【篇一】 教學(xué)目標(biāo)
、睂W(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
、擦私庑W(xué)生常見的行為規(guī)范。
、衬茉谛睦锬都t眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
、苯處熖釂枺和瑢W(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教案《紅眼睛綠眼睛》:在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用,例如紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人通行等。
、猜犚魳罚鲇螒。
每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一!睍r(shí),同學(xué)們舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉綠牌。
⒊跟著歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。
二、看圖標(biāo)、做判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
、闭(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌,同學(xué)們默唱或放聲唱。
、部磮D標(biāo),選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為:吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來。
三、小結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。
【篇二】
1、教學(xué)內(nèi)容
本課選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第六課《新疆好》,分聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》兩部分。
2、教材分析
“五十六個(gè)民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”是的,我國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭,很多民族都能歌善舞,生活在祖國西部的新疆維吾爾族就是其中一個(gè)能歌善舞的民族。對(duì)于新疆,孩子們總是感覺很神秘,他們總想去揭開那神秘而又美麗的面紗,去看看那瓜果飄香的田園和牛羊遍野的風(fēng)光。課文以“新疆好”為主題,用聽賞歌曲《新疆是一個(gè)好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》,拓寬孩子們的文化視野、幫助他們了解中國民族的風(fēng)土人情。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)聆聽本課歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),使學(xué)生拓寬文化視野,多角度感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。
(2)能學(xué)會(huì)演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》,并能用活潑、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲高興、得意的心情。
(3)指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受歌曲的活潑風(fēng)趣,并經(jīng)過聲音表達(dá)出來,體驗(yàn)歌曲所展現(xiàn)的現(xiàn)代新疆人民幸福愉快的生活場(chǎng)景。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、紙新疆帽、紙貼胡子、光盤機(jī)、竹竿
二、說教法
本課包含了音樂、舞蹈、地理、人文等多科相關(guān)知識(shí)。在教法上,我綜合運(yùn)用了以下幾個(gè)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境
俗話說“良好的開始就是成功的一半”,因此,在一開始我就播放一首具有濃厚新疆味的歌曲,配上教師的新疆舞,讓學(xué)生在律動(dòng)中初步感受、熟悉歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、體驗(yàn)法
教師彈奏歌曲,用竹竿敲打地板發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲,體驗(yàn)坐馬車的滋味,想象自己正在新疆騎馬觀光。這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂,還開闊了學(xué)生的想象空間。
3、探究法
分小組談?wù)勑陆拿袼罪L(fēng)情和自己知道了解的別的民族的特點(diǎn),也可以唱?jiǎng)e的新疆歌曲,也可以跳跳新疆舞。這樣,即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
4、學(xué)科綜合法
歌曲一共有五段,一、三段由女生自由地表演自己喜歡的新疆舞動(dòng)作,二、四段由男生自由地表演自己喜歡的新疆舞動(dòng)作,第五段男女共同表演,也可以在同學(xué)們表演時(shí)做畫。這樣有助于營造熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭意識(shí)和合作意識(shí)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。本節(jié)課,我以“韻律美”為突破口,實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編舞的過程中,讓學(xué)生們都動(dòng)起來,發(fā)揮其獨(dú)特才華,加強(qiáng)合作意識(shí),提高創(chuàng)編能力。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
(1)看一看,聽一聽
伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂,老師跳著簡單的新疆舞走進(jìn)教室。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受和熟悉所學(xué)歌曲。
(2)想一想,說一說
師:同學(xué)們,老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目,猜猜它是哪個(gè)民族?(新疆維吾爾族)
老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。
分小組聊聊自己知道的新疆。
2、欣賞與體驗(yàn)
師:除了你們說的這些,新疆還有很多我們不了解的豐富資源,讓我們一起聽聽這首歌,讓它來告訴我們新疆還有哪些令人向往之處。(師生聽賞歌曲)在聽賞的同時(shí),學(xué)生用竹竿碰地發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲,體驗(yàn)坐馬車的滋味,想象自己正在新疆騎馬觀光。后,學(xué)生說出歌曲情緒,并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。
小結(jié):這是一首很早就流傳在新疆哈密地區(qū)的民歌,聽了這首歌曲,大家應(yīng)該對(duì)新疆有了更深的了解,新疆真是個(gè)好地方,過去的新疆很美麗,那么經(jīng)過西部大開發(fā),如今的新疆應(yīng)該更令人向往。今天我要帶大家去新疆一位庫爾班大叔家里去做客,看看現(xiàn)在的新疆人民的生活有了哪些新氣象。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聽賞中獲得感受,了解新疆,為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲
(1)播放錄音,師生感受
師問:庫爾班大叔心情怎樣?那他為什么這樣高興?(學(xué)生回答)
師:是啊!經(jīng)過西部大開發(fā),新疆人民的生活比以前更紅火,更快樂了!所以我們的庫爾班大叔喜洋洋。
(2)按節(jié)奏朗讀歌詞
一邊打竹竿,一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生輕松的感受歌詞的韻律。
(3)帶“蹦”、“達(dá)”子哼唱
