【課文】 “丁零，丁零�！遍T鈴（línɡ）突然響了起來。湯姆（tānɡm(xù)ǔ）連忙跑過去開門。
“�。 睖非椴蛔越╦īn）地叫起來，”媽媽，快來看哪！咱們家來了個機器人。”
“它是鐘點工，來幫咱們干家務活的。”媽媽說。
“是嗎？”湯姆仔細打量著這個機器人。
機器人不高，多不超（chāo）過一米。它沒有鼻子，也沒有耳朵，嘴巴形狀很怪，眼睛是兩塊黑色的玻璃片。胳膊和腿又細又短，顯得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）。看著這個怪模[mú]怪樣的機器人，湯姆不由得笑出聲來。
“你好，我能進屋嗎？”機器人突然說起話來。湯姆嚇了一跳，連忙點點頭。機器人走進屋子，開始打掃房間。
湯姆悄悄地觀察機器人的舉動。它正在擦（c�。┐皯�。只見它穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诖芭_上，手指靈活自如，胳膊（ɡēbo）還能彎曲，很快就把窗戶擦干凈了。湯姆都看呆了。
機器人擦完窗戶，又把每個房間都收拾（shí）得井然有序（xù），還用裝在腳底下的吸塵器把地毯（tǎn）打掃得一塵不染（rǎn）。接著，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。臨（lín）走前，它還當了一回割草工，把湯姆家門前的草坪修剪得平平整整。湯姆真是佩（pèi）服極了。
“再見！”機器人走的時候，很有禮貌（mào）地打了個招（zhāo）呼。它還是個很有風度的紳（shēn）士呢！
【教學設計一】
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備;生字卡片、手機、機器人的圖片。
教學過程;
一、復習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
師：上一節(jié)，同學們初讀了課文，并能結(jié)合生活實際，理解了什么叫“鐘點工”?(即保姆、家政服務等行業(yè)。)板書課題
(一)創(chuàng)設情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢?
生1：機器人。
師：它來干什么呢?
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的?
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣?
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。(師生互動師：媽媽生：湯姆)
理解詞語：情不自禁
(二)學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?
板書：樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話?(4句)
2、齊讀并回答問題：機器人什么樣?
3、出示練習，學生口答
課文第5自然段先寫機器人的()，再介紹它沒有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，顯得又()又()。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢?
生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢!誰知道是什么?
生：會說話。板書
師：機器人會說話，連湯姆都被嚇一跳，這就叫“語出驚人”，一說話嚇人一跳。機器人到底說了什么呢?
學生自由讀第6自然段，找出相關的句子再讀一讀。
(三)學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務活呢?
(1)學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細講擦窗戶部分
(1)讓學生自由談談擦窗戶的危險，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
(2)面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關語句，體會機器人的能干。
(3)齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
(1)男女生比賽朗讀第8自然段。
(2)理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
(3)湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢!
讀課文后一自然段，體會機器人的紳士風度。(教育學生講文明、有禮貌)
理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
(四)總結(jié)全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務人員那樣，為我們服務，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么?你們還想讓機器人為人類做些什么呢?(請學生展開想像自由發(fā)言)
【教學設計二】
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備;生字卡片、手機、機器人的圖片。
教學過程;
一、復習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
師：上一節(jié)，同學們初讀了課文，并能結(jié)合生活實際，理解了什么叫“鐘點工”?(即保姆、家政服務等行業(yè)。)板書課題
(一)創(chuàng)設情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢?
生1：機器人。
師：它來干什么呢?
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的?
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說的話)
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣?
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。(師生互動師：媽媽生：湯姆)
理解詞語：情不自禁
(二)學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢?板書:樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話?(4句)
2、齊讀并回答問題:機器人什么樣?
3、出示練習，學生口答
課文第5自然段先寫機器人的()，再介紹它沒有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，顯得又()又()。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢?生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢!誰知道是什么?
生：會說話。板書
師：機器人會說話，連湯姆都被嚇一跳，這就叫“語出驚人”，一說話嚇人一跳。機器人到底說了什么呢?
學生自由讀第6自然段，找出相關的句子再讀一讀。
(三)學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務活呢?
(1)學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活?并畫出來。
(2)學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪??
2、細講擦窗戶部分
(1)讓學生自由談談擦窗戶的危險，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
(2)面對這樣的危險，機器人又是怎么做的?
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關語句，體會機器人的能干。
(3)齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
(1)男女生比賽朗讀第8自然段。
(2)理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
(3)湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎?(喜歡)
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢!
讀課文后一自然段，體會機器人的紳士風度。(教育學生講文明、有禮貌)理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
(四)總結(jié)全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務人員那樣，為我們服務，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么?你們還想讓機器人為人類做些什么呢?(請學生展開想像自由發(fā)言)
(五)作業(yè)
1、閱讀有關機器人的科普讀物。
2、畫一張未來的機器人圖畫，并說說它對人類的貢獻。
