【篇一】 一年級學(xué)生數(shù)學(xué)在課堂上我盡量使用一些游戲、故事，比賽等方式增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。還針對一些個別學(xué)生進(jìn)行一種特殊方法嘗試。我先與幾位家長交換意見，我說：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要給予他們相信，他們才會喜歡數(shù)學(xué)！我打算每次考試前叫這些同學(xué)做一遍試題�！庇械募议L擔(dān)心孩子會養(yǎng)成依賴性。我說：“考試目的還在于讓孩子今后學(xué)得更好�！�
以后的日子，每次考試前，我都單獨輔導(dǎo)幾個同學(xué)，并悄悄告訴他，過幾天考試，這些題都會出現(xiàn)，如果你不會還可以再問老師與父母�？荚嚂r，他們輕松做完了習(xí)題，我大大表揚了他們，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我將習(xí)題打印出來分發(fā)，讓他們自己去練習(xí)，考試時他們都取得好成績，興奮快樂展現(xiàn)在臉上，我也高興，因為他們在不知不覺中愛上了數(shù)學(xué)，學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了向他人請教。就這樣班上幾個數(shù)學(xué)不好的孩子，上課變得特別認(rèn)真，特別愛問，上課發(fā)言也積極了。
于是我進(jìn)行了真正的測查，結(jié)果令我十分高興，幾名上學(xué)期不及格的同學(xué)，數(shù)學(xué)競賽都在80分以上，其中一名還得了91分，他已經(jīng)成了一個喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，一名自信的孩子。
找回孩子的自信，才是激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力！
【篇二】
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的。我今年教一年級了，在教學(xué)設(shè)計時處處想著如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，我認(rèn)為主要做到以下幾方面；
一、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛
六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我班有四十八個學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。它們一大早就來到車站，買好車票。小牛的座位號是8，小山羊的座位號是9。過了一會兒，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和小山羊，給它們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較一位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了一位數(shù)比較大小的方法。
二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識情感需求
低年級孩子還處于形象思維階段，文字、圖形、聲音、動畫等不同形狀的信息在都吸引著孩子們的感官，上課是我經(jīng)常給學(xué)生畫一些水果，動物，和他們喜歡的事物，來激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的需求。例如，在學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識”的課堂上，我在黑板上放了用紅卡紙剪的5只小鳥，用磁鐵吸在黑板上，讓孩子去分，孩子很樂于參與，分的很方便，記憶也很深刻，學(xué)的興趣很濃。
三、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識
小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象。根據(jù)低年級小孩好奇好動的特點，上課時，我很重視學(xué)生的實際操作。讓學(xué)生在操作中動用感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。每讓學(xué)生進(jìn)行一種操作時，必須首先要求學(xué)生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。堅決克服不思考，盲目動手的壞毛病。例如，在學(xué)習(xí)8的認(rèn)識及組成時，我讓學(xué)生動手用8個圓片來分成2推可以怎樣分？要不重復(fù)也不遺漏的分，在擺一擺和想一想的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己的語言說一說擺的過程。一年級的學(xué)生年齡小，語言表達(dá)能力差，所以在學(xué)生講述時，一般先讓學(xué)生照自己所擺的學(xué)具，或是與同桌講講“悄悄話”，做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。
四、游戲活動，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識
小學(xué)一年級的學(xué)生喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的特點，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：在教學(xué)10的認(rèn)識及組成后，我找10個同學(xué)上講臺教師隨手發(fā)給他們每人一張數(shù)字卡片，在臺下也發(fā)10個數(shù)字卡片給一些表現(xiàn)好的學(xué)生，讓臺上和臺下的學(xué)生的數(shù)字合起來是10就是好朋友。讓臺上的學(xué)生依次舉起手上的卡片說我的好朋友在哪里？臺下的學(xué)生邊說邊舉起卡片說你的好朋友在這里。游戲可以使學(xué)生動手、動口、動腦，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子更樂學(xué)。