分別學(xué)唱歌曲第一樂段和第二樂段。方法是先聽賞歌曲,再隨琴學(xué)唱樂曲,特別是學(xué)習(xí)第一樂段時(shí)可以用“蹦”、“達(dá)”字哼唱。這也是教學(xué)的重點(diǎn)地方。
(4)學(xué)習(xí)全歌
帶上歌詞唱一唱。
解決重難點(diǎn)樂句,請(qǐng)小老師或電子琴幫助。
和影碟機(jī)里的小朋友合作演唱歌曲,跟影碟唱。
師生合作接龍表演,師生互評(píng)。
用竹竿模仿馬蹄聲打節(jié)奏唱。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)歌唱情境,讓學(xué)生在輕松、平等、愉快氛圍中學(xué)唱歌曲、鞏固歌曲,評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿其中,師評(píng)、生評(píng)、師生互評(píng),師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
4、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)
1.同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己喜歡的形式,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,贊美美麗的新疆。
2.分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編,學(xué)生選擇自己喜歡的角色,采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。(可以用舞蹈或美術(shù)的形式)
3.分組展示學(xué)生創(chuàng)編的作品。
4.師生評(píng)價(jià)表演中的成功與不足,評(píng)出“集體合作獎(jiǎng)”和“表演小明星”、“小畫家”。老師獎(jiǎng)勵(lì)“表演小明星”在點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌。
5.在歡樂的歌曲聲中,師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。
【篇三】
為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力不斷增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。
課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、教材分析
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲,讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理,所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來進(jìn)行的。
進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對(duì)新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
(一)、通過對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。
(二)、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。
(三)、通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體展示平臺(tái)、課件、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊(duì)旗、彩色的小指揮棒)
三、教學(xué)過程分析
合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程之中,去探索,去實(shí)踐。
(一)組織教學(xué)
學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì),突破了常規(guī)的教學(xué)模式,便于教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。
(二)對(duì)比欣賞,引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂曲風(fēng)格的理解,并進(jìn)行對(duì)比,找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題。
(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì),加深感受
音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性,不僅包括音樂知識(shí)傳授等外顯的方式,尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),我通過三步實(shí)踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲,感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(四)類比欣賞,拓展延伸
是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽,并能體會(huì)其情緒,做出相應(yīng)的律動(dòng)。通過同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比,開闊學(xué)生的聽域,使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解,認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用,在比較之中無形加深了印象,提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。
四、教法、學(xué)法分析
我的這堂課具有創(chuàng)新性,根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué)。因此,我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中,我以探索為突破口,以聽為中心,以實(shí)踐為手段,以體驗(yàn)為重點(diǎn),讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
具體做法有:
(一)體驗(yàn)性音樂教學(xué)法
1、演示法:利用多媒體進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法:樂曲的欣賞,使學(xué)生對(duì)樂曲的感受立刻形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差,從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過說(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
(二)實(shí)踐性音樂教學(xué)法
創(chuàng)作教學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的表演。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,老師要充分加以肯定,肯定其成績,充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),并使自己學(xué)會(huì)在集體中約束自我,融“小”我于“大”我,產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,體驗(yàn)與他人合作的愉悅,進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演。
(三)探究性音樂教學(xué)法
請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,下一節(jié)課帶來,再繼續(xù)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。
五、評(píng)價(jià)分析
本節(jié)課,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,通過對(duì)比欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以,我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。