【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)范文#】音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)抓住音樂(lè)形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，多多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，老師不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

　　3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：

　　(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

　　2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句

　　(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

　　(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。

　　3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化

　　學(xué)唱歌詞

　　(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

　　(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

　　(3)有表情的完整演唱歌曲。

　　(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

　　(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句�？商崾疽�?yàn)榈诙�、第四�?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

　　4.表現(xiàn)歌曲

　　(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

　　(2)后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。　　

【篇二】

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2.創(chuàng)設(shè)森林情境

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　(一)在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。

　　(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂(lè)曲中，學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，又通過(guò)一段音樂(lè)，把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　　(一)感受歌曲

　　1.教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

　　2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

　　2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè)器共同表演。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

　　2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　孩子們都喜歡童話(huà)，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽(tīng)著媽媽講的童話(huà)故事長(zhǎng)大的。在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)快樂(lè)，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。由充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起各種感官的反映?始終抓住“音樂(lè)”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

【篇三】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、磁帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)組織教學(xué)

　　師生互相問(wèn)好

　　(二)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物?

　　“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”

　　(青蛙)

　　師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆)

　　師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎?

　　那我先要考考你，聽(tīng)好了：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

　　想一想，算一算，看誰(shuí)的反映靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?

　　師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)

　　(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　1、聽(tīng)范唱：

　　提問(wèn)：歌曲的情緒?

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

　　2、識(shí)譜(出示譜)

　　(1)師生一起數(shù)小節(jié)

　　(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)

　　提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?

　　(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句?(老師帶著唱一唱)

　　(3)師生接唱歌譜

　　3、讀詞：

　　(1)教師范讀

　　(2)跟讀

　　說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?

　　(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

　　(4)齊讀

　　(5)教師講解歌詞：

　　提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)(創(chuàng)設(shè)情境)提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　4、唱詞：

　　(1)師生接唱

　　要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

　　(2)老師帶唱一遍。

　　注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

　　發(fā)聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)

　　(4)學(xué)生齊唱。

　　(5)指名唱。

　　(四)續(xù)編歌詞

　　兩只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。

　　讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

　　完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

　　拓展：

　　師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。提問(wèn)：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

　　(播放《花蛤蟆》視頻)

　　如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。