【原文】 春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
【知識點】
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
(一)識字寫字
1.生字的呈現。
(1)出示課題時，后寫“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
(2)結合對課文的朗讀和感悟，出現“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩�！钡仍~語。引導認讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬�，注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁簦爸�、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯系，可引導學生自己發(fā)現。
(3)“醒、雷、澡、�！笨梢龑W生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形。
(4)“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
【練習題】
shuōh(huán)uà péngyǒu chūntiān gāodà
2、照樣子，寫一寫。春：春天春風春雨春雷______雷：雷電____________
3、想一想，說一說。
（1）在春天還有什么醒了？
①醒了的動物有：___________________________
�、谛蚜说闹参镉校篲__________________________
�。�2）你喜歡柳樹嗎？___________________________________________________
聽老師讀一讀《春筍》想一想，說一說。春筍一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著陽光，在春風中笑，在春雨里長，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，向上，向上，再向上。
1、春筍長得快嗎？
2、筍兒在春風中笑，在春雨長。你在春風春雨中干什么？告訴老師好嗎？
3、看圖，你能把下面的話補充完整嗎？我在春風中_______你在春風中_________她在春風中______看圖大膽想象，說一說，寫一寫。
柳樹醒了，她對小鹿說：“_____________________________________柳樹醒了，她對小草說：“_____________________________________柳樹醒了，她對_________說：“________________________________
