天的這首《冬夜讀書示子聿》。在插圖旁板書“冬夜讀書示子聿”。

　　二、緊扣詞語(yǔ)，讀通古詩(shī)

　　1、讀通詩(shī)題

　　要想知道，圖中所講的故事，還得從題目著手。能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？

　　示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意；陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是，叫來(lái)小兒子教育他。

　　2、讀順詩(shī)句

　　陸游教育兒子什么呢？我們一起來(lái)從詩(shī)句中尋找答案。

　�、僮杂勺x詩(shī)句，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏停頓，詩(shī)的韻味。

　　3、讀懂詩(shī)意

　�、賹W(xué)習(xí)理解第一、二兩句

　　學(xué)問(wèn)：讀書學(xué)習(xí)。無(wú)遺力：不遺余力。始：才

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思

　　青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。

　�、蹖W(xué)習(xí)理解第三、四兩句

　　終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思

　　從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行。

　　4、再讀深化

　　小組交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的理解

　　老師根據(jù)小組代表的講解，對(duì)發(fā)言同學(xué)糾正，幫助其他同學(xué)加深理解記憶。

　�。怠⒈痴b古詩(shī)

　　設(shè)計(jì)游戲，一名學(xué)生講自己喜歡一句詩(shī)意，其他學(xué)生背誦它送對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（順序可以打亂）

　　三遍過(guò)后，指名學(xué)生背誦

　　三、讀明詩(shī)理，指導(dǎo)運(yùn)用

　　1、你從陸游教育兒子的話中得到了什么收獲？

　　小組討論，推選代表交流，做如下預(yù)設(shè)：

　　①要學(xué)習(xí)古人學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦精神

　　由“無(wú)遺力”引出成語(yǔ)“不遺余力”，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦。

　　的確，做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板書）

　　②學(xué)習(xí)需要“持之以恒”。

　　由“少壯”到“老”引出學(xué)習(xí)需要“持之以恒”，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲�！�

　�、鄱�得“實(shí)踐出真知”的道理

　　④小組代表交流，老師相機(jī)引導(dǎo)

　　總結(jié)：在這首詩(shī)里，詩(shī)人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)要堅(jiān)持不懈，免得將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。另一方面，特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要注重實(shí)踐。（板書）

　　2、梳理所得

　　聽了這些同學(xué)的介紹，我想，你的腦海此時(shí)一定會(huì)浮現(xiàn)很多成語(yǔ)、名言或者故事吧！可以在書上空白處寫一寫。

　　交流總結(jié)：

　�、偈前�，就像大家說(shuō)的一樣，在詩(shī)句中包含著許多成語(yǔ)

　　孜孜不倦不遺余力堅(jiān)持不懈持之以恒

　�、谠趦删湓�(shī)中包含著許多名言

　　少壯不努力，老大徒悲傷。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　學(xué)生討論后，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的名言，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�、鄢鍪境烧Z(yǔ)“紙上談兵”

　　小組討論趙括為什么會(huì)失��？

　　由此可見，詩(shī)中揭示的不僅僅是讀書道理，對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活還有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義呢！

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：書本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

　�、芙榻B知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的成功范例，如毛澤東與中國(guó)革命的故事，技術(shù)高超的醫(yī)生等。

　　四、讀出詩(shī)情，再現(xiàn)情景

　　1、是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)問(wèn)的人。（板書：真正的有學(xué)問(wèn)的人）

　　2、同學(xué)們，一首簡(jiǎn)短的《冬夜讀書示子聿》，僅僅用了28個(gè)字，卻向我們講述了深刻的讀書道理。像這樣說(shuō)明一個(gè)道理的詩(shī)，它和我們通常學(xué)得寫景抒情詩(shī)是不同的，我們稱它為說(shuō)理詩(shī)。

　　在這簡(jiǎn)單的28個(gè)字里，囊括著許多生動(dòng)的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成4句話呀�？磥�(lái)，為了兒子子聿，大詩(shī)人陸游可真是用心良苦�。∠胂肟�，陸游會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟兒子子聿說(shuō)呢？（循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)）

　　女生讀、男生讀。

　　3、用自己的語(yǔ)言講述插圖所描繪的故事

　　4.寫一寫

　　有兩個(gè)個(gè)孩子，都讀六年級(jí)，一個(gè)姓張，叫張三，另一個(gè)姓李，叫李四。張三呢，他總是覺得學(xué)習(xí)太苦，太枯燥了，于是整天貪玩，成績(jī)一落千丈。而李四呢，他覺得只要學(xué)好書本上的知識(shí)就足夠了，所以他只顧讀書，從不參加班隊(duì)活動(dòng)。同學(xué)們，你們覺得他們這樣做對(duì)嗎？你能夠結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)，所積累到的成語(yǔ)、名言和故事，好好的勸說(shuō)他們一番嗎？請(qǐng)你以“張三呀，……”或者“李四啊，……”作為開頭寫一段話。（在兩個(gè)人中，可任選擇其一寫一寫。）

　　五、背誦古詩(shī)，總結(jié)學(xué)法

　　1、陸游在詩(shī)中教育兒子的道理，對(duì)我們的作用實(shí)在太重要了，讓我們把這首詩(shī)記在心中吧！

　　自由背，小組背，指名背，集體背。

　　2、這節(jié)課大家學(xué)得比較好！你從這節(jié)課中除了陸游教育兒子的道理外還有什么收獲呢？

　　討論交流，得出以下的學(xué)習(xí)方法

　�、僬J(rèn)識(shí)詩(shī)人

　�、谧x通古詩(shī)

　　③理解詩(shī)意

　�、茴I(lǐng)悟道理

　　⑤指導(dǎo)生活

　�、薇痴b再現(xiàn)

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀，背誦并默寫《冬夜讀書示子聿》。

　　2、預(yù)習(xí)《觀書有感》

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　古詩(shī)兩首

　　冬夜讀書示子聿

　　孜孜不倦+持之以恒

　　真正有學(xué)問(wèn)的人

　　書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)